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关键词： 高职   动物药理学   课程思政   畜牧兽医  

摘要： 随着“课程思政”概念的提出,思政政治教育在高素质人才培养中极为重要,本文以高职《动物药理》课程思政元素为研究基础,结合地域区情,采用调查问卷的方法,从企业岗位需求、畜牧兽医专业学生对课程思政的接受度、教师思政融入课程思政现状三方面入手,进一步深入挖掘课程中蕴含的思政元素,解决课程思政“难融入”和“表面化”的现象,并结合调查结果探讨动物药理课程教学中思政元素的挖掘融入及实践研究。

关键词： 无人艇   围捕与防御   自适应课程学习   多智能体强化学习   多智能体近端策略优化   MAPPO  

摘要： 针对无人艇集群在复杂海洋环境中的围捕与博弈对抗问题,提出基于自适应课程学习和多智能体近端策略优化(MAPPO)算法的围捕决策方法.针对海上围捕与防御任务,构建包含动态目标与多岛礁的作战仿真环境,确定围捕成功及任务终止的判定条件.为了提升复杂对抗环境下的决策效率,设计表征敌我双方运动态势的归一化状态空间、多尺度奖励函数以及连续动作空间.在集中式训练、分散式执行的训练框架中引入自适应课程调度器,动态调整训练环境复杂度和动作探索的噪声强度.多组对抗仿真实验的结果表明,相较于基准方法(如无课程学习和传统课程学习方法),所提方法能够有效提升围捕成功率,缩短平均任务完成时间和平均围捕路径长度,降低碰撞次数,并展现出良好的泛化能力与对抗适应性.

关键词： 中国服装史   数智化时代   教学改革  

摘要： 为适应纺织服装行业数字化、智能化发展新趋势,满足新时代背景下数智服装人才培养需求,分析数智化时代背景下“中国服装史”课程传统教学痛点问题及学情,提出该课程改革策略。即坚持以学生为中心,以培养数智服装人才为顶层目标,重构教学内容,融入数智化实训项目,形成“基础理论篇—进阶应用篇—高阶实践篇”的理实一体化课程教学模式,实施“线上+线下”双线并驱“三环六学八步”教学流程,构建“过程性+终结性”多元化考核评价体系。课程改革有效提升了学生的数字化技能和创新能力,为同性质艺术类课程的教学改革提供了可借鉴的新思路,有助于推动数智化背景下服装专业人才的培养。

关键词： 现代工科微生物学   多元图谱   伴学智能体   智能评价  

摘要： 在教育数字化转型和智能赋能高等教育背景下,本课程团队针对电子信息特色的现代工科微生物课程内容体系、师-生-机三元深度交互优化以及全周期精准实时评价这三个核心问题进行了深入探索。我们构建了一个集成“图谱赋能+智能伴学+数智评价”功能的智慧课程生态系统。该系统以微生物学基础理论为基石,利用知识-问题-育人多维度图谱将复杂的概念、机制、工程问题及价值观目标可视化和逻辑化,实现了课程内容的结构化导航。通过深度融合生物医学工程专业人才培养方案中的跨学科核心知识关联,强化了学习目标的达成。此外,我们开发了一种基于海量数字化资源训练迭代而成的智能助教系统,提供个性化学习路径和即时反馈,有效增强了学生对课程内容的掌握。自主研发的三全育人多模态数智评价系统能够全程追踪并可视化学生的学习成效,实现精准指导。经过多轮教学实践迭代,结果显示学生的知识点掌握度、自主学习投入度及学习成绩均有显著提升。这一智慧课程生态系统的建设不仅提升了教学效率,促进了学生主动学习与批判思维的发展,还公平公正地量化了学生的全过程学习成效,为培养具有医工交叉背景的新工科生物医学工程拔尖创新人才奠定了坚实的基础。

关键词： 课程设置   就业能力   可雇佣性   自我感知可雇佣性   高质量充分就业  

摘要： 高校课程是大学生就业能力提升的重要载体。本研究考察地方普通本科高校的课程设置、自我感知可雇佣性对可雇佣性技能形成的微观机制。结果表明:(1)基础课程对可雇佣性技能以直接影响为主,呈“速效型”特征;综合课程以间接影响为主,呈“缓释型”特征;(2)自我感知可雇佣性在课程设置与可雇佣性技能间发挥显著正向中介作用;(3)专业技能由课程通过自我感知可雇佣性的完全中介路径形成,自我发展技能与人际互动技能则通过课程直接作用与间接转化的双重路径生成。对此,地方普通本科高校需在发挥各类课程对技能培育的差异化价值、实现教学促进技能转化的叠加效应、构筑信息融通的技能培育共同体等方面协同发力,持续增强课程在促进大学生就业能力发展中的催化效能。

关键词： 应用型人才培养   社会实践课程   课程改革   创新教学模式   创新创业教育  

摘要： 基于OBE理念,以省级社会实践一流课程“垃圾分类处理处置与资源化”为例,分析了现行课程建设在课程目标、实践教学内容和评价体系方面存在的问题,重塑“基础理论-行业前沿-实践应用”三位一体的教育生态格局,推动社会实践课程从“形式参与”转向“深度赋能”,构建“需求导向-项目驱动-多元协同”的教学模式,潜移默化地形成“垃圾资源化”的系统思维,培养具有创新思维和工匠精神的复合型人才,进而为经济社会高质量发展提供有力支撑。

关键词： 数智赋能   本科   高校   创新创业   课程教学体系  

摘要： 在数字经济深度渗透的背景下,数智赋能作为推动教育变革的核心动力,通过大数据、人工智能、虚拟仿真等技术可以进一步促进创新创业教育的开展与实施提供了全新的实现路径。但当前教学实践中存在部分问题,教师要为此从多个维度推动数智技术与创新创业教育的深度融合,为培养适应数智时代需求的创新型人才提供支撑,最终实现技术赋能教育,教育反哺创新的良性循环。

关键词： 文明互鉴   外国建筑史   课程思政   四维双轴   五阶三融  

摘要： 在全球化视野与“大思政课”建设的双重驱动下,文章针对外国建筑史课程中“西方中心论”隐性渗透与文化自信培育不足等问题,创新性地提出了“四维双轴,五阶三融”的课程思政模式。通过构建“文化自信、历史责任、美学培育、在地创新”四维目标体系,形成“历史演进轴”与“文明互鉴轴”双轴驱动框架;设计“引、析、凝、拓、创”五阶递进教学路径,并配套建立“学科融合、校地协同、数字赋能”三融保障机制,最终形成了可迁移至设计史等课程的国际性育人范式。

关键词： 古诗词   地方感   生成逻辑   地方叙事   教学路径  

摘要： 地方感是地理教育的重要议题,具有独特的育人价值。古诗词因具有情感属性,在培养学生地方感方面具有独特优势。本文梳理了古诗词中地方感的生成逻辑,发现地方互动和地方叙事分别对应古诗词中地方感的生成机制和表现形式,进而依据此生成逻辑构建了高中古诗词中地方感的分析框架。本文通过分析统编版高中语文教科书中的古诗词,呈现了其地方感课程图景。最后,基于生成逻辑和课程图景,本文构建了一条以“地方互动—地方匹配—地方共鸣—叙事转换”为逻辑纽带的教学路径,旨在利用古诗词培养学生的地方感。

关键词： 金课   岗课赛证   化学反应过程   教学改革  

摘要： 在金课建设背景下,基于能力本位,融合“岗课赛证”进行课程教学改革探索具有重要意义。本文针对高职“化学反应过程”课程理论与实际岗位脱节、实践能力培养不够突出及考核方式与学生能力培养不相适应等问题,在教学目标及内容、教学模式、教学方法、考评体系等方面进行了“岗课赛证”融通的探索与实践,旨在将“两性一度”的金课标准应用到课程教学中,提高教学质量,强化学生的实践操作能力和综合素养。