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关键词： 幼小衔接   游戏化课程   自我管理能力   提升策略  

摘要： 随着时代的不断发展，幼儿家长对幼教工作提出了更多的要求。特别是在教育改革不断推进的背景下，应当高度重视对幼儿各个方面能力的培养。为了能够让幼教工作取得更为理想的效果，一些教师积极探索游戏化教学模式的应用，通过游戏化课程进一步提高幼儿的自我管理能力，为幼儿的长远发展提供强有力的支持。根据相关研究，游戏化课程的引入能够引导幼儿在游戏过程中学会自律，对于更好地适应今后的学习需求意义重大。本研究聚焦幼小衔接关键阶段，围绕游戏化课程提升幼儿自我管理能力展开探究，开展教学实践，检验游戏化课程对幼儿自我管理能力的促进效果，总结实施要点，为幼小衔接教学实践提供参考。

关键词： 新质人才培养   新质生产力   体育类高校   新媒体实务类课程   复合型人才  

摘要： 在体育新媒体快速演进与应用不断深化的背景下，新媒体实务类课程已成为体育类高校新闻学专业发展的重要支撑模块。该文采用文献分析与案例分析方法，对体育类高校新闻学专业新媒体实务类课程设置体系及发展现状进行探究。研究表明，当前课程目标指向模糊、评价体系融合度偏低、实践平台碎片化以及体育特色元素融入不足等问题，对课程效能的提升形成了制约。基于此，该文以新质生产力理论中的劳动者、劳动对象与劳动资料三要素为分析框架，提出以下路径：以教师创新驱动与分层实践构建能力结构，以学生核心能力与体育传媒市场需求协同优化课程内容，以资源整合与平台延展强化实践支撑。上述路径旨在为新质生产力视域下体育传媒人才培养体系的优化提供理论依据与实践启示。

关键词： 医学免疫学基础   研究生课程   教学改革   课程建设  

摘要： 基础医学硕士研究生生源结构多元化，专升本、专科起点及非医学学位学生成为主要组成部分，入学前学生医学免疫学知识储备普遍薄弱、系统性不足的问题日益凸显，这直接影响了研究生阶段对高阶免疫学内容的理解与科研能力的培养。在学情分析的基础上，从重构教学大纲、精练教学内容、改革教学方法、优化评价方式等方面构建课程体系，并在2023—2025级学生中进行实践。实践表明，与教学改革前（2022学年）相比，教学改革后（2023—2025学年）学生平均成绩提高3～8分，及格率提高7%～14%，学生对该课程教学质量满意度高。多元化生源背景下，强化基础理论与知识体系构建的教学改革，能有效弥合学生知识背景差异，显著提升教学效果与科研入门能力。

关键词： 五育融合   高职医学院校   体育课程   美育渗透   职业素养  

摘要： 随着五育融合教育理念的全面深化以及“健康中国2030”战略的持续推进，高职医学院校作为基层医疗卫生人才培养的主阵地，正面临从技术技能提升向综合素质本位转型的迫切需求。体育课程因其独特的实践性、体验性与身体性，已成为促进以体育人、以美润心、实现多元育人目标的关键场域。该研究运用文献资料法与逻辑分析法等研究方法，对体育课程中美育渗透的实然状态与纾解路径进行探讨。研究结果表明，受工具理性主导，当前高职医学院校体育课程普遍存在育人理念滞后、课程内容与医学专业脱节、教学方法固化单一、评价体系缺失美育维度等现实问题，导致体育固有的美育功能严重缺失，人文价值逐渐异化。据此，该研究提出更新体美协同育人理念、重构医学特色模块化课程体系、创新沉浸式体验教学模式、构建多元增值评价机制以及强化复合型师资队伍建设等纾解路径，以期为提升体育育人质量、培养兼具精湛医术与人文温度的高素质高技能医学人才提供理论参照与实践方案。

关键词： 立德树人   高校公共体育   课程思政   教学改革   传统体育文化  

摘要： 该文立足立德树人要求，针对高校公共体育课程在目标衔接、内容整合、师资协同、评价反馈和资源共享方面存在的不足，梳理公共体育课程思政一体化改革的内涵、价值与路径。研究认为，高校公共体育课程改革不是体育技能教学与思政教育的简单叠加，而是在目标、内容、师资、评价和资源层面实现系统性融通。基于现实困境分析，文章提出优化顶层设计、整合课程内容、改进课堂模式、完善评价师资与文化生态等路径。研究可为高校公共体育课程思政建设、传统体育文化融入和应用型高校体育教学改革提供参考。

关键词： 跨学科   初中物理   实验教学  

摘要： 《普通高中物理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》（简称新课标）背景下初中物理教师要把培养学生核心素养放在重要位置，促进学生全面发展。实验是物理教学的重要组成部分，也是培养学生核心素养的良好载体。传统的物理实验教学培养学生核心素养难以达到预期成效，跨学科教学为教师提高实验教学效能提供新思路。立足新课标将跨学科理念融入初中物理实验教学，成为教师需要深入思考的问题。本文采用案例分析法、教学观察法，探讨初中物理跨学科实验教学。实践表明，跨学科视域下的初中物理实验教学是落实核心素养培养的有效方式，能够为一线教师提供实践参考，推动物理教学提质增效。

关键词： 编舞技法   中职生   阶梯式教学   幼儿舞蹈创编   能力转化  

摘要： 针对中职生在编舞技法课程中普遍存在的理论基础薄弱、抽象思维受限及创作信心不足等学情困境，本文提出了从“模仿”到“创造”的阶梯式教学方法。该方法遵循循序渐进的认知规律，通过搭建教学支架，将教学过程科学划分为规范性模仿、分析性解构、重组与变奏及主题性创造等进阶环节，旨在引导学生在夯实基础与理解逻辑的前提下，逐步掌握适用于幼儿舞蹈的编舞技法，完成从被动“模仿”到主动“创造”的能力转化，从而有效提升幼儿舞蹈创编水平与未来职业岗位所需的艺术素养。

关键词： 小学数学   数字化课程资源   资源开发   数据驱动  

摘要： 围绕小学数学课堂数字环境转型，构建课程资源开发与应用一体化框架。以分层递进原则、结构统整原则为基础，形成层级化资源内容体系与多模态呈现方式，并嵌入学习数据分析机制，实现资源结构动态调整。在应用层面，构建课前任务驱动、课堂互动探究、课后分层训练、过程多元评价相互衔接路径，形成连续学习链条。研究突出数据驱动资源优化与学习路径调控特征，呈现资源开发与课堂应用深度融合模式。

关键词： 高职教育   插花艺术   教学改革   非遗传承   AI赋能   岗课融合  

摘要： 针对高职“插花艺术”课程传统教学中“重技法轻文化、重模仿轻创新、重理论轻实践”的突出问题，立足高职教育技术技能人才培养核心目标，结合花艺行业数字化、绿色化发展趋势与非遗传承使命，构建“非遗传承为根-AI赋能为翼-岗课融合为向”的三位一体教学模式。通过重构教学内容体系、创新教学实施路径、优化多元评价机制、强化双师团队建设四大举措，在2023级、2024级高职花艺专业126名学生中开展2年教学实践。结果表明，学生赛事获奖率提升42%，毕业生就业率为96%，用人单位对学生文化素养与数字化技能满意度为92%，显著提升了课程教学质量和学生综合职业能力，可为高职艺术设计类专业非遗活态传承与教学改革提供可复制的实践范式。

摘要： 在新课程改革背景下，综合实践活动课程作为小学阶段的必修课程，其核心价值在于引导学生走出课堂、贴近生活，通过自主探究与合作实践，提升学生实践能力、创新精神与社会责任感，实现知行合一的教育目标。但在实际教学中，受应试教育导向、师资力量不足、资源整合低效等多重因素影响，小学综合实践活动课程的实施往往流于形式、趋于碎片化，未能充分发挥其育人价值。浙江省温州市永嘉县岩头镇中心小学创办于1908年，秉承“润万物泽人生”办学理念，打造“立水”教育品牌。