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关键词： 思想政治课程   语文课程   性质界定   借鉴启示  

摘要： 思想政治课程涉及学科众多、内容头绪纷繁,对其性质的认识存在着分歧。但思想政治课程标准立足实际,对其性质有着多维度阐释。这对语文课程性质界定具有借鉴意义:应在肯定其工具属性基础上,还要认识和肯定这门课程具有的人文性、综合性、实践性及生活性等多种重要性质。

关键词： 语言文字运用   交流沟通   实践性课程   文本重构   课程性质   解码   语文阅读教学   积淀语感  

摘要： 语文“是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,这一课程性质决定了语文阅读教学的目的,是培养学生“学会运用祖国的语言文字进行交流沟通”的能力。而要让学生能够灵活地运用语言文字,首先需要教师对学生所阅读的文本内容和样式进行一定的“重构”与“聚变”,这样才能帮助学生正确解码,积淀语感,沉淀文化,实现灵活语用。

关键词： 课程性质   分子生物学   课程思政  

摘要： 课堂教学是立德树人教育的重要渠道,专业任课教师应该认真挖掘、系统梳理出课程中的思政元素,根据课程的性质特点将其有机融入专业课堂,充分发挥课堂教学在思政工作中的重要作用。“分子生物学”是生物工程专业的核心课程之一,本文就“分子生物学”的课程性质及特点、思政元素的挖掘,以及该课程开展课程思政存在的问题进行了探讨,以期为地方院校“分子生物学”及类似课程开展思政教育提供一定的借鉴和参考。

关键词： 核心素养   语文课程性质   心理活动   朱光潜   阅读与写作   工具性与人文性   妥帖  

摘要： 语文课程性质有工具性与人文性之说,二者虽各有侧重,却又互相关联。朱光潜在《文学与语文》中说:“我细心体会阅读与写作的经验,觉得文学上的讲究大体是语文上的讲究,而语文的最大德性是精确妥帖。”这精确妥帖,便包含了内容与表达。“寻字句和寻意义是一个完整的心理活动,统名之为思想,其中并无内外先后的分别。”这里强调了思维的同时也是表达上的到位。

关键词： 课程性质   语文素养   活动·探究   设计建议  

摘要： 统编教材增设的"活动·探究"单元注重在真实的言语实践活动中提升学生的语文能力。文章基于由浅入深的内在逻辑关系,在九年级上册"活动·探究"单元任务三的教学实践中设计了四组活动,在审视教学效果的基础上,提出四条活动设计建议:注重核心素养的培养与发展;注重学习内容的关联与融通;注重学习方式的整合与运用;注重评测方式的呈现与创新。

关键词： 高中历史教学   高中历史课程   高中历史课堂教学   新课标   文化素质   人文素养   课程性质   唯物史观  

摘要： 自2003年普通高中历史课程标准(实验)(以下简称旧课标)的颁布实施,到2017年普通高中历史课程标准(以下简称新课标)修订版出台,旧课标指导了高中历史课堂教学将近15年时间,在"用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展"诸方面取得了很大的成绩。为了顺应中国进入社会主义新时期的需要,教育部推出了新课标。新、旧课标在"课程性质"中都特别强调了普通高中历史课程是以唯物史观为指导和促进学生全面发展的一门基础课程(学科)。如何在高中历史教学中更好地落实历史唯物主义的根本要求呢?这就需要对高中历史教学是如何贯彻历史唯物主义的相关研究成果进行必要的简单梳理和简要评述。

关键词： 沟通与交往   聋校课程   教学方法  

摘要： 沟通与交往是国家颁布的聋校新设课程,是聋生在社交活动中学习使用汉语和手语进行信息交换和符号转换,并能进行跨文化交往的社会言语交际类的实操性课程。教师要认识聋人社交中的“玻璃罩”“鸿沟”的特征,从“沟通”“交往”两个关键词入手深度认识课程性质,培养学生积极沟通以及跨文化交流的素养,处理好话题与主题、虚拟与真实、汉语与手语、国家课程与地方课程以及集体教学与分类指导的关系。

关键词： 法学专业   课程名称   专业主干课   教材分析   课程信息   教学设计   物权   课程性质  

摘要： 一、课程信息课程名称:民法分论(Property Law)课程性质:必修课程类型:专业主干课教学对象:法学专业二年级(第三学期)教材分析:物权法是民法中的一门分支课程,该课程主要解决三个问题:何为物?谁是物的权利人?权利人如何发挥物?该门课程选用的教材是由梅夏英、高圣平编著,中国人民大学出版社出版的《物权法教程(第三版)》。

关键词： 指导性文件   课程标准   内容框架   成果导向理念   课程目标   课程计划   课程性质   学生学习特点  

摘要： 课程标准是以课程计划为依据,是规定某一门课程性质、课程目标、内容框架、实施建议的教学指导性文件,本文分析了目前课程标准设计的不足,结合高职学生学习特点,设计了基于成果导向理念的课程标准,通过该课程标准能够更有效地进行课程的实施。

关键词： 公安院校   在线开放课程   视频侦查   在线课程   实战应用   课程性质   课程内容   经验谈  

摘要： 目前,我国的在线开放课程无论是在数量还是在应用规模上,均已稳居全球首位。近年来在教育部的大力支持下,千余所院校开展了在线开放课程的建设工作,且已经取得了丰硕的成果。对于公安院校而言,由于课程内容专业性强、课程性质涉密等因素,一直以来难以大规模地推动在线课程的建设工作。