课程文献中心 更多>>

关键词： 化学课程标准   日常学习评价   对比研究   内容分析法  

摘要： 化学日常教学评价是实施“教-学-评”一体化的重要链条，是化学教学的重要组成部分。以2020年修订版与2025年修订版《普通高中化学课程标准》为研究对象，聚焦“日常学习评价”，运用内容分析法，围绕评价理念、评价方法、评价实施、评价运用、评价保障五大维度开展对比研究，剖析课标修订的内容更迭与逻辑演变，并结合教学实践提出针对性实施建议。

关键词： 数智化转型   经济学课程新质教学   价值蕴意   现实挑战   实践路径  

摘要： 数智化作为推动教育高质量发展的关键技术手段，对赋能专业课程教学具有重要意义。本文在厘清高校数智化发展内涵与特征的基础上，分别从新知生成、新质教学、新质学习、新质管理、新质评价五个维度分析了数智化赋能经济学课程教学的价值蕴意。并进一步，从数智化基础、数智化能力、数智化素养、数智化需求、数智化创新等方面剖析了在数智化发展过程中经济学课程教学所面临的现实挑战。最后，从硬件保障、能力提升、资源优化、平台搭建、机制保障、素养提升、路径创生给出了高校数智化赋能经济学教学新发展的实践路径。

关键词： 课程思政   微积分基本定理   说课   积分上限函数   Newton-Leibniz公式  

摘要： 微积分基本定理是微积分的核心内容，在高等数学中具有相当重要的地位和作用.本文以课程思政为出发点，给出了微积分基本定理的一个说课设计，从教材介绍、基本内容、具体线索、讲授节奏、重难点的解决等方面进行了分析与阐述，对新时代高等数学的教与学问题进行了探讨，形成了“思政育人”的教学新思路.

关键词： 体育教育专业   课程体系建设   完善与优化  

摘要： 运用文献资料法、走访调查法和逻辑分析法，对甘肃省高校体育教育专业人才培养方案进行深入分析，结合甘肃省高校体育教育专业人才培养目标定位，审视课程设置，针对《体育学类本科专业教学质量国家标准》指出的部分院校体育教育专业核心课程开课不足，选修课程未能凸显特色等问题，提出了完善甘肃省高校体育教育专业课程体系建设的思路：进一步明确专业目标定位、充分对接课程体系、合理安排课程学时、实现课程体系优化等.

关键词： 数智赋能   BOPPPS模型   混合式教学   教学模式  

摘要： 数字经济时代，高等工程教育的核心是培养高素质的复合型人才.传统的教育模式存在诸多弊端，培养的学生不能满足新时代的需求.为了解决液压与气动技术课程教学中存在教学模式与人才培养质量不匹配的问题，通过痛点分析、理论研究，文章提出了一种数智赋能的BOPPPS混合式教学模式，该模式将BOPPPS模型、混合式教学及数智技术进行有机融合，重构课程的教学生态.利用该模式开展教学实践，对比研究发现，新教学模式下学生学习成绩、学习兴趣与积极性、各项能力均有较大的提高.研究对新时代工科专业课程改革与创新研究具有一定的参考价值.

摘要： 在乡村振兴战略深入实施与“五育并举”教育方针深入落实的背景下，乡村得天独厚的自然环境、深厚的农耕文化底蕴和真实的劳动场景，为开展滋养心灵的劳动教育提供了丰沃的土壤。一、打造浸润式劳动场景：心理健康教育的基础场域以“小菜园种植课程”为轴心，深度融入心理健康教育的全景化新劳动教育模式，将乡村儿童的真实生活环境转化为教育资源，实现“做中学”。

关键词： 人工智能   食品工厂设计   课程思政   教学改革  

摘要： 本文在剖析人工智能时代对食品学科课程思政提出的新要求的背景下，探索出以“代表性思政元素挖掘—目标驱动—内容融入—实践体验—多元评价”为框架的课程思政教学改革思路及对应的实施策略，并结合教学实践总结成效，为培养兼具专业能力和良好思政素养的食品行业的高质量人才提供参考。

摘要： 2026年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，要求落实8项重点任务。学校通过加强体育工作，让学生“身上有汗、眼里有光”的身心健康状态已经初见成效。上海市嘉定区迎园中学经过系统整合校内外资源为体育2小时的开展打下了良好的软硬件基础，体育锻炼正在和智育、美育、劳动教育等交互融合，成为培育新时期社会主义建设者和接班人的有利契机和有效途径。如何让体育2小时绘声绘色起来，如何在综合锻炼活动中最大化兼容“五育”实施？如何以之为载体优化学校体育工作的深入推进？迎园中学基于历年来的工作实践，不断发掘、整合、优化并完善教育资源，打造“2小时”系列化多功能课程，让综合体育活动成为校园内最受欢迎的打卡阵线。

摘要： 在新时代高等教育深化改革的背景下，应用型本科院校肩负着为区域经济社会发展输送实践创新型人才的核心使命。网络与新媒体专业的数字摄影技术作为理实一体的核心课程，其教学重点已从通用摄影技能转向垂直领域的视觉内容生产能力。作为新媒体内容生产的刚需技能，摄影技术肩负着重要任务。因此，从应用型人才培养的最终目标导向来看，兼顾摄影专业技术落地与教学模式创新的全面改革势在必行。

摘要： 在数字经济蓬勃发展的当下，统计学课程存在理论脱离实际的问题。在以学生为主体的教学理念下，利用数字化的课程资源、现实生活中的实例及智能系统辅助，再造学习方式与实践环节创新，提升学生的分析能力、创新能力及合作能力，为高校统计学的教学改革提供可行方案，做到教育和产业紧密结合。数字经济背景下统计学课程教学现状分析传统统计学教学模式局限性传统的统计学课主要采取灌输式的教学方式，在课堂上主要以概率论及数理统计的基础理论为主，而实际案例和相关数据的应用较少。例如，有的大学《概率论与数理统计》课程以笔试题目为主，课堂上缺少对实际经济数据的研究练习，学生难以将所学知识运用于实践。课堂上教师讲解知识点的时间超过70%，学生发言或动手实践的时间不到10%，使学生解决所遇问题的积极性和创造性受到阻碍。