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关键词： 课程纲要   核心素养   选修课程   国际视野   国际交往   利益博弈   课程性质   学习探究  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质《跨文化交际与国际理解》为高中阶段拓展类校本选修课程,重在培育"国际理解"核心素养。本选修课程聚焦国际社会有关热点问题,引导学生透视其背后所蕴含的利益博弈、国际联结和多元文化互动,学习探究国际关系发展演变一般规律和不同文化背景下的国际交往,帮助学生拓宽国际视野,增进对国际问题的理解,培养全球意识、开放意识和人类命运共同体意识,提升学生新时代国际理解素养和跨文化交际的能力。

关键词： 课程纲要   高阶思维   立德树人   五育并举   校本选修课程   课程性质   物理学   科学世界观  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质《物理学与社会发展》作为高中阶段拓展类校本选修课程,坚持五育并举教育理念,落实立德树人根本任务,集理论、实验、社会实践为一体,进一步提升学生物理学科核心素养,进一步培养高阶思维、增强创新意识、提升实践能力,形成科学态度、科学世界观和正确的价值观,为学生多元发展、特色发展、终身发展奠定基础。

关键词： 综合探究   编写体例   探究活动   教材分析   教学设计   探究主题   分析和解决问题   课程性质  

摘要： 一、教材分析1.综合探究彰显课程性质。从编写体例上看,"综合探究"一般设置探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析等栏目,凸显活动性和实践性。从学习内容上看,"综合探究"通常围绕一个探究主题,引导学生在综合分析和解决问题中深化对单元内容的理解和拓展,凸显主题性和综合性。

关键词： 课程纲要   选修课程   实践课程   历史学科核心素养   课程性质   校本选修   史料研读   历史视野  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质史料是人们了解过去、认识历史的重要依据。《史料研读》校本选修课程是对高中生进行史料介绍与辨析、史料阅读、分析和解读训练的实践课程。学习本选修课程,是发现并提出问题,依据多种类型的史料获取有效信息,得出符合历史逻辑的结论,从而拓宽历史视野,发展历史思维并提高历史学科核心素养的过程。

关键词： 课程纲要   言语技能   选修课程   课程性质   交际任务   第二外语   校本选修   弘扬中华优秀传统文化  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质通过本选修课程学习,学生能够运用所学知识和基本的言语技能进行简单的交际任务,加深对俄罗斯国家语言文化的了解;通过比较学习,引导学生更好地领悟中国文化,厚植中国情怀,培养跨文化交际能力,拥有开放包容的心态,从而更好地传播和弘扬中华优秀传统文化,在不同文明与文化之间架起沟通的桥梁。

关键词： 思想政治理论课   思政教学   思想政治教育   教学设计   课程性质   教学途径   道德水平   教学形式  

摘要： 思想政治教育的目的是利用有计划、有组织的教育教学途径,对社会群体进行思想观念、政治观点方面的教育,也是规范学生综合素养和道德水平的重要手段。思想政治理论课是思想政治教育的理论部分,这部分内容主要是对理论思想和政治观念的传递,教学形式比较枯燥,因而常被教师称为思政教学的难点。

关键词： 思想政治理论   思想政治教育   马原   逻辑关系   课程性质   复合型人才   教学设计   入门课程  

摘要： "马原""毛概""思修"现代史纲""形策"这五门课程是高校思想政治教育的主要阵地,是多数大学生接受系统性思想政治教育的入门课程,是培养人格健全与思想健康复合型人才的重要途径,故创新优化思想政治理论课教学方法尤为重要。虽然每门课程所阐述的理论主体各不相同,但又存在着千丝万缕的逻辑关系,如何厘清各门课程的理论发展脉络与学习重难点,从而建构起系统的思想政治理论框架,提高思想政治理论课堂的教学效率,是一项值得探索的课题。《高校思想政治理论课导学》(江西人民出版社,2018年7月版)一书由陈晓江主编,该书以"马原""毛概""思修""现代史纲""形策"五门课程为核心,从课程性质、课程教学、成绩评估、考学应用等方面对其进行了全面、系统、细致的分析,对大学生进行理论学习和教师教学计划的实施均具有一定辅助作用。

关键词： 思政课堂   教学生涯   思想品德课程   综合性课程   陶行知   幸福教师   课程性质   教人求真  

摘要： 《初中思想品德课程标准(2011版)》中这样阐述课程性质:“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”冶“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”从成为教师的第一天起,陶行知先生的话就成为我从教的追求。在二十多年的教学生涯中,我把“做幸福教师、打造魅力思政课堂”作为自己教育人生的追求。教育就是教师用自己的品格塑造学生的品格,用自己的精神影响学生的精神,用自己的追求点燃学生的追求。

关键词： 课程性质   教学要点   教学方法  

摘要： 《中国近现代史纲要》是讲授近现代中国社会发展和革命、建设、改革历史进程及其内在规律的思想政治理论课,承担着中国近现代史教育和思想政治教育的双重功能。讲好《中国近现代史纲要》首先要正确认识课程定位、教学目标和教学方法等教学基本问题,全面贯彻党的教育方针。

关键词： 高中政治   政治认同素养   课程化   内容活动化   课程性质   高中生   发挥学生的主观能动性   教学目标  

摘要： 从高中政治的课程性质来看,采用议题式教学是实现教学目标的重要途径。教师在议题的选择、呈现、讨论和辨析中,促使课程内容活动化,活动内容课程化,充分发挥学生的主观能动性,引发学生积极思考,最终实现政治认同素养的培养目标。