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ISBN: (纸本)9787534982583

关键词： 衬衫袖衩   自动缝制   自动送布机构   运动分析  

摘要： 衬衫袖衩的传统生产方式工序复杂,且各个工序分散于依赖人工手动操作的不同工位,这导致传统生产方式效率低下且产品品质得不到保证。本文在对衬衫袖衩缝制工艺进行研究分析的基础上,提出集成多道工序动作的衬衫袖衩自动缝制原理。并着重对袖衩自动缝制设备的关键机构自动送布机构进行了分析设计以提高设备的自动化程度和精度。根据实际要求,设计的自动送布机构主要包括送布板及送布驱动机构,通过气动技术、伺服电机等现代机电控制系统对其进行精确控制。高度集成化、自动化的自动送布机构可以大大提高袖衩的生产效率和产品性能,对衬衫袖叉自动缝制设备这一特种缝纫设备的发展起到关键作用。本文的主要研究工作及创新表现在三个方面:(1)分析衬衫袖衩的缝制工艺流程,在此基础上对衬衫袖叉自动缝制设备送布机构的工作原理进行分析;根据袖衩缝制工艺流程确定自动送布的工艺流程,为机构的设计研发打下理论基础。(2)对自动送布机构进行运动分析,主要对机构的X向Y向送布运动进行具体分析研究;并分析送布机构核心部件送布板的运动特性及送布动作的实现方法,在此基础上分析设计自动送布机构的传动方案。(3)对自动送布机构的核心部件进行结构设计,并对主要机构进行运动仿真,分析其运动特性。并且在上述研究的基础上对设备进行试制和测试,检验设计的合理性以及精度。最后,本文对自动送布机构的研究进行总结,并展望下一步的研究方向。在以后的工作中将根据测试的结果对设备进行改进,并将致力于提升自动送布机构的性能以提高设备的精度。

关键词： 平纹编织复合材料   低速冲击损伤   ABAQUS数值模拟   剩余压缩强度   吸湿  

摘要： 平纹编织复合材料由于其高比强度、面内性能好等优点,在航空、航天、机械及军工领域得到了广泛应用。但和传统复合材料一样,在遭受低速冲击后,其材料内部会因为基体开裂、分层和纤维断裂等原因导致其某些性能的下降,影响结构的承载力和安全使用寿命。本文对T700SC-12k-50C/#2510平纹编织复合材料层压板的低速冲击损伤问题开展了研究:通过低速冲击试验,研究三种典型铺层层压板的低速冲击特性;采用ABAQUS有限元软件对层压板冲击过程进行模拟仿真,研究其损伤特点;通过冲击后压缩试验,研究了剩余强度与冲击能量的关系及温湿度环境的影响。(1)确定了三种典型铺层层压板的临界冲击能量,超过该能量时,正面会出现不同深度的凹坑和裂纹,背面则出现纤维断裂。凹坑深度曲线会因纤维断裂出现明显的拐点,三种层压板由于厚度和铺层的不同出现拐点时对应的冲击能量也不相同,发生拐点后,基体开裂严重。(2)引入Hashin面内损伤判据和层间cohesive单元模拟了低速冲击过程对层压板内部造成的损伤。建立了只考虑层压板面内损伤和同时考虑面内、层间损伤的两种模型,前者的纤维断裂和基体开裂损伤通常发生在受冲击的中心位置处沿板宽度?45?方向,在受损伤严重时会呈现“X”形;后者损伤区域会呈现类似双叶、花生等形状,分层损伤是由层压板的冲击背面开始并向着冲击正面发展的,正面的分层损伤面积与背面相比较小,但损伤程度深。数值模拟的损伤面积与超声C扫描得到的损伤投影面积结果基本吻合。(3)确定了冲击能量与剩余强度的关系:冲击能量越大,冲击损伤越严重,剩余强度下降得越多,层压板的承受压缩载荷的能力越差。低速冲击并不影响压缩失效的模式,出现了分层扩展、屈曲等损伤扩展现象,最终发生剪切分层失效。但是其失效特征以及失效区域不同。(4)在同一冲击能量作用下,吸湿后的试件由于脆性下降,比未吸湿的试件对冲击作用更不敏感,但层压板的剩余压缩强度会明显下降。

关键词： 昆仑山   平川   雪水   青藏公路   积雪   玉珠   小河   消融   司机   山体   山神   奇峰   牦牛   交错   记忆   怪石   沟壑   川中   藏族   编织  

摘要： 没有到过昆仑山的人,也许永远也想象不出,在这座峰峦沟壑交错、奇峰怪石相拥的群山里,怎么会从天而降地冒出一块一马平川的平滩!多大?青藏公路的里程碑告诉司机是18公里.这是其长,宽呢?大概也不会小于这个数.平川的南侧是终年积雪不化的玉珠峰,人称秀女玉冠;北侧的凸凹山体赤裸着桀骜不羁的冷脸,那是昆仑山神威严的面容.自然也有让人惬意的风光,这便是逍遥自在地流淌在这块平川中间的山间小河,那是昆仑山积雪消融后汇合而成的雪水河.有山有水,却缺少人气.人们记忆犹新的是,就在雪水河拐那个胳膊肘大弯的地方,常年有一顶黑乎乎的牦牛绳编织的帐房,住着一位藏族阿妈,她带着女儿,孤独却不寂寞地打发着漫长的岁月.

关键词： 马陆镇   篾竹编织   工艺特色   设计实践   传承研究  

摘要： 非物质文化遗产简称“非遗”,它是人类历史发展中存在的无形的文化遗产,马陆篾竹编织工艺于2007年被确认为市级非物质文化遗产,2008年被认定为上海市传统工艺美术品种,并在2009年申报国家级非物质文化遗产保护项目。本文通过对马陆篾竹编织工艺及传承研究,拯救民族文化的同时,深度挖掘工艺的文化和艺术价值。马陆篾竹编织竹器起源在明朝末期清朝初期,距离现今已经有三百年多年的历史。现如今在嘉定区新城的核心区域,除了极少数的老年妇女闲暇时还在编织一些诸如竹篮,竹蓆的生活常用品外,年轻的工艺人已经后继无人,极待扶持发展。本文通过研究马陆篾竹编织工艺的历史脉络,究其渊源,产生及衰落的原因,了解现在发展遇到的问题及解决方案。深入上海市嘉定新城马陆镇,采访工艺传承人及民间艺人,研习马陆篾竹编织的具体制作工艺流程,结合现代设计元素创作竹编家居生活用用品系列工艺品。本文主要采用实地调研的研究方法,深入马陆镇的大街小巷,访问马陆镇众芳村曾经从事篾竹编织的村民,对他们进行访问调查,更加深入地了解马陆篾竹编织工艺的历史发展过程以及发展现状,做好文字和图片记录,获取最原始的关于马陆地域特色竹编的第一手资料。在编织过程中,通过访谈的方式,重点采访马陆篾竹编织的传承人,薛其华师傅,记录工艺流程及工艺技法。走访马陆地区的竹编销售市场或农贸集市,调查市面上竹编的销售状况、销售品种等。总结分析研究背景和意义,发展现状,发现面临的问题,结合亲身心体验整个工艺流程,挖掘出马陆篾竹编织工艺特有的工艺特征,加之与其他地域或国家的竹编进行对比分析,最终总结提出解决方案,并以工艺设计作品为例,更加深入的分析解决和拯救方案。

关键词： 手工钩针编织   儿童家居装饰品   钩针编织针法   纱线  

摘要： 自古以来,在大部分的家庭中,孩子是家庭生活的中心、是父母的心头肉、是维持家庭和睦的定心丸。优生观念战胜多生观念,以便给孩子提供更好的生活环境,他们成为家庭物质生活和精神生活的重要消费者。“轻装修、重装饰”的家装观念在家长的心目中占有越来越重的地位,传统的家居装饰品已经满足不了儿童的生活需求,其对家居装饰品的需求也提出了更高的要求。手工钩针编织以其工艺简单易学、材料柔软的特点和不同的肌理造型能为儿童创造出一种独具艺术魅力的家居装饰新风尚。所以,本论文提出手工钩针编织儿童家居装饰品这一想法,目的是满足儿童对家居软装的需求,丰富儿童家居装饰品的种类和产品形式,拓展手工钩针编织的应用领域。本文对手工钩针编织在儿童家居装饰品中的应用将进行以下几方面的研究。第一,探讨手工钩针编织儿童家居装饰品的类别及其特点。第二,对不同纤维原料、不同粗细、不同结构的纱线编织样片进行实验分析,研究纱线和针法对手工钩针编织儿童家居装饰品设计的影响。第三,对不同钩针编织针法的特点进行分析,研究不同针法对手工钩针编织儿童家居装饰品图案的影响。第四,基于对纱线和钩针编织针法的分析总结,探索手工钩针编织儿童家居装饰品的设计方法和技巧。第五,以手工钩针编织在儿童家居装饰品设计中的应用研究为基础,以儿童玩具积木为灵感来源,选择不同的纱线和钩针编织针法,创作出具有童趣的系列儿童家居装饰品。通过不同的研究分析,得出手工钩针编织儿童家居装饰品的设计要把纱线、色彩、图案、钩针编织针法等影响因素综合运用。只有这样,才能将手工钩针编织独有的工艺特性和艺术魅力散发和展现的淋漓尽致。

关键词： 塔尔寺  

摘要： 西宁湟中的加牙是一座闭塞的小山村,但这里诞生的藏毯编织技艺却是青海3000多年藏毯编织历史文化的缩影。加牙藏毯凭借巧妙的图案设计、别致的连环编织工艺,成为青海众多牧民和寺庙的不二选择。20世纪90年代后,在机器织毯的冲击下,加牙村的年轻手艺人纷纷转行,后来连老手艺人也不再编织藏毯,最惨淡时,整个加牙村只剩下杨永良一家还在织毯子……

关键词： 血管造影术   编织样冠状动脉  

摘要： 患者男,57岁,因突发胸痛3h入院。实验室检查示CKBB同工酶、高敏肌钙蛋白升高,心电图示V1-4ST段弓背上抬,行CAG,术中显示:左冠状动脉前降支闭塞;右冠状动脉近段血管壁扭曲,管腔呈“网状”充盈缺损改变,血流通畅,未见对比剂染色及滞留(图1)。临床诊断:①左冠状动脉前降支闭塞;②右冠状动脉近段改变——血栓?夹层?行左冠状动脉支架成形术后患者胸痛症状消失。根据患者临床、影像学表现,将右冠

关键词： 课改   专业   课程  

摘要： 随着中等职业教育课程改革步伐的加快,衢州中专迎难而上,推出“五多”举措,从课改方案、课程体系、选择机制几个方面下工夫,突出选择性,顺利完成了数控专业2014级的课改试点和2015级的课改普及,成效显著,多方受益。

关键词： 教材编排   一朵花  

摘要： 编织艺术是自然美和社会美的再现,它既讲究造型的美观,又讲究工艺的精湛,力求达到二者的统一。工艺编织课的特殊性在于实践性重于理论性、技能性重于知识性。它要求学员在实践的同时,进行大量的观摩鉴赏,并勇于创新。从十几年的教学实践中,笔者总结出如下体会:以兴趣为先导,注重个性化教学