课程文献中心 更多>>

摘要： 中国宋庆龄青少年科技文化交流中心作为中国宋庆龄基金会直属事业单位,是弘扬宋庆龄精神、引领和服务青少年成长的国家级实验性、示范性平台,是中外青少年沟通了解、互动体验、交流合作、展示风采的开放性、实践性平台。为推进“双减”工作,中心坚守为党育人、为国育才,认真落实立德树人根本任务,积极参与北京市委教育工委、北京市教委共同举办的2021年“为党育人为国育才”北京市大中小幼教师同台讲述我/我们的育人故事活动,成为唯一的社会协同育人获奖单位;充分利用中心在专业师资、课程研发、资源平台上的优势,精心设计了艺术、体育、科技、中华优秀传统文化四大类走进学校面向中小学生课后服务的活动课程,首批活动课程共50个。

关键词： 就业指导课程   标准化建设目标   数字化技术  

摘要： 随着社会产业经济进入常态化阶段，大学生就业问题日益严峻，而大学生就业指导课程作为助力大学生高质量就业的关键，其教学质量直接影响大学生的就业能力。因此，大学生就业指导课程标准化建设已成为高校就业指导课程改革的新抓手。本研究以GB/T 33667—2017《高校毕业生就业指导服务规范》标准为导向，探索大学生就业指导课程教学标准化体系建设策略，旨在以规范化、标准化的课程体系助力大学生高质量就业。

关键词： 药物分析   课程思政   立德树人  

摘要： 课程思政是高校推动课程改革,实现立德树人的重要举措。《药物分析》是研究和发展药品全面质量控制的一门专业课,其课程中贯穿着尤为重视的思政元素。本文根据《药物分析》教学大纲,立足专业从事岗位特点,结合教学实践,搜集典型案例,挖掘《药物分析》课程思政元素,将社会主义核心价值观及职业道德等思政元素融入教学,融入思政教育的《药物分析》课程教学有利于培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质药学专业人才。

关键词： 核心素养   劳动技术课程   课程设计   实施策略  

摘要： 文章立足初中阶段的综合实践课程，以地方课程和劳动技术课程为基础，围绕核心素养导向下劳动技术课程的设计与实施深入探究。在深入剖析初中劳动技术课程设计与实施现状的基础上，结合教材案例和学生的素养发展情况，提出了核心素养下劳动技术课程设计与实施的有效策略，包括锚定素养目标重构课程框架、整合课程内容构建实践情境、创新实施方式强化实践体验、优化评价体系凸显发展导向、融合地域资源彰显课程特色、强化师资建设提升专业能力，以此为劳动技术课程落实核心素养培养工作提供有益参考，推动学生的劳动观念、劳动能力、劳动品质同步提升。

关键词： 研究生课程思政   育人理念   育人模式   实施路径   工程结构振动控制  

摘要： 研究生专业课程思政教育与专业教育的同向同行和同频共振在研究生人才培养中发挥着重要作用。针对目前一些高校研究生课程思政教育中存在的三大痛点问题,提出了“价值引领、知识探究、能力培养、学术塑造”四位一体的研究生课程思政育人理念,创新了“一链二新三融”的课程思政育人模式,通过以学生为中心的科研创新式教学设计来强化课程思政实施路径。通过“工程结构振动控制”这门研究生专业核心课程的改革与实践,联合灵活有效的过程性评价方式,有效实现了课程承载思政、思政寓于课程、显性教育和隐性教育的和谐统一,取得了较好的课程思政育人效果。

关键词： 国际中文教育   课程思政   路径研究   立德树人  

摘要： 国际中文教育课程思政是实现人才培养体系中立德树人目标的关键路径。然而,当前其思政教育实践存在思政元素挖掘流于表面、融入方式生硬机械、价值引领目标不够清晰等问题,且学界尚未构建起统摄课程全流程的融合框架。基于此,本研究构建“专业知识、思政案例、价值引领”三维融合模型,系统剖析三要素之间的内在关联与动态逻辑。通过挖掘知识基点、依托思政案例开展中介转化、引领价值目标以构建育人闭环,实现价值引领的层级式递进。本研究旨在为国际中文教育专业课程思政建设提供参考,进而助力人才培养质量的整体提升。

关键词： 纪检监察学科   纪检监察专业   本科   课程体系  

摘要： 纪检监察专业是新兴的本科专业,目前我国尚未确立纪检监察本科专业教学质量的国家标准。由于各种基础条件的制约,纪检监察本科专业课程体系设置面临诸多困难,也陷入了各自为政的状态。就长远发展而言,应以纪检监察学科及专业的特殊性为出发点,系统梳理专业知识内容,围绕专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程、专业实践教学四个方面,设计面向未来的纪检监察本科专业课程体系。在该体系中,课程类型丰富且突出体现专业特点的是专业核心课程,可以包括纪检监察理论课、纪检监察法规课、纪检监察职责业务课、纪检监察体制课、纪检监察政策课等不同模块。通过设计具有层次结构且逻辑关系清晰的课程体系,不仅可以覆盖纪检监察专业的核心知识内容,也可以体现课程之间的衔接关系,从而确保纪检监察本科专业人才培养质量,并最终促进纪检监察工作的规范化、法治化、正规化。

关键词： 高校武术   课程思政   思政元素   教学转化  

摘要： 课程思政的本质是价值塑造、知识传授和能力培养一体化。目前,高校武术课程教学中存在思政教育碎片化、表面化等问题。为有效解决上述问题,研究设计“价值层—知识层—行为层—情境层”的4层次思政元素挖掘模式,阐明高校武术课程思政元素的内在逻辑。围绕“元素—目标—内容—活动—证据”等维度建构思政映射表,为思政元素到课堂证据提供转化设计理念。在教学实践上建构了“动作价值化、叙事赋义化、情境任务化、仪式反思化、评价证据化”的教学方法,并具化为“课前准备—课中实施—课后延伸”的课堂实践路径。

关键词： 新文科   课程思政   公共管理学科  

摘要： 在新文科建设的背景下，课程思政成为落实立德树人根本任务的重要抓手。公共管理学科具有鲜明的价值导向、跨学科特性，与国家治理现代化紧密关联，是课程思政建设的重要领域。课程思政融入公共管理学科建设应聚焦本土化与价值性、时代性与创新发展、学理性与整合研究等核心维度，为系统整合思政元素提供方向指引。在此基础上，通过修订教学大纲、加强教师队伍建设、强化实践教学及重构教材体系等路径，实现专业知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合，培养新时代德才兼备的公共管理人才。

关键词： 小学科学   博物学习   沉浸式   育人成效  

摘要： 本文立足于广东省教育科学研究课题“核心素养导向下的《博物启蒙》校本课程建设探索与实践”,以深圳市福田区梅山小学及周边学校的实践为基础,探讨了博物教育在传承传统教育不足、连接自然与社会方面的独特价值。课题组在建构主义理论与“知行合一”思想的指导下,构建了跨学科融合的博物启蒙课程模式。文章以“红树林生态公园湿地探索”课例为切入点,详细阐述了课程从设计到实施的全过程,剖析了该模式在提升学生科学素养、地理认知、生态文明观念和非认知领域素养方面的育人成效。实践数据表明,沉浸式的博物学习不仅能显著提升学生对本地自然环境的认知水平,更能有效激发其探究欲与社会责任感。