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关键词： 课程性质   教学设计   原则   学以致用  

摘要： 新课改后思想政治课内容涉及经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活等多个方面。如何在较短的时间内使学生真正掌握好这门课的精髓，成为摆在政治教师面前的一道难题。梳理这门课程的性质、特点、教学目标及教学原则，审视多年教学实践中存在的问题，以求探寻出高中思想政治教学的新路子。

关键词： 土地评价   发展历史   内容体系   中国地质大学(北京)  

摘要： 土地评价是土地对某种用途而言质量高低的鉴定活动,是合理组织土地利用、协调人地关系的关键。论文阐述土地评价学科历史和性质,分析了其对土地调查与土地利用规划学科及相关课程的桥梁作用,进而探讨了课程授课内容和实践内容修订的思路。

关键词： 语文教学   语用   课堂   语言学习   课程性质   课程标准   义务教育   课程目标  

摘要： 伴随着《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）对语文课程性质的明晰定位，“语用热潮”悄然掀起，语文教学实现了由内容分析向语言学习的重大转变。与此同时，也产生了一些认识偏差和实践误区，出现了一些“唯语用”“伪语用”的极端做法。这些做法不仅无助于学生言语能力的提升，难以真正落实“学习语言文字运用”的课程目标，反过来也对语用教学本身造成极大的伤害。

关键词： 语言文字   学习   课程性质   实践性课程   课程标准   义务教育   语文   审美性  

摘要： 语文作为一门课程，其本体应该是言语性。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）对语文课程性质做了明确定位：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，并在前言中对“语言文字运用”的内涵进行了界定：“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动。”也就是说，“语言文字运用”包括实用性语言文字运用和审美性语言文字运用，属于一种能力。

关键词： 人文性   英语课程标准   动画   板块   阅读理解能力   义务教育阶段   帮助学生   阅读兴趣   阅读课文   语言知识   幽默风趣   双重性质   日常用语   趣味   课程性质   卡通人物   故事   单元   自发性   教育部  

摘要： 《英语课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)(教育部,2012)在课程性质中首次提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”。译林新版《英语》增加了Cartoon time板块。这个板块是拓展趣味阅读板块。编者的意图是通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味故事,帮助学生复习本单元的语言知识,提高阅读理解能力,同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型或日常用语。Cartoon time的故事以幽默风趣的风格吸引学生自发性阅读课文,在提高学生阅读兴趣的同时也培养其对文化的兴趣。

关键词： 评价   课堂   课程标准   实践性课程   语言文字   课程性质   阅读教学   组织教学  

摘要： 2011年版《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。……工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一课程性质的定位凸显了语文学科区别于其他学科的特质，为长期受“教什么”问题困扰的广大语文教师指点了迷津。现今，绝大多数小学语文教师在教学时都能关注“工具性与人文性的统一”，尤其是在阅读教学中，大多能清楚地认识到“文以载道、文道结合”的道理，能围绕文本的“文”与“道”设定目标、组织教学。

关键词： 中学音乐   课程标准   性质和价值   认识和思考  

摘要： 近年来,伴随着教育事业的整体发展,中学音乐教学质量也有了鲜明的提高。特别是新世纪新的音乐课程标准的颁布,更是为中学音乐教育的发展指明了方向。而对音乐课程性质和价值的明晰,则是开展好整个音乐教育的前提和基础。鉴于此,本文结合教学实际,对中学音乐课程标准中关于音乐课程性质和价值的论述,进行了重新的分析和思考,以期能够获得更加深刻而本质的认识。

关键词： 班主任   思想品德课   教师任务   学校   品德教育   理想   课程性质   教师兼职   思品课   职能   执教   学生   选择   系统   师资   接地  

摘要： 思想品德课是比较系统地直接地向学生进行思想品德教育的一门课程。课程性质的重要决定了执教教师任务的艰巨。多年来,由谁来担任思品课效果更好?成为大家探讨的话题。专职品德课教师是最为理想的,有条件的学校应当设专职品德课教师。但在师资较为紧张的学校,品德课大部分由其它科任教师兼职。我认为,由于班主任职能的特殊性,具有其他老师无法比拟的优势,所以由班主任老师兼任品德课是一种理想的选择。

关键词： 小学科学   课程   性质   内容  

摘要： 小学科学课程是以培养科学素养为目的的科学启蒙性教育。小学科学课程内容的研究可以分为两个方面:一是内容选择的研究,小学科学课程的内容主要包括科学探究、情感态度和价值观、科学知识等。二是内容组织的研究,即课程内容采用何种逻辑形式编排和组织。

关键词： 上海高考语文试题   语文课程性质   测量目标   考查方式  

摘要： 中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准》以及上海市教育委员会颁布的《上海市中小学语文课程标准》(简称“新课标”)中均指出:“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”而每年举行的“全国普通高等学校招生统一考试(语文试卷)”则是为全国普通高等学校招生而进行的选拔性考试,它在一定程度上被视作中学语文课程的终结性测试,具有高利害性与高信度。本文将以新课标颁布之后的上海高考语文试题作为对象,研究其对语文课程性质的体现。经过研究,我们发现新课标颁布之后的上海高考语文试题与新课标所指出的语文课程性质有一定的吻合度,但这种吻合还不够紧密。试题大多能与学生所处的生活环境、学习环境和社会环境相结合,但部分试题的测量目标不够明确,能够体现“人文性”特点的试题数量上相对较少;从考查方式来看,命题的形式是多种多样的,但部分语文能力及素养的考查方式依旧单一,且缺少对写字以及口头表达等语言能力的考查。