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关键词： 备考策略   高考地理   高中地理课程   新课标卷   有效衔接   高考试题   课程结构   课程性质  

摘要： 教育部制定的《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为“新课标”),是在2003年颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》(“旧课标”以下简称为“实验版课标”)的基础上进行修订的,它的修订既有效衔接了国际地理教育的变革,又充分考虑了国内的现实国情,形成了一部具有中国特色的普通高中地理课程标准。新课标在实验版课标的基础上,对地理课程性质、课程目标、课程结构、课程内容等维度都做了修订和优化,为普通高中地理课程的实施提供了更加科学合理的指导和评价。

关键词： 综合实践活动课程   核心素养   教育课程体系   课程性质   社会责任感   创新精神   培养学生的实践能力   价值取向  

摘要： 综合实践活动课程作为基础教育课程体系中的一门必修课,有其独特的教育价值。它重在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。无论是内容范围、课程性质还是价值取向,其教育目标都是以培养学生的核心素养为重点。如何使综合实践活动课程真正落实对学生核心素养的培养,笔者在此谈谈自己的看法。

关键词： 立德树人   义务教育   道德与法治课程   基础教育   新课标   课程性质   课程目标   培养什么人  

摘要： 为落实立德树人根本任务,根据基础教育课程改革与发展需要,教育部组织专家修订形成了《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)。新课标相较于旧课标,进一步明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的内容。下面主要就课程性质、课程目标、课程内容及实施建议等作一简要解读。

关键词： 农民职业教育   农业职业教育   指导性文件   课程标准化   农广校   接地气   课程性质   课程改革  

摘要： 近年来,河北省农广校大力发展农业职业教育,根据区域农村经济发展的需要,围绕重要农产品供给、新产业新业态、乡村治理等领域开设专业,设置教学内容。为加快课程改革进度,不断提高教学质量和效果,全省农广校体系开展了课程标准化建设。一、合理选取师资接地气课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件.

关键词： 新课标   科学课程标准   义务教育   科学本质   课程性质   科学的本质   高质量  

摘要： 在2022年4月颁布的《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“科学新课标”)中,有一个重要、但部分科学教师对之理解还不够清晰和明确的概念,这就是“科学的本质”(或“科学本质”)。首先,在“科学新课标”总论性的“课程性质”部分。

关键词： 课程理念   学业质量   课程实施   教学层面   应对策略   理性审视   课程标准   课程性质  

摘要： 课程标准对作为国家意志的体现的党和国家的政策必定要有所回应。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)是在“双减”大背景下出台的,在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等多个方面做出了修订,为教师落实“双减”政策指明了方向。下文,笔者尝试基于“双减”政策的内涵,理性审视2022年版课标的新变化,探讨教师可以在教学层面开展哪些应对策略。

关键词： 文化承载   人类文明   教学片断   课程性质   人文精神   探究数学   数学课程标准   三角形的面积  

摘要： 《数学课程标准(2022年版)》在“课程性质”中明确指出:“数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分。”数学来源于生产、生活,支撑着人类文明的发展,而在人类文明的历史长河中所形成的数学文化承载着数学知识、思想方法、发展历程、人文精神等重要内核。

关键词： 中考成绩   有效性提升   初中语文课程   初中语文写作教学   综合发展水平   教学质量   教学任务   课程性质  

摘要： 在这个“大语文”的时代,语文课程的教学质量影响和制约着学生的综合发展水平。从课程性质的层面来看,提高学生的语言文字运用能力是初中语文课程的重要教学任务。作文部分的分值在中考试卷中所占的比重相当大,提高学生的写作能力也就是在提高学生的中考成绩。

关键词： 翻转课堂   学习效果   课程性质   课程难度   认知负荷   方差分析  

摘要： 基于认知负荷理论,探究高校翻转课堂教学与学习效果的关系,以及课程内容难度对专业基础课和专业实践课学习效果的调节作用。研究被试为北京某高校174名在校大学生,研究方法为准实验设计,选择专业基础课“管理学”与专业实践课“人力资源管理”进行对比研究。研究结果表明:翻转课堂的学习效果显著优于传统教学;随着章节内容难度的增加,翻转课堂对专业基础课学习效果的促进作用会逐渐减弱;随着章节内容难度的增加,翻转课堂对专业实践课学习效果的促进作用逐渐增强。研究结论为高校教师提升翻转课堂教学效果提供了理论与实践依据。

关键词： 学生发展核心素养   课程综合   审美感知   以美育人   艺术体验   义务教育   课程性质   课程目标  

摘要： 【指导思想】在教学理念上,本课以《义务教育艺术课程标准》(2022年版)中“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”为理念指导,紧紧围绕《学生发展核心素养大纲》中的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等几大方面?,体现课程性质,确立课程目标。