课程文献中心 更多>>

关键词： 课程标准   课程性质   信息加工   中小学   语文教学   知识构建  

摘要： 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》于基本理念部分旗帜鲜明地指出：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。真可谓一石激起千层浪，一时间语文教育界争论哗然。在此，笔者也想谈一些看法。

关键词： 课程性质   工具性   人文性   课程标准   中小学   语文教学  

摘要： 在语文教育界,对于何谓语文课程性质的问题,长期以来争论不断。本文从语文新课标对语文课程性质的界定立论,分别论述了语文课程的工具性和人文性,最后从二者的关系中得出结论:语文课程的性质,只有坚持工具性和人文性的统一,才能焕发强大的生命力,才能更好地发挥语文课程的育人作用。

关键词： GIS   选修课教学   复合型人才   地理信息系统   高校   课程性质  

摘要： 为了培养适应21世纪需要的高质量人才,全国各大专院校都进行了培养方案、课程体系、教学计划的修订工作,这为培养宽口径、厚基础、高素质的复合型人才奠定了基础.我校根据实际情况,在培养方案的制定过程中,把选修课作为重点改革的内容,在总课时中选修课的权重已占25%,在拓宽学生的知识面方面起着关键性的作用.

关键词： 毛泽东   新闻思想   形成发展   主要内容  

摘要： 毛泽东新闻思想是伟大的毛泽东思想的重要组成部分 ,它既有形成发展的光辉历程 ,也有丰富多彩的深厚内容。对其进行认真探讨 ,弄清毛泽东对马克思主义新闻学的贡献 ,有利于全党和全国人民更加坚信毛泽东思想的伟大。

关键词： 高中   思想政治课   课程标准   对比研究   课程改革   课程性质   课程目标  

摘要： 经历了500多个日日夜夜的淬炼与磨砺，洋溢鲜活时代气息的《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称“新标准”)新鲜出炉了。作为一名政治课教师对此盼望已久，诚然，如饥似渴地认真阅读新标准，也就在情理之中了。阅读之余思考起来，它与《全日制普通高级中学思想政治课课程标准(试行)》(以下简称“原标准”)，究竟有什么区别?究竟有哪些新意?自然萌发了对比研读的

关键词： 语文素养   课程性质   人文性   课程标准   语文教学   中小学   教学内容  

摘要： 以往人们对语文课程性质的认识．具有一定的偏面性；往往只侧重于语文课程的工具性．而忽略了它的人文性以及工具性与人文性的统一。人们普遍认为语文是交际工具，是“学习和工作的基础工具”。多年来．语文教师的教学实际活动未能注重语文教学的多重功能的充分发挥，最为明显的弊病就是忽视了学生人文素养的发展．

关键词： 初中   思想品德课   人文性   课程标准   民族精神   课程性质  

摘要： 通览教育部2003年5月颁布的全日制义务教育初中《思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称“新课程标准”），我认为与以前的初中思想政治课课程标准相比较，最大的特点是增强了人文性，坚持以人为本，以学生的发展为本，尊重学生、关心学生、爱护学生，重视学生道德主体性发展，注重以民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的品德，让中学生在鲜活的中学生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近当代中学生的生活，更富有人文特点。

关键词： 语感   高中   口语交际能力   课程性质   语文教学   教学建议   培养目标  

摘要： 明确普通高中语文课程性质和课程基本理念的《课标》提出：“口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。高中语文课程“要使学生掌握语言交际的规范和基本能力”。为此，《课标》在普通高中语文课程的必修课和选修课中，从“表达与交流”“

关键词： 语文课程   实践性   课程功能   课程性质  

摘要： 语文课程的实践性根源于"言语"的实践性和"言语教育"的实践性。语文课程实践性很强,所以其突出功能是学生获得言语实践能力,即言与意的互相转换能力,而这正是语文课程的价值所在。而课程性质正是课程功能的集中体现,强调语文课程的实践性,就是在认定它的性质。

关键词： 小学语文   课程性质   素养   学习方法   课程资源  

摘要： 在当前的小学语文课程改革中要正确处理好四个关系：1．准确理解语文课程的性质、特点，正确处理工具性与人文性的关系；2．全面提高学生的语文素养，正确处理学习语文与学习做人的关系；3．强化“导学”功能，正确处理接受性学习与自主、合作、探究学习的关系；4.增强资源意识，正确处理用好教科书与开发、利用相关课程资源的关系。