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关键词： 基本理念   学生成长   课程内容   普通高中   语文课程标准   课程性质   语文新课标   学科核心素养  

摘要： 2017年版《普通高中语文新课标》在千呼万唤中终于＂面世＂了。根据新版课标的＂前言＂所述,该次修订工作,是对2003年版课标的重新审视与完善,以为适应新时代社会背景下的普通高中阶段的语文教育教学新形势。

关键词： 工程项目管理   课程性质   教学方法   一体化教学模式   立体教学模式   教学改革   案例式教学   项目化教学  

摘要： 随着教学体制的改革和教学制度的完善,对于部分课程教学方法的改变势在必行。工程项目管理的课程性质决定教学方法的变化,由传统的教学方式转变成案例式教学、项目化教学、小组讨论式教学多种教学手段相结合的立体教学模式,在于提高课堂效果,使学生们毕业后具备解决实际问题的能力。

关键词： 地理课程标准   课程性质   基本理念   课程目标   课程结构  

摘要： 通过对教育部2017年颁布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》与2003年《普通高中地理课程标准（实验稿）》在课程性质、基本理念、课程目标、课程结构和部分课程内容方面的比较分析,发现“2017版”课程性质表述更精简,基本理念体现核心素养,课程目标由三维目标走向核心素养,课程结构的调整更能体现地理学科的基础性与选择性。

关键词： 语言文字   培养   语用   课程性质   组成部分   课程标准   槐   全过程  

摘要： 语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩，是语文水平的重要组成部分，也是核心素养的重要元素，需要靠长期反复的实践才能养成。而2011年版《语文课程标准》对课程性质的界定，指出语文课程的学习应指向“语言文字运用”，究竟怎么教呢？得让学生在言语实践中学习语言，在文字运用中学习文字。

关键词： 人与社会   课程性质   综合性   实践性   时代性  

摘要： 人与社会是综合性、实践性和时代性的课程。理解人与社会课程性质,才能用好《人与社会》教材;理解人与社会课程的性质,才能创造性地使用和处理教材;理解人与社会课程的性质,才能探索出新的教学方式和学习方式。在教学过程中,教师要对教材进行学科内的整合,要对教材内容进行适当地删减和增添。同时,教师还要根据教材内容选择不同的教学方式,引导学生采用合适的学习方式。

关键词： 航海英语   课程性质   学习技巧  

摘要： 文章阐述了航海英语的课程性质,它是航海知识和英语知识的结合,既有航海专业知识的内容阐述,又遵循英语语言的学习规律。学习航海英语需要掌握一定的学习技巧,应注意积累专业词汇,夯实专业知识,理论与实践相结合,勤学苦练,进行适当的阅读和拓展,会达到事半功倍的学习效果。

关键词： 新教材   课程性质   意义   国家课程   课程标准   基础教育课程   初中教师   历史教科书  

摘要： 2017年秋季云南省开始使用国家统编初中历史教科书，初中教师如何尽快把握并落实好新教材成为大家关心的问题。综合一线教师的反馈，制约新教材贯彻的一个重要因素是对其理解的困难。《课程标准》是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，对新教材的理解具有基本的指导意义。

关键词： 语文课程标准   普通高中   课程性质   异同   标的   语文教育教学   学习任务   课标  

摘要： 2018年1月,《普通高中语文课程标准(2017年版)》正式面世。高中语文教育教学经过14年的探索,迎来了改革与发展的新挑战。研读新课标,诸多新理念、新名词映入眼帘:课程性质、基本理念、学科核心素养、学分、学习任务群等。对比2003年版旧课标,不难看出新课标是在旧课标基础上的继承、发展、变化与创新。

关键词： 课程性质   普通高中   语文   课程标准   修订工作   教育教学  

摘要： 2017年版《普通高中语文课程标准》在千呼万唤中终于＂面世＂了。根据新版课标的＂前言＂所述,该次修订工作,是对2003年版课标的重新审视与完善,以适应新时代背景下的普通高中语文教育教学新形势。＂课程性质与基本理念＂,前者关乎语文＂应该是什么＂的问题,后者关乎语文＂需要怎么做＂的问题。可以说,＂课程性质＂与＂课程基本理念＂指明了一门学科的存在价值与实施意义。

关键词： 英语课程标准   普通高中   课程性质   解读   意义   标的   内容   教育改革  

摘要： 一、引言 2018年1月16日,教育部发布了2017版普通高中英语课程标准。2017版普通高中英语课程标准（以下简称修订版课标）是在普通高中英语课程标准（实验）（以下简称实验版课标）的基础上进行修订的。这次课程标准的修订可以说是顺应了时代的发展,在理论和实践的层面上贯彻了十八大、十九大关于教育改革的目标和要求,将立德树人的要求落到实处的一个重要举措。