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关键词： 思想品德   试题赏析   课程性质   江苏省   社会主义核心价值体系   中考   味道   品味  

摘要： 2015年江苏思想品德试题彰显课程性质，践行课程理念，以社会主义核心价值体系为导向，以课程标准为依据，以初中学生逐步扩展的社会生活为基础，引导学生在对纷繁复杂社会生活的认知、体验、践行的过程中逐步树立良好的思想品德和正确的价值观念，培养公民意识、公共精神、树立法治观念，学会正确运用现代媒介参与社会公共生活的方法，凸显正确的价值导向，帮助学生过积极健康的生活，为做负责任的社会公民奠定基础。

关键词： 课程性质   医疗体育   运动康复  

摘要： 本研究主要应用文献资料法、访谈法和逻辑分析法对医疗体育学的概念进行了界定,对医疗体育学的学课程质进行了定位。根据运动康复专业的培养目标,对医疗体育学的课程内容进行了选择和整理,选取了适当的教学方法,合理的安排了课程进度,制定了考核标准,同时确立了医疗体育学所承载的任务。

关键词： 包装装潢设计   制作   课程性质   广告设计   核心课程   设计专业   包装策略   印刷工艺  

摘要： 一，课程性质与作用本课程是广告设计与制作专业、平面设计专业的核心课程。通过学习可以使学生掌握包装策略定位、了解印刷工艺，具备良好的包装装潢设计及制作等职业能力。

关键词： 语言文字   阅读教学   学习   课程性质   解读   教学实践   理解能力   课程标准  

摘要： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（本专辑中简称2011年版课标）颁布以来，对“学习语言文字运用”这一关键词的讨论不断，实践不断。但在“学习语言文字运用”落实于小学语文课堂的过程中，我们也在反思、总结的基础上发现一些或新或旧的问题。基于当下语文课堂上的一些“语用”误区或片面化的现象，我们有必要从根源处，以不同视角审视我们认识或解读的“学习语言文字运用”，剖析我们秉持“学习语言文字运用”这一原则进行的教学实践。本专辑中，施茂枝教授立足课标，引入国际视野，通过对“阅读能力”“理解能力”等的重新定位，于辨析中阐述了“内容理解”之于“学习语言文字运用”的重要性。王金炼老师和程少波老师则根据自身在阅读、写作教学实践中的所见、所感，为学生达到人文素养与语文能力的共同提升提供了备课视角与教学策略。他们的见解，为我们更全面地思考、落实“学习语言文字运用”提供了思路。

关键词： 课堂   聚焦点   课程性质   课程标准   运用能力   语言文字   语文   定位  

摘要： 《语文课程标准（2011年版）》对语文课程性质做了重新定位，并指出，“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”。所以，在新课改的背景下，课堂练笔的设计也应该定位在“语用”这个基点上。

关键词： 高校   思想政治理论   课程性质   课程功能  

摘要： 高校思想政治理论课是对学生进行全面的、直接的马克思主义理论和思想政治教育的主渠道。它具有科学性、思想性、德育性和政治性,能对大学生发挥政治引导、人文素质培养、知识接受和能力培养等功能。

关键词： 语文课程   性质   特点   争论   言说方式  

摘要： 语文课程性质之争历经百年而无定论,缘于过于简约概括的"XX性"言说方式和固执一端的狭隘学术成见。确定语文课程性质,宜采用"定义法"而非传统的"词语法";在通过下定义明确本质属性的基础上,语文课程标准还应进一步明晰"实践性"、"人文性"和"民族性"三个基本特点,以"性质+特点"的方式充分揭示"语文课程"内涵。

关键词： 高校   课程性质   交通工程   考试  

摘要： 如何有效地提高学生学习效率与学习的针对性,是高校考试方法改革的关键。文章提出了一种基于课程性质分类思想的高校考试方法,并以交通工程专业为例,阐述了具体的实施框架和办法,旨在为高校的考试方法改革提供参考。

关键词： 大学语文   工具性   人文性   审美性  

摘要： 大学阶段的语文教育，服务于学生的生活，让学生感受祖国的文化国粹，从而传承国粹文化。笔者认为《大学语文》课程在工具性的基础上应该更加注重人文性与审美性的教育。本文根据笔者的《大学语文》教学实践对其教学性质进行简单的理解与分析，抛砖引玉，希望能够引起各位同仁对大学语文教学“人文性与审美性”的重视。

关键词： 深度研   课鸦片战争   课程性质  

摘要： 中学历史教育的根本目的是促进人的全面发展。深度研课必须服从这一目的。具体到《鸦片战争》这一课，首先要确定其教学立意，即鸦片战争告诉我们，中国必须实现现代化，主动融入世界潮流。然后要讲清楚三个问题：偶然与必然；平等与不平等；觉醒与反思。这样的历史教学才能反映历史的真实面貌，达成教学目标。