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关键词： 应用型本科高校   金融学课程   四位一体   实践教学改革   协同育人  

摘要： 文章围绕“四位一体”实践教学展开分析，阐明改革的现实要求，梳理当前实践教学中目标定位、内容设计、平台建设、师资能力及校企协同方面的主要短板，并据此提出体系重构、内容优化、平台联动、师资提升与机制完善等路径，以提升金融学人才培养的实践性与适配性。

关键词： 侦查学专业   课程思政   实战模拟   融合育人机制   教学改革  

摘要： 新时代公安教育背景下，侦查学专业教学面临犯罪形态智能化与人才培养政治性的双重挑战。针对传统教学中专业与思政割裂、实战训练不足等问题，通过开发“价值—能力—情境”三维贯通的模拟案例体系，创设“情境导入—任务驱动—复盘推演”实战教学范式，并在侦查全流程中渗透思政元素，实现价值引领与能力培养的有机统一。通过修改机制有效地提升学生的政治素养、专业能力和职业认同，为公安院校创新型侦查人才的培养提供可操作的路径支持。

关键词： 文化回应性   幼儿园   自然教育   课程转化  

摘要： 以文化回应性理论为分析框架，聚焦幼儿园自然教育中地域文化基因的系统性转化问题，探索文化回应性自然教育课程转化的内涵逻辑、实践机制与转化成效。研究发现，文化回应性视域下课程转化本质上是将地域文化资源经由内涵分析、教育识别、童化转译、领域链接、主题整合的实践逻辑，转化为幼儿园课程核心要素的动态过程。教师专业身份的重构形成了转化的启动机制，教育时空的文化编码形成了支撑机制，课程母题的整合性转化形成了核心机制，三者分别从主体、场域和活动的角度形成了完整的转化机制，共同驱动着自然、文化与儿童三者间意义联结的建构。这三重机制并非线性递进关系，而是相互渗透、动态反馈的循环系统。

关键词： 新工科   无人驾驶技术   跨学科教学   产教融合   虚实仿真   教学改革  

摘要： 人工智能、智能网联汽车方向的不断发展，对新工科建设下相关新兴交叉产业的多元人才需求越来越高。无人驾驶技术融合了基本车辆工程、计算机、人工智能等多学科，其传统学科相对单一的授课模式已无法满足其课程教学。据此，以应用型本科车辆工程专业《无人驾驶技术》课程为研究对象，结合技术赋能、产教融合、能力导向、持续改进的改革理念，构建四维融合跨学科课程体系，创新“项目驱动+虚实仿真+产教协同”的三维一体化教学模式，从模块化课程重构、跨学科实践平台搭建、双师导师队伍培育、全过程多元评价等维度落地改革举措，为汽车类新工科交叉课程教学提供可复制的实践范式。

关键词： 新工科   固体废物处理与处置   线上教学   教学模式  

摘要： 为响应新工科教育改革要求，破解“固体废物处理与处置”课程传统线下教学模式理论传授过程低效、实践教学环节受限、教学资源固化突出、学生学习主动性缺失等困境，契合生态文明建设与“双碳”战略对高素质环境工程人才的需求，以成果导向教育理念为指导，以“两性一度”为引领，对课程线上教学模式开展系统化教学改革，以模块化重构与动态化更新教学内容，创新多元化、交互式教学方法，搭建协同化、开放性学习支持平台，构建过程性、综合性多元评价体系，完善教学实施保障体系.经环境工程专业学生实践证明，学生学习主动性显著提升，知识理解与应用能力显著增强，教学互动质量与满意度持续改善，设计与创新实践能力稳步提升.

关键词： 动物医学   临床课程   思政教育   兽医外科学  

摘要： 《兽医外科学》是动物医学专业核心课程，涵盖兽医外科疾病学和兽医外科手术学两大核心模块，旨在使学生掌握兽医外科疾病和兽医外科手术学基本理论、基本知识与基本技能，同时塑造科学严谨的外科素养，系统培养兽医临床诊疗技能。本文基于兽医临床课程的特点，以宁夏大学《兽医外科学》构建的“兽医历史-著名人物-典型案例-千锤百炼”为主线的课程思政育人体系，从课程改革、思政教学设计、思政教学方法，以及育人效果等方面，分享动物医学专业临床课程思政教育实践过程与心得体会，供同行们开展同类课程思政建设提供参考与借鉴。

关键词： 新工科   力学课程   虚拟仿真教学   RAG教学大模型   MindSpore AI框架  

摘要： 针对能源类院校力学基础课程教学现状，结合智能采矿新工科建设对教学技术的发展需求，本文开展人工智能赋能下的力学课程教学技术创新研究。基于AI(Artificial Intelligence，人工智能)技术搭建力学模型虚实交互场景，构建“能源特色专业+力学基础课程+智能教学技术”一体化教学路径。该方案打破了传统工科专业与基础力学教学在AI融合应用层面的脱节困境，实现教学场景、教学技术升级，可为新工科背景下力学课程的智能化教学改革提供案例参考。

关键词： 通识选修课程   课程评价   评价改革  

摘要： 通识选修课程作为高校通识教育体系的重要构成，发挥着促进学生自由、全面发展的重要作用.其课程评价是检验学生学习成效的重要依据，也是推动教师教学改进的核心机制.以新建地方本科高校X校为例，当前其通识选修课程在评价目标设定、内容设计、形式选择、反馈机制及实施路径等方面仍存在系统性不足.为此，学校层面应健全课程评价管理制度，强化教师教学能力培训；教师个体则需精准界定课程定位，构建多元化、过程性、能力导向的评价体系，实现评价结果的动态反馈与数字技术赋能相结合.通过建立以价值塑造、能力培养与知识传授相融合为导向的评价模式，切实提升通识选修课程的育人实效性.

摘要： 职业教育肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命,在夯实学生专业技术能力的同时,更需将价值引领贯穿人才培养全过程,引导学生树立正确价值观,涵养良好的职业道德、职业操守与社会责任感。思政教育在职业教育体系中,发挥着重要的价值引领与技能塑造作用,系统剖析其主导功能与实现机制,是激活其育人价值、保障育人实效的重要途径。由张骏等编写、中国旅游出版社出版的《大思政格局下职业教育课程改革研究与实践》一书,在学理层面梳理职业教育中思政教育的主导功能,并分析其由理念转化为实效的实现机制,可为职业院校切实发挥思政教育的价值引领与技能塑造作用提供有力指导。

关键词： 高等教育学   钢结构基本原理   数字孪生   数值仿真   教学改革   可视化教学  

摘要： 针对传统钢结构基本原理教学中理论抽象、力学行为难以可视化、虚实脱节等问题，本文将数字孪生技术与数值仿真引入课堂，构建“理论讲解-孪生建模-仿真模拟-工程复盘”四位一体教学模式。以轴心受压构件稳定、连接受力、钢梁屈曲等核心知识点为载体，实现构件从几何建模、参数赋值、荷载施加到破坏全过程的动态可视化呈现。教学实践效果、学业成绩对比及学生问卷调查结果表明，该模式能显著提升学生对屈曲机理、应力分布、破坏形态的理解，增强工程思维与创新能力，为新工科背景下钢结构教学改革提供参考。