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关键词： 课外体育   中小学生   学生身体素质   学生身心健康   课程性质   身体练习   课间活动   课间操  

摘要： "课间体育"是指学生从进校到上课及课间所进行的身体练习。它是课间活动的一项内容,由于它不完整具备"目标、内容、组织、评价"四个课程必需的元素,因此既不具有课程性质,也不属于课外体育范畴。中小学生每天"课间体育"时间接近90分钟,其内容是学生自发进行的一些小游戏和小比赛。"课间体育"不仅可以提高学生身体素质,同时还具有调节学生生理、心理的功能,是增进学生身心健康的重要手段和途径。除学校统一实施大课间操外,"课间体育"没有管理,只能通过体育课、班团会等渠道实施干预。

关键词： 课程性质   课程目标   课程内容和要求   实施建议  

摘要： 本文结合系教学改革的实际工作,就高职高专如何进行《Visual FoxPro程序设计》课程的教学工作进行分析研究,从该课的课程性质、课程目标、课程内容和要求、实施建议等方面提出新的思路能措施。

关键词： 考试改革   高校教育   期末考试   课程性质   考试成绩   平时成绩   期中  

摘要： 1．常规考试：根据课程性质进行期中或期末考试，最终根据平时成绩和考试成绩合并计算入档成绩。

关键词： 认清课程性质   把握教学内容   合理组织教学  

摘要： 今年9月在全国高校中将开始实施思想政治理论课新课程方案,要贯彻落实新课程方案,较好地实现教学目的,任课教师必须认清课程性质,把握好教学内容,合理组织实施教学,在思想认识上、实际操作上加以认真解决。

关键词： 音乐教育   唐哥伍德宣言   世界音乐文化  

摘要： 我国普通高校音乐教育近二十多年发展迅速,但由于起步较晚,目前仍然存在音乐教育没有面向全体学生、教学内容设置较随意等问题。笔者认为美国《唐哥伍德宣言》所提倡的"将音乐教育置于学校课程的核心和多元音乐文化教育"能为我国现阶段普通高校音乐教育中存在的问题带来一些启示。

关键词： 体育与健康课程   校本教研   案例   教育教学思想   健康第一   课程标准   学生健康   课程性质  

摘要： 一、活动背景任何一种先进的教育思想必须要有与之相适应的教学形式或方法手段作支撑。新体育与健康课程无论是在课程性质、课程的基本理念、课程目标，还是课程内容、学习方式和评价方法等方面都体现出新的教育教学思想。《课程标准》提出了坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求。

关键词： 学校体育   体育(与健康)课程标准   体育课程性质   体育课程目标体系  

摘要： 课程目的不仅在于增进身体健康,而且还有传承体育文化,培养终生体育锻炼意识、能力与习惯;建立“课程目标——领域(或直接称为内容)目标——水平目标(或年级目标)——某水平的内容目标”的目标层次体系;取消“运动参与”的单列目标,将“积极主动参与体育课程学习和体育锻炼”等目标内容纳入其他目标中;将“心理健康”和“社会适应”的目标合并成为“促进心理健康与社会发展”的目标,取消“心理健康”和“社会适应”的目标,设“思想品德”或“品德与行为”目标。

关键词： 语文课程性质   课程理论   语文教学   性质问题   教育界   思想性   社会性   人文性  

摘要： 语文课程性质是语文课程理论建设的核心问题，也是语文教学的根本问题。自1949年语文由“田语”和“国文”改称“语文”以柬，语文课程性质问题引起了语文教育界的普遍关沣，对此展开了广泛而深入的讨论，提出了工具件、思想性、基础性、社会性、人文性、教育性、音语性、审美性等十多种观点，说法不一，莫衷一是。可见对此问题还有探讨的必要。笔者试从语文的内涵、

关键词： 教育   课程   体育课程性质   文化   新人   体质(健康)  

摘要： 体育课程的性质如何定位不仅是理论认识问题,同时也是教学实践迫切需要解决的具体问题。本研究将“体育课程”纳入“课程”的范畴之中,从“文化—教育—课程教育—体育课程—新人的形成”这一逻辑关系出发,对体育课程的基本性质是“以运动文化的传承为平台,使新一代在‘文化化’的过程中成为社会所需要的新人”这一观点进行了论证。同时,针对体质(健康)说的“非课程化”倾向进行了批评。

关键词： 课程改革   初中化学   农村中学   终身学习能力   课程性质   科学素养   基础知识   化学知识  

摘要： 随着课程改革的推进。我省许多地方初中化学已陆续使用新教材。新课程充分体现了课程确定的课程性质、理念和目标，有很多突出的优点，深受广大师生的赞誉。特别是为提高全体学生的科学素养和终身学习能力，帮助学生掌握化学基础知识、基本技能和基本方法，提高综合运用化学知识解决实际问题的能力等，提供了极为丰富的素材，创造了很有利的条件，同时也为改变传统的教学方式扫清了道路。