课程文献中心 更多>>

关键词： 思维方法   发展思维能力   课程性质   提升思维品质   两小儿辩日   勤于思考   培养思维能力   实事求是  

摘要： 2022年版课标在“课程性质”中指出:“发展思维能力,提升思维品质。”在“总目标”中指出:“乐于探索,勤于思考,初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法,辩证地思考问题,有理有据、负责任地表达自己的观点,养成实事求是、崇尚真知的态度。”

关键词： 思政课   新课标   课程性质   思政味  

摘要： 所谓思政味,就是思政课要充分体现其课程性质。让思政课充满思政味,就是要充分体现思政课的政治性、思想性、综合性和实践性等课程特性。课堂只有充满政治味、思想味、综合味和实践味,才能贯彻落实新课标要求,有效提升学生核心素养,充分发挥思政课立德树人关键课程作用。

关键词： 小学数学教师   研读课标   课程理念   学业质量   读透   课程性质   课标修订   课程目标  

摘要： 2022年版课标作为小学数学教师案头的必备资料,通读、常读,读懂、读透是大家的必修课,在研读、运用中达到对小学数学课程与教学的融释贯通是大家的愿景和期待。课标修订提出了一些指向时代发展的新要求,研读课标首先得读懂这些要求与变化。课标作为学科纲领性指导文件,涵盖了对课程性质和课程理念的定位、课程目标的规定、课程内容的说明、学业质量的描述、课程教学实施等方面的建议等,同时采用了新的撰写体例。因此课标的变化是体现在不同方面、不同程度的,需要仔细琢磨。

关键词： 数学表达能力   数学语言   书面表达能力   口头表达能力   数学概念   课程性质   高中生   普通高中数学课程标准  

摘要： 数学表达能力是指对于数学概念、结论、思想、方法等,能够运用恰当的数学语言,严谨简洁、合乎逻辑、准确流畅地将自己的理解、思路、情感向他人表达的能力.它包括数学语言的口头表达能力和书面表达能力.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在课程性质中指出。

关键词： 学科核心素养   语言实践活动   以写促读   直觉思维   思维品质   言语经验   课程性质   课程目标  

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在“课程性质与基本理念”中提出通过自主的语言实践活动培养高尚的审美情趣。在“学科核心素养与课程目标”中具体表述为“学生在丰富的语言实践中……形成个体言语经验”“通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、创造思维的发展”;“促进思维品质的提升”;“形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位”

关键词： 核心素养   地理思维   地理学科   地理课程   思维培养   高中地理课程标准   课程性质   有效落实  

摘要： 《普通高中地理课程标准(2022年版)》对地理学科的课程性质、理念、内容以及目标均提出了要求。教师需要采取切实有效的方法,依据地理学科核心素养培养开展具有针对性的地理思维培养教学,使学生在此过程中逐步形成正确的地理思维,进而切实培养学生的核心素养,有效落实地理课程的目标和理念,推动学生的进一步成长。

关键词： 中学地理   课程性质   内涵   历史演进  

摘要： 课程性质是区别于其他学科的学科最本质的属性,回答了“这是一门什么样的课程”以及“这门课程的教育价值是什么”等问题。本文通过分析我国中学地理课程性质的历史演进,发现:我国中学地理课程的学科定位实现了从方志之学到地理科学再到社会决策的转变;地理课程的育人价值不断深化,形成以家国情怀、全球视野和人地协调观为核心的育人要点;在衔接性与关联性方面,由单一学科转向纵向学段衔接与横向跨学科关联。

关键词： 课程理念   音乐课堂   审美感知   艺术课程标准   创意实践   指引性   课程性质   新课标  

摘要： 2022版《艺术课程标准》提出了“审美感知”“艺术表现”“创意实践”“文化理解”四个核心要素,并紧紧围绕这四个核心要素,来体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。与2011版课标相比较,新课标更具科学性和指引性,特别是“创意实践”,直指学生的创新意识、实践能力和创造能力。

关键词： 小学道德与法治   课程性质   课程目标   课程标准   课程育人  

摘要： 课程标准作为课程实施的重要标准和依据,为教师的教学提供了重要指引。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布,成为现阶段小学道德与法治课程教学的纲领性文件,认真领会课程标准的精神,落实课程标准的要求,才能更好地实现课程教学的目标。小学道德与法治教学,也要在新课程标准下,彰显和突出课程的政治性、思想性、综合性和实践性,围绕核心素养目标与课程育人目标进行有效教学。

关键词： 信息载体   语言文字   实践性课程   语文课程   课程性质   听说读写   交际工具  

摘要： 2022年版课标在开篇的“课程性质”中指出:“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类社会的各个领域。”“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”