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关键词： 中学地理   课程性质   学科属性  

摘要： 明确中学地理课程的性质,不仅是地理教育理论研究中要做的基础工作,更是有助于教师从整体上把握地理课程及其在中学课程体系中的位置,并据此选择自己的教学方法。研究地理课程性质是一种对"什么样课程"的追问,也是"破茧"的探索。受地理学性质多样化的影响,目前我国内地中学地理课程性质和其学科属性是多元的,尚不存在清晰的统一内涵,由此带来地理课程性质确定中理论与现实的冲突。梳理这些问题的表现和影响因素,将有助于理解中学地理课程现状和未来可能的发展。

关键词： 幼儿文学   课程性质   课程理念   潜在优势  

摘要： 当下,幼儿健康身心的发展引起了整个社会相关领域的关注,学前教育专业重要性日益凸显。作为培养语言能力的幼儿文学课程的价值就显得更为重要了。＂幼儿在学习文学作品中形成的综合的语言能力,能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性。＂本文主要从幼儿文学的课程性质、课程教学理念及理念的潜在优势来阐述笔者对幼儿文学课程教育教学的思考。

关键词： 中职语文   课程性质   学习兴趣  

摘要： 语文作为教学中必不可少的一个学科，是对中华语言的继承和发展，是对民族优秀传统文化的初步学习，语文课程有利于提高学生的审美情趣和品德修养，有利于培养学生健全的人格。在语文教学过程中，要适当地培养学生自学的习惯，老师在课堂上起着引导的作用，中职教学作为语文学习的重要阶段，受到了应有的重视，学校和教师正积极改革创新，引导学生自主理解和运用祖国的语言，从激发学生兴趣开始，逐步从传授技巧、倡导个性化学习等方面培养学生的良好自学习惯，进而增加中职学生的语文能力。

关键词： 课堂   杂草   灵魂   课程标准   实践性课程   语言文字   课程性质   语文  

摘要： 2011年版《语文课程标准》首次提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一课程性质的定位凸显了语文学科区别于其他学科的特质，为纠正过去在工具性与人文性之间忽左忽右的做法确定了准星，也为长期受“教什么”问题困扰的广大语文教师指点了迷津。

关键词： 课程性质   课程目标   高考考题研究   高考英语备考  

摘要： 本文从认识课程性质着手,到理解课程目标,再到认可课程标准的实践价值,对课程标准进行研究,旨在提升对于现行课程标准的研究和实践,并充分指导中学英语教学。文章从课程性质、目标的论述联系高考的考查方向和考题的变化,得出新课程标准是指导备考的法规性文件。中学教师要进一步学习研究课程标准,以课程理念指导教学,理性备考,努力实现培养和谐发展的人的这一教育理想。

关键词： 普通高中英语课程标准   教育研究   人文性   语言实际运用能力   综述   英语学习   课程性质   实践活动  

摘要： 现行的《普通高中英语课程标准》在课程性质中这样提到：英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

关键词： 中学数学   课程性质   演变分析   价值定位  

摘要： 经过几十年的实践,我国对中学数学课程的认识从最初为国家建设和社会发展服务发展到注重数学知识本身的价值,再到如今关注数学课程的教育价值,兼顾了数学知识、社会应用、学生发展三个方面。这是我们对数学课程性质认识不断完善、清晰的过程,也是对数学课程的价值定位从"社会本位"、"知识本位",到"社会本位"、"知识本位"、"学生本位"三者相结合的过程。在数学教育的改革中,影响数学课程的三个要素(数学、社会、人)应当得到通盘的考量,结合时代的要求寻找平衡点。

关键词： 语文阅读教学   优化策略   高职   课程性质   职业学校   语文教学   教育对象   高中语文  

摘要： 高职语文教学，由于教育对象不同，教材编订的针对性不同，与普通高中语文有较大的区别。然而无论普通高中还是职业学校，“工具性和人文性”这语文课程的本质始终不变。在此前提下，高职语文阅读教学的优化需要有切实的行动来落实，而切实的行动需要得到学校的支持，也需要语文教师转变自身观念。

关键词： 新课程   课程性质   品德课   导入  

摘要： 新的课程标准进一步明确了初中思想品德课的课程性质,明晰了课程目标,对思想品德课教学提出了更高的要求,践行新课程理念,达成课程目标,良好的开端是成功的一半,优化课堂导入十分必要。从课程性质和学生实际出发,优化时政、案例、活动、设疑等课堂导入策略能收到事半功倍的效果。

关键词： 课程性质   教学设计   原则   学以致用  

摘要： 新课改后思想政治课内容涉及经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活等多个方面。如何在较短的时间内使学生真正掌握好这门课的精髓，成为摆在政治教师面前的一道难题。梳理这门课程的性质、特点、教学目标及教学原则，审视多年教学实践中存在的问题，以求探寻出高中思想政治教学的新路子。