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关键词： 思政课教师   思政课教学   科研意识   时代责任   教育科研能力   意义及策略   课程性质   创新能力  

摘要： 加强教育科研,提升思政课教师的教育科研能力,有助于思政课教师从根本上认识思政课的课程性质,把握思政课教学的规律和特点,增强思政课教师的时代责任和历史使命,积极主动地投入思政课教学改革,充分发挥思政课教学的培根铸魂作用。一、思政课教师应重视教育科研力,提升科研意识和创新能力什么是教育科研能力?

关键词： 课程基本理念   高中历史教学   时空观念   人类历史进程   历史真相   历史发展趋势   课程标准   课程性质  

摘要： 高中历史教学首先必须清楚认识的两个重要问题——课程性质和课程基本理念,它们是整个课程标准的灵魂。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。探寻历史真相,总结历史经验,认识历史规律,顺应历史发展趋势,是历史学的重要社会功能。历史学就其学科的本质特征而言,有多维度的时空观念、历史内容的过去性、史论的高度统一性、学科知识的复杂性和综合性科学与人文性的统一特征等诸多特点。

关键词： 思想政治教育资源   一体两翼   育人模式   教学效果   艺术院校   人文素质教育   普通本科生   课程性质  

摘要： 艺术院校的课程性质和社会主义大学的本质要求,决定其需要以思想政治教育作为育人核心,以艺术类思想政治教育资源作为辅助,构建“一体两翼”育人模式,拓展人文素质教育,深入挖掘艺术中的思想政治教育资源,提升艺术院校思想政治理论课的教学效果。一般来说,与普通本科生相比,艺术生具有更强的形象思维,但抽象思维和人文素质普遍偏低。因此,艺术院校思想政治理论课教学模式虽然与普通高校大致相同,但也存在一定的特殊性。

关键词： 语文课程性质   多种特征(性)   工具性   人文性   实践性   基础性   综合性  

摘要： 从关于语文课程性质的分析与讨论中可以看出,语文比其他课程性质更为复杂且更为艰巨。但从唯一性、主体性和先导性等判断标准看,工具性依然是语文课程的本质属性。在此基础上,语文课程还具有人文性、实践性、基础性和综合性等内在特征,这样才能使认识趋于客观而全面。

关键词： 学科融合   地理课   地理学科   学科界限   美美与共   王之涣   有话可说   课程性质  

摘要： 当今世界是开放的世界,这就要求人才的培养要打破学科界限,注重培养学生的综合素质。作为一门兼具自然科学和社会科学性质的学科,地理学的课程性质决定了其必须构建开放的地理课程,教师在教学中也必须注重地理学科与其他学科的融合。一、"借题发挥",让地理课有话可说例如,在介绍我国降水量的空间分布时,笔者巧妙地使用了王之涣《凉州词》中最著名的两句诗作为导入:"羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。"这里的"春风"到底是什么风?

关键词： 自动控制原理   案例教学法   课程性质   实践能力  

摘要： 高等教育教学事业的创新化、技术化发展,促进了专业人才实践能力的培养。“自动控制原理”课程受学科特征的影响,理论教学与实践教学存在一些不足,阻碍学生思维的进步与学科知识的掌握。根据“自动控制原理”的课程性质,提出可以有效缓解传统教学不足的案例教学法。从分析“自动控制原理”课程性质出发,课程在实际教学环节中存在的问题,以案例教学方法为依托,以创新、创造思维为支撑,改进“自动控制原理”课程实际教学效果,全面提高学生知识理解水平。

关键词： 毛泽东新闻思想   里程碑   党报性质   使命特点  

摘要： 该论文简要回顾了毛泽东的读书生活、报刊活动和所接受的新闻教育,梳理了毛泽东早期新闻思想,并对毛泽东发表于1948年4月2日的《对晋绥日报编辑人员的谈话》的主要内容作了较为全面的分析,指出此文是中国共产党党报理论的集中概括,是毛泽东新闻思想发展的里程碑,是毛泽东新闻思想形成的伟大标志。

关键词： 小学数学教材   教材解读   理解教材   圆的认识   认知理解   课程标准   教学内容   课程性质  

摘要： 教材是教师教学的依据,理解教材并从学生认知理解的角度将其中的内容形象生动地呈现给学生,是每个教师必备的基本功。本文针对小学数学教材中"圆的认识"这一教学内容,从整体到局部地进行研读、对比,并给出不同维度的理解。一、对课标、教材的对比研读(一)课标对比研读课程内容的编写通常以课程标准中阐述的基本理念、课程性质、课程目标和课程标准规定的内容标准为依据,反映社会需要、数学特点和认知规律。

关键词： 英语语言文学   课程纲要   文学鉴赏能力   选修课程   文学赏析   综合培养   课程性质   思维能力  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质《英语文学赏析》作为高中阶段拓展类校本选修课程,主要面向对英语语言文学有浓厚兴趣且有意愿提升英语文学鉴赏能力的学生。本选修课程重在对学生语言能力、文化意识、思维能力和学习能力的综合培养,旨在进一步提升学生英语文学阅读兴趣和文学鉴赏素养,帮助学生形成健康的审美情趣和良好的鉴赏能力。

关键词： 课程纲要   地理实践力   地理实验   选修课程   地理信息技术   地理实践活动   课程性质   野外考察  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质《校园内外地理实践》作为高中阶段拓展类校本选修课程,重在地理实践力的培育。本选修课程依据学科特色、高中学生群体特点和需求,搜集、整合学校内外地理实验、野外考察、社会调查、综合研学和地理信息技术应用等资源,通过开展地理实践活动,引导学生学习了解地理学实践研究的方法,并为将来有志于地理学的专业学习奠定良好基础。(二)基本理念1.培养学生地理实践力。