课程文献中心 更多>>

关键词： 双减”政策   初中化学   九年级   分层作业设计   核心素养  

摘要： 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，将“压减作业总量与时长、提升作业设计质量”列为义务教育刚性要求；《义务教育化学课程标准（2022年版）》进一步把核心素养确立为课程主旨。初中化学仅在九年级开设一学年，学生从化学启蒙到应对学业水平考试时间紧迫，统一化作业难以兼顾群体差异，聚焦本学段本学科的分层作业路径尚待探究。本文以上教版九年级化学教材为实践载体，运用文献研究、课堂观察、学情测验与一学年教学实验相结合的方法，构建“诊断—编制—组织—评价”四环节实施策略。实践表明，分层作业在控制作业时长、改善作业态度、提升学习效能三方面成效明显，基础层学生化学用语合格率与拓展层学生实验设计能力均有提升，各层学生的作业订正完成率亦好于干预前。研究为“双减”背景下初中化学作业改革提供了学科化、可操作的实践参照，对落实减负提质具有现实价值，也为九年级化学教师开展差异化教学提供了作业层面的抓手。

关键词： 应用型高校   传感器与自动检测技术   教学模式  

摘要： 传感器与自动检测技术课程是电子电气、人工智能等专业的核心课程，与“十五五”规划中的数智化和未来产业有着密切联系。文章以合肥师范学院为例，对传感器与自动检测技术课程进行“应用案例—微项目—高阶能力”教学模式探索，打通“理论—设计—实践—创新”的能力链条，以期为同类型高校的教学改革提供实践参考。

摘要： 生成式人工智能的介入正在改变数字媒体艺术设计的创作生态。其主要影响不是工具效率的提高，而是把创作训练的重心从制作单一完稿转向在大量的视觉方案中开展有依据可循的筛选、修正与深化。这直接指向该专业的核心能力，即审美判断力的培养。审美判断力是指创作者在感知视觉变量、产生多方案假设的基础上，依据形式法则、语义逻辑与媒介特性开展系统比较与批判，做出自觉判断与选择，然后通过执行与修正来完成判断闭环的过程；其训练环节包含形式判断、风格定向、叙事整合三大主要方面。本文以审美判断力为内核，诊断当前课程在概念发散、形式语言、叙事整合三大环节存在的训练缺口，提出相应的重构路径，将生成式AI的技术特性转化为艺术创作训练的判断逻辑，使课程始终紧扣专业主体。

关键词： 课程思政   课堂环境   学习投入   大学英语   反馈机制  

摘要： 课程思政背景下，大学英语课堂环境具有鲜明的思政属性和育人导向，对塑造学生品格具有重要影响，但与学习者的互动与反馈机制尚不明晰。对578名在校非英语专业在校生开展问卷调查，旨在探讨价值与语言双维融合的大学英语课程思政课堂环境对学生学习投入的影响。通过相关分析、多元线性回归分析和Bootstrap抽样等方法，研究发现，地方高校大学英语课程思政课堂环境呈现高认同、不均衡的特征，学习投入倾向于情感投入驱动、深层认知渐进；大学英语课程思政课堂环境与学生学习投入呈显著正相关，大学英语课程思政课堂环境对学生的学习投入具有积极的预测作用；课程思政获得感在大学英语课程思政课堂环境与学习投入之间起部分中介作用，中介效应占总效应的52.7%。研究结果从学习者视角，为高校一线外语教师构建和优化课程思政课堂环境、评估学生对思政版教材的适应性与投入度提供地方高校的实证依据。

关键词： 物流学   课程思政   线上线下   改革实践  

摘要： 为了实施新时代立德树人工程，推动思政教育贯穿专业教学，构建类型丰富、特色突出、模式创新的课程思政体系。本文以物流专业物流学课程为基础，结合思政教学实践，提出基于线上线下模式的思政教学内容构建设计、典型案例，以期不断推动物流专业课程思政建设，并为相关高校提供借鉴与参考。

关键词： 拔尖创新人才培养   海洋观测   化学专业   课程建设   海洋化学  

摘要： 随着海洋强国建设战略的深入推进，如何通过实践教学环节有效促进拔尖创新人才的创新思维、科研能力和综合素养培养，是当前化学专业(海洋化学方向)教学改革面临的重要课题。涉海专业海上实践课程作为连接课堂理论与真实自然环境的纽带，在培养学生科学观察力、跨学科系统思维和解决实际问题能力方面具有独特价值。本文结合中国海洋大学化学专业“海洋学和海洋化学观测实验”课程的教学改革实践，围绕课程目标定位、教学内容整合、教学模式创新和多元评价机制四个维度，系统阐述了面向海洋强国的拔尖创新人才培养的海上实践课程建设探索，并提出了未来进一步优化的方向，为化学专业实践教学改革提供参考。

摘要： 美育作为高校人才培养体系的重要组成部分，其核心要义在于以美育人、以文化人，进而引导学生树立正确的审美观念，提升人文素养与精神境界。歌剧与音乐剧作为融合音乐、戏剧、舞蹈、文学等多元艺术形式的综合载体，既是人类文化艺术的瑰宝，又是实施美育的优质媒介。高校开设歌剧与音乐剧经典赏析课程，不仅能让学生领略高雅艺术的独特魅力，还能在文化浸润中实现知识传授、能力培养与素养提升的有机统一。基于此，笔者结合教学实践，从课程的美育功能出发，提出针对性教学策略，以期提升课程教学实效，充分发挥高雅艺术的育人价值。

关键词： 预防医学专业   本科生   专业实习   课程化改革   公共卫生岗位胜任力  

摘要： 目的 了解预防医学专业本科生实施专业实习课程化改革效果，为规范预防医学专业本科生专业实习课程体系提供参考依据。方法 选取新疆医科大学公共卫生学院2020和2021级各3个班共331人为改革实验组；另选取2019级3个班共171人作为对照组（改革前）。通过问卷调查收集相关信息，调取公共卫生技能操作考试成绩，比较两组的带教满意度及成绩。结果 改革实验组（2021级）总体带教满意度为96.3%，高于对照组的88.9%(P<0.05)；改革实验组对专业实习课程化改革总体满意度为93.7%，改革实验组的样品采集、现场检测和卫生处理等公共卫生技能操作考试平均成绩均高于对照组（P<0.05）。结论 学生对专业实习课程化改革的满意度较高，认为可提升综合实践效能；今后应立足公共卫生岗位实际需求，持续完善优化专业实习教学体系，提升应用型公共卫生专业人才培养质量。

关键词： 实践课程   课程评估   以学生为中心   解决复杂问题能力   项目式学习  

摘要： 建立科学有效的课程评估指标体系能够有效引导和推动课程教学改革向纵深发展。实践课程是目前高校课程评估工作的薄弱环节，需要对其建设与评估进行一体化设计，只有厘清其承担的任务与教学实施路径，才能有针对性地开展有效的评估与持续改进工作。本文根据专业认证标准和“金课”建设要求，聚焦学生解决复杂问题能力的培养，基于深加工学习策略和项目式学习模式，提出“四层次”实践课程体系构建思路与实施路径，在此基础上设计了配套的实践课程体系和实践课程评估指标体系，为高校实施以学生为中心的实践课程建设与评估工作提供参考。

关键词： 家一园一社”协同   幼儿园   心理健康  

摘要： 在“家—园—社”协同背景下，幼儿心理健康教育面临协同化新要求。文章从“家—园—社”协同视角探讨了幼儿心理健康教育的价值，指出“家—园—社”合作有助于构建情感支持网络、统一心理教育取向、提升社区心理服务效能与拓展社会适应空间。同时，提出构建共育协同平台、深化主题共研机制及结合社区情境资源等策略，旨在系统整合并持续优化幼儿心理健康支持。