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关键词： 热舒适   服装热阻   真人实验法   低气压修正   藏袍  

摘要： 服装热阻是影响人体热舒适的重要因素之一,与温度、风速、活动状态及大气压力有关。针对低气压环境,目前,尚缺乏藏族服装热阻实验数据,也没有可参考的低压服装热阻修正方法。本实验选取6名男性和6名女性作为受试者,分别在海拔414 m的西安与3650 m的拉萨统一穿着藏族典型服装:氆氇袍与布热衬衫,在3种着装方式:“穿两手”、“露一手”、“露两手”下采用真人实验法测试服装实际热阻,并建立低气压下服装热阻的修正计算方法。研究结果表明,海拔414 m时服装热阻的范围为1.45~1.93 clo,海拔3650 m时服装热阻的范围为1.62~2.01 clo;藏装呈非对称着装时,各对称部位的局部热阻值呈非对称式分布。各部位局部热阻与藏装服装结构有关,胸部等较宽松的部位局部热阻值较大;藏装整体热阻、局部热阻与大气压力有关,气压降低时,热阻值增大。

关键词： 无性别主义   服装设计   女装男性化   极简风  

摘要： 无性别主义是近几年经常出现在人们眼前的话题,它是人类社会对于性别界限的一种突破,也是人们逐渐摒弃旧的观念而对性别认同的一种态度。文章通过文献研究和案例分析,研究了无性别主义中的女装男性化与极简风的结合方法,分析了这种结合在现代服装设计中的表现,可知男性化的女装与极简风和而不同。该研究为无性别主义走入人们日常生活提供一个参考应用的方法,探索现代服装发展的可能方向。

关键词： 纺织服装行业   发展现状   湖北省  

摘要： 介绍了近年来湖北省纺织服装行业的发展状况,简要分析了湖北省纺织服装产业发展优势与面临的问题,并就其发展给出加强省内自主纺织品牌建设,推动高质量发展;进行技术创新,推动企业转型升级;推进纺织服装行业数字化、智能化转型等参考性建议。

关键词： 动画   角色塑造   服装设计  

摘要： 作为动画作品的重要载体,服装设计对角色塑造起着至关重要的作用。从动画角色的服装设计效果来看,角色服装不仅直观反映了角色的特征及背景,也随着剧情发展暗示角色的成长变化。创作者要正确理解动画角色塑造与服装设计的辩证关系,探索服装设计要素对动画角色塑造的影响,并结合实际案例分析动画角色塑造中服装色彩、图案、款式、面料等的具体应用路径,以期通过角色服装设计全方位展现角色特征。

关键词： 翻译理论   高职服装英语   翻译教学   模拟翻译  

摘要： 服装英语翻译教学改革,不仅能够提高学生的翻译能力和跨文化交流的能力,还能提高学生的就业竞争力,助力其未来更好地发展。文章对翻译理论进行了概述,分析了服装英语翻译教学改革的重要性,并提出了具体的教学实践策略,旨在更好地指导服装英语翻译教学活动的开展。

关键词： 河源客家文化   建筑元素   服装与饰品   设计与应用  

摘要： 客家文化是我国重要的传统文化之一。以河源客家建筑文化为研究出发点,依据河源客家建筑的文化特点、建筑形态、空间结构、装饰艺术等,从中提取围龙屋结构、水、雕刻、彩绘等设计元素,分析并探讨河源客家建筑与现代服装设计的关联性,将建筑元素与服装、饰品设计相结合,设计出系列服装与服饰作品,增加服装、服饰产品的艺术审美价值与市场竞争力,达到文化传承和再发展的目的。

关键词： 三星堆   青铜纹样   针织服装   图案设计   针织提花   编织工艺  

摘要： 三星堆文化是中国文明发展史中的灿烂瑰宝,其装饰纹样展现了古蜀国人卓越的想象能力、出众的造型能力和高超的工艺技术。文中通过分析三星堆青铜器纹样的文化意蕴,探寻青铜纹样与针织服装设计的结合点,并进行针织提花图案的创新设计应用。通过对三星堆青铜纹样的图案类别和图案在服装中布局形式的研究,以3款设计实例具体阐述三星堆青铜纹样提取和重构方法,并对其针织编织工艺进行实现。结果表明,将中国传统文化特色与针织服装设计相结合的方法,可以丰富针织服装设计思路,更好地拓展中国传统文化的传播路径。

关键词： 款式设计   时尚风格   色彩搭配   传统服饰   服装设计   纺织服装学院   造型轮廓   童装  

摘要： 创作理念:本系列童装款式设计灵感源于中国水墨画。黑白渐变元素加上水墨氤氲效果,将传统韵味与现代流行元素相融合。作品运用中华民族传统服饰的云肩、盘口、祥云等配件,以简洁的色彩搭配传统的造型轮廓,使童装既具传统特色又有时尚风格。

摘要： ~~

关键词： 职业教育   课程改革   教育数字化  

摘要： 课程改革是推动职业教育高质量发展的核心任务之一,数字化赋能课程改革是实现职业教育高质量发展的重要途径。当前职业教育课程改革还存在课程开发技术不足、课程资源难以满足教学需求、行业企业作用发挥有限等现实困境。国家精品在线课程服装色彩搭配开发遵循“硬条件”向“软实力”“系统化”向“生态化”“建构式”向“内涵式”转化的建设原则,实现了教育数字化背景下的职业教育的课程内容再造、AI智能辅助教学、课程知识图谱转换、学习场景建构和跨文化交流等方面的新突破。