课程文献中心 更多>>

关键词： 个性发展   语文教学   新课标   语文课程标准   课程性质   终身学习   课程设计   认识自我  

摘要： 《高中语文课程标准》在对课程性质、课程基本理念、课程设计思路和课程目标的阐述中多次提到学生的个性发展：语文课程要为学生的“终身学习和有个性的发展奠定基础”，要让学生“认识自我”、“促进学生均衡而有个性地发展”，“要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间”，要让学生“逐步形成自己的思想、行为准则”，“养成独立思考的习惯”。

关键词： 语文教师   普通高中语文课程标准(实验)   课堂教学   新课改   语文应用能力   基础教育   交际工具   课程性质  

摘要： 近年来，我国的基础教育进入了一个深化改革的试验期：2003年，教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》对语文的课程性质表述为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，

关键词： 信息技术   课程性质   综合活动课  

摘要： 高中信息技术新课程的性质表现在:基础性、综合性和人文性,把握好这三个性质,是教师有效实施教学并最终实现信息技术课程总目标的前提与关键。在本文中笔者结合自身的一次综合活动课,阐述了如何通过教学方法的选择和教学过程的设计体现信息技术新课程性质。

关键词： 《科学》课程   高中化学   教学衔接   学习问题   初中   高中阶段   课程性质   分科课程  

摘要： 今年秋季，武汉市学习《科学》课程的第一批学生就将进入高中阶段学习了。虽说《科学》课程与分科课程在课程性质与价值、基本理念、课程目标等方面是完全一致的，但由于受师资、教材等因素的限制，学生们很容易在知识体系、学科思维方法等方面留下缺憾。学习《科学》课呈的学生，在进入高中以后会面临哪些学习问题？高中教师又应该做好哪些研究和准备工作？

关键词： 语文课程与教学论   案例教学   联系性   体验性  

摘要： 高师语文课程与教学论课程的本质特征是联系性。从课程内容特征看,它要建立语文专业知识和教育学知识的联系;从课程功能特征看,它要建立理论与实践的联结。要实现语文专业知识与教育知识的联系,实现理论与实践的联结,语文课程与教学论的教学只能采用体验性课程范式。案例教学正是一种关注真实情境、关注实践过程的体验性教学形式,它最符合语文课程与教学论课程的功能特征。

关键词： 信息技术   课程理念   课程性质  

摘要： 信息技术课程在几年前还称为“计算机”,这一课程名称的更改不仅表现为文本字面的变化,更透析出全新的课程价值取向。从课程名称中分析其深层意义,有利于我们准确把握课程实质,更好地实施课程。

关键词： 课改   课程性质   师生关系   多媒体   多元解读  

摘要： 新课程改革为中国教育注入了新的活力,这场自上而下的教改活动,使广大教师、教育研究者在思想观念,教学操作过程、教学媒介、教学评价等诸多方面发生了重大的变化,课改在积极健康的总体发展势头里,在部分教师身上存在认识,操作等方面的矫往过正,笔者正是就这些不足谈谈自己对课改的粗浅认识。

关键词： 思想道德修养与法律基础   教材体系与教学体系   课程性质   教学方法  

摘要： 高效落实新课程方案中的“思想道德修养与法律基础”课的教学工作,需要恰当处理教材体系与教学体系的依存与超越的关系;准确定位课程性质,在教学中科学地把握思想理论教育的知识性与意识形态性的辩证统一关系;依据高等教育的特点择用合宜的教学方法,切实提高教学效果。

关键词： 英语基础知识   学生   英语课程标准   综合语言运用能力   基础教育阶段   课程性质   终身学习   教学工作  

关键词： 考试改革   高校教育   期末考试   课程性质   考试成绩   平时成绩   期中  

摘要： 一、考试形式合理化 (一)必修课的考试 1.常规考试:根据课程性质进行期中或期末考试,最终根据平时成绩和考试成绩合并计算入档成绩.