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关键词： 生活实践   数学知识   小学数学   数学老师   数学课程   义务教育   课程性质   联系生活  

摘要： 提到小学数学,我们很多数学老师都会说：＂数学来源于生活,服务于生活。＂在＂课标＂（2011年版）中,数学课程性质里提到：义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。既然数学知识来自于生活实践并应用于生活,我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活,让学生熟知的、亲近的、现实的生活数学走进学生视野,进入课堂,再利用学习到的数学知识丰富自己的生活经验。

关键词： 教学策略   语文   课程性质   小学   语用   语言文字   实践性课程   课程标准  

摘要： 《语文课程标准》在“课程性质”中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合l生、实践性课程”，“语言文字运用”“综合性”和“实践性”是语文课程有别于其他课程的三个重要的核心关键词。“写·读”教学不是一个教学新名词，它的“综合性”和“实践性”是对“读写互动”“读写结合”“读写延伸”等言语实践的补充和完善。

关键词： 课程标准   课程性质   课程基本理念   地理学科核心素养   课程目标  

摘要： 通过对《普通高中地理课程标准（2017年版）》与《普通高中地理课程标准（实验）》在前言、目录、课程性质与基本理念、课程目标等方面的比较分析，对课程改革的新变化和价值取向有了更好的认识，对今后指导地理课堂教学，提高课堂教学质量，提高学生的学业质量，培养学生地理学科核心素养都有指导意义。

关键词： 道德与法治   社会主义核心价值观教育   课程性质  

摘要： 道德与法治课程的教学正在向新的层次、高度进阶跃升。教师要坚守课程的"价值本性",把握教学的"站位"和"立意";:抓实课堂中的体验环节,让课程进入学生心灵;落实核心素养的修炼,为课程价值教育增值;优化课堂内外藕合,让课程价值教育生活化;在价值观引领下实施教学反思,使课程价值转化为教师的精神财富。抓好如上五个关键,道德与法治教学可奏响价值教育的强音。

关键词： 语文教学   学习语言   生命之歌   实践性课程   文字运用   语文学习   课程性质   教学内容  

摘要： 语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文的课程性质决定了语言是语文学习的核心,是学好语文的着力点。在当前语文教学中,教师大都重视语言识记性的教学内容,却忽视了对语言教学的策略性研究。从哪些方面入手,采用什么样的方式、方法来激活语言的生命,从而使其焕发出勃勃的生机与活力？

关键词： 语文课   课堂教学   语言文字   课程标准   实践性课程   课程性质   义务教育   思想性  

摘要： 对现今语文课的批评和质疑大多指向教师对语言文字的解读浮于表面,脱离语言文字本体去渲染所谓思想性和人生意义。其主要原因是对语文课程标准的误读。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下称“2011版《课标》”）在“课程性质”中明确提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

关键词： 理工科院校   大学语文   课程性质   定位  

摘要： 以理工科院校学生的汉语水平现状的调研数据为依据,重新对其课程性质定位进行思考。我们认为定位为以工具性为主的人文素质教育类课程中的公共基础必修课,是理工科院校大学语文走出困境的根本;同时也提出诸如"大中小学语文教育一体化"等几个值得深思的问题。

关键词： 道德与法治   课程性质   融合   回归生活  

摘要： 道德与法治课程更强调道德与法治教育的融合,更强调培养社会主义合格公民的道德素养维度和法治素养维度,尤其是法治教育领域的价值更为凸显。这要求教师深化对"回归生活"的理解,以生活化、儿童化的教育理念,通过融合行为习惯养成教育,开展活动体验,创设两难情境等,引领学生在生活中学习,在活动中领悟,在思辨中成长,完整地实现道德与法治课程的教育目标。

关键词： 政治认同   教育目的   理想境界   思想政治学科   思想政治课教学   政治素养   中学生   课程性质  

摘要： 政治认同是思想政治学科首要的核心素养，是思想政治课程性质的集中体现。中学生正处于政治信念确立和政治素养形成的关键时期，中学生的政治认同取向将对他们成长方向和理想信念的确立产生深远影响。目前思想政治课教学中的政治认同教育明显烙上了教师刻意灌输的痕迹，这种教育目的直接、教育手段简单、教育方式生硬、教育评价唯分数的政治认同教育，容易使学生产生排斥心理，弱化教育效果。

关键词： 五步教学法   学生   利用   能力   课堂教学   课程性质   工具性   语文  

摘要： 新课改以来，以前课堂随处可见的造句练习一下销声匿迹，究其原因，是教师对造句的价值和语文课程性质认识模糊。课改前，语文过分强调工具性，造句作为语文训练的手段也难免过于机械。课改后，强调工具性与人文性统一，造句又成了观念陈旧、训练机械的代名词。其实，在低年级语文课堂教学中，造句是通向写话的必经之路，利用造句训练能使学生对词语的理解更加深刻，牢固掌握学过的词语和句式。