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关键词： 数学建模”课程   创新创业教育   专创融合   项目驱动教学   双师协同  

摘要： 针对当前高校专业教育与创新创业教育融合不足的问题,文章以“数学建模”课程为例,设计了“目标重构—内容整合—方法创新—评价改进”专创融合教学实施框架。该框架基于目标重构明确创新创业导向,整合内容嵌入创业要素,通过“双师协同”与项目驱动创新教学方法,并构建了三维评价体系,以期突破传统教学的局限,系统性地提升课程对学生创新创业能力的培养效能。实践表明,专创融合教学实施框架不仅能有效提升学生的创新思维与实践能力,还能为学科竞赛与创新创业提供有力支撑。

关键词： 碳中和   核能工程   课程思政   通识教育   教学改革  

摘要： 该文针对“双碳”目标对核能人才培养的新要求,构建“专业认知—技术前沿—开放视野”一体递进的核能工程通识课程体系。通过融入“科技报国—生态责任—全球治理”思政主线,结合天津大学核能工程与先进核能利用技术课程改革实践,探索专业教育与思政教育的深度融合路径。教学效果显示,学生碳中和认知水平不断提升,碳中和内涵与外延的理解不断深化,职业使命感得到强化,课程建设与实践的成果可为同类课程建设提供参考。

关键词： 材料投放   幼儿主导   班本课程   区域活动   自主选择  

摘要： 基于当前幼儿园区域活动中教师高控材料与幼儿真实需求脱节的现实困境,本文构建了以“弹性环境创设”为基础、“观察解读”为桥梁、“支架式互动”为核心、“过程性评价反思”为保障的系统化支持体系。通过投放低结构材料、打破空间界限、实施持续性观察与多维解读、提供情感—资源—认知—社会性四维支持,并建立幼儿个人学习档案与集体审议机制等策略,以期为幼儿园教师在区域活动中支持幼儿自主选择提供实践经验和理论指导。

关键词： 案例引导   课程思政   教学实践   电子商务系统分析与设计  

摘要： “电子商务系统分析与设计”是电子商务专业的一门核心专业课程,其所讲授的电子商务系统是国家数字基础设施的一部分,在该课程教学中融入思政教育有着重要的现实作用,是促进数字经济健康有序发展的重要保障。鉴于案例教学法在推进高校课程思政建设中取得的显著成效,本研究深入探索基于案例引导的“电子商务系统分析与设计”课程思政教学,从教学目标、教学安排和教学策略三个方面进行教学设计。实践表明,基于案例引导的“电子商务系统分析与设计”课程思政教学,能够较好地实现对学生进行思政教育的目的,有效达成该课程思政教学目标。

关键词： 幼小衔接   课程资源   开发利用  

摘要： 当前,幼儿园在开发利用幼小衔接课程资源时存在资源挖掘视野窄化、资源转化流于浅表、资源利用方式高结构等问题。为此,文章提出整合各类资源、深入挖掘资源价值、丰富资源利用方式,通过课程资源的有效开发利用,推动幼小衔接从形式衔接向经验衔接转变。

关键词： 职业能力   核心素养   新能源汽车工程技术   职教本科   课程体系  

摘要： 新能源汽车产业的迅猛发展亟须大批能胜任复合岗位、解决复杂问题的高素质技术技能人才。作为衔接职业教育与产业需求的关键纽带,职业本科教育的课程体系质量直接决定人才培养成效。本文基于职业能力发展规律,以核心素养培养为导向,通过深入调研新能源汽车行业岗位能力,构建了“五平台+七模块”的职教本科课程体系,并简述实施路径,解决现有课程体系实践应用性弱的问题,为同类专业课程体系建设提供了有益参考。

关键词： 中小学教师   课程思政素养   价值意蕴   四维建构   培育进路  

摘要： 在新时代教育改革的浪潮中,中小学教师的课程思政素养作为连接思政教育与教学实践的核心纽带,既是落实立德树人根本任务的关键要素,也是破解学科德育现实困境和回应学生未来发展需求的重要支撑。为清晰界定这一概念,本研究采用德尔菲法构建了中小学教师课程思政素养的四维结构模型,具体包括价值认知素养、学科整合素养、教学实践素养和评价反思素养。它们并非单一维度的能力叠加,而是一个深度耦合、动态联动的系统整体。为有效提升这种素养,学校可通过建构校本研修的课程体系、创新学科思政的实施范式、搭建教研联盟的研讨平台和完善以评促教的改进策略等路径,来确保教师的课程思政素养始终与时代育人要求同频共振,进而为基础教育的高质量发展提供坚实支撑。

关键词： 仁爱   立德树人   孔子   思政课   崇仁学校  

摘要： 思政课是落实立德树人根本任务的主渠道。山东省泰安市崇仁学校在特色育人路径的探索实践中,将孔子的“仁爱”思想融入育人体系,秉持“以仁为本”的办学理念,致力于培养具备仁爱、仁智、仁勇、仁雅、仁勤品质的崇仁学子。基于此,学校开发了“思政首课”特色育人课程体系。

关键词： 农业硕士课程   思政示范   教学效果  

摘要： 《现代农业创新与乡村振兴战略》是农业专业硕士(专业代码095100)的公共基础课程,由于该课程的内容更新快,至今没有全国统编的教材,各教学单位根据自己的专业设置特点配置教学师资,安排教学内容。苏州大学从2024年起,对该课程进行思政示范课程建设,通过收集思想政治教育资源、完善课程教学内容、改进教学方法,教学实践表明,建设后的课程显著提高了教学效果。

关键词： 人工智能   师—生—机”协同   会计课堂  

摘要： 以《中级财务会计》课程为例,在分析人工智能(AI)在教学中应用现状与挑战的基础上,构建AI驱动的“师—生—机”协同的课堂教学模型。模型将AI深度融入教学全流程:课前构建“数据驱动,精准预设”的协同备课生态;课中构筑“诊断—适配—创生”的协同机制;课后进行“评估—优化”的协同反思与伦理浸润。通过教师、学生与AI在教学全流程中的互动,实现了教学结构的重构、教学资源的动态生成与教学评价的过程性优化。