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关键词： 课程纲要   地理实践力   地理实验   选修课程   地理信息技术   地理实践活动   课程性质   野外考察  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质《校园内外地理实践》作为高中阶段拓展类校本选修课程,重在地理实践力的培育。本选修课程依据学科特色、高中学生群体特点和需求,搜集、整合学校内外地理实验、野外考察、社会调查、综合研学和地理信息技术应用等资源,通过开展地理实践活动,引导学生学习了解地理学实践研究的方法,并为将来有志于地理学的专业学习奠定良好基础。(二)基本理念1.培养学生地理实践力。

关键词： 综合探究   编写体例   探究活动   教材分析   教学设计   探究主题   分析和解决问题   课程性质  

摘要： 一、教材分析1.综合探究彰显课程性质。从编写体例上看,"综合探究"一般设置探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考和理论评析等栏目,凸显活动性和实践性。从学习内容上看,"综合探究"通常围绕一个探究主题,引导学生在综合分析和解决问题中深化对单元内容的理解和拓展,凸显主题性和综合性。

关键词： 课程纲要   高阶思维   立德树人   五育并举   校本选修课程   课程性质   物理学   科学世界观  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质《物理学与社会发展》作为高中阶段拓展类校本选修课程,坚持五育并举教育理念,落实立德树人根本任务,集理论、实验、社会实践为一体,进一步提升学生物理学科核心素养,进一步培养高阶思维、增强创新意识、提升实践能力,形成科学态度、科学世界观和正确的价值观,为学生多元发展、特色发展、终身发展奠定基础。

关键词： 英语语言文学   课程纲要   文学鉴赏能力   选修课程   文学赏析   综合培养   课程性质   思维能力  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质《英语文学赏析》作为高中阶段拓展类校本选修课程,主要面向对英语语言文学有浓厚兴趣且有意愿提升英语文学鉴赏能力的学生。本选修课程重在对学生语言能力、文化意识、思维能力和学习能力的综合培养,旨在进一步提升学生英语文学阅读兴趣和文学鉴赏素养,帮助学生形成健康的审美情趣和良好的鉴赏能力。

关键词： 课程纲要   选修课程   实践课程   历史学科核心素养   课程性质   校本选修   史料研读   历史视野  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质史料是人们了解过去、认识历史的重要依据。《史料研读》校本选修课程是对高中生进行史料介绍与辨析、史料阅读、分析和解读训练的实践课程。学习本选修课程,是发现并提出问题,依据多种类型的史料获取有效信息,得出符合历史逻辑的结论,从而拓宽历史视野,发展历史思维并提高历史学科核心素养的过程。

关键词： 课程纲要   言语技能   选修课程   课程性质   交际任务   第二外语   校本选修   弘扬中华优秀传统文化  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质通过本选修课程学习,学生能够运用所学知识和基本的言语技能进行简单的交际任务,加深对俄罗斯国家语言文化的了解;通过比较学习,引导学生更好地领悟中国文化,厚植中国情怀,培养跨文化交际能力,拥有开放包容的心态,从而更好地传播和弘扬中华优秀传统文化,在不同文明与文化之间架起沟通的桥梁。

关键词： 思政课堂   教学生涯   思想品德课程   综合性课程   陶行知   幸福教师   课程性质   教人求真  

摘要： 《初中思想品德课程标准(2011版)》中这样阐述课程性质:“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”冶“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”从成为教师的第一天起,陶行知先生的话就成为我从教的追求。在二十多年的教学生涯中,我把“做幸福教师、打造魅力思政课堂”作为自己教育人生的追求。教育就是教师用自己的品格塑造学生的品格,用自己的精神影响学生的精神,用自己的追求点燃学生的追求。

关键词： 思想政治理论   思想政治教育   马原   逻辑关系   课程性质   复合型人才   教学设计   入门课程  

摘要： "马原""毛概""思修"现代史纲""形策"这五门课程是高校思想政治教育的主要阵地,是多数大学生接受系统性思想政治教育的入门课程,是培养人格健全与思想健康复合型人才的重要途径,故创新优化思想政治理论课教学方法尤为重要。虽然每门课程所阐述的理论主体各不相同,但又存在着千丝万缕的逻辑关系,如何厘清各门课程的理论发展脉络与学习重难点,从而建构起系统的思想政治理论框架,提高思想政治理论课堂的教学效率,是一项值得探索的课题。《高校思想政治理论课导学》(江西人民出版社,2018年7月版)一书由陈晓江主编,该书以"马原""毛概""思修""现代史纲""形策"五门课程为核心,从课程性质、课程教学、成绩评估、考学应用等方面对其进行了全面、系统、细致的分析,对大学生进行理论学习和教师教学计划的实施均具有一定辅助作用。

关键词： 课程性质   教学要点   教学方法  

摘要： 《中国近现代史纲要》是讲授近现代中国社会发展和革命、建设、改革历史进程及其内在规律的思想政治理论课,承担着中国近现代史教育和思想政治教育的双重功能。讲好《中国近现代史纲要》首先要正确认识课程定位、教学目标和教学方法等教学基本问题,全面贯彻党的教育方针。

关键词： 思想政治理论课   思政教学   思想政治教育   教学设计   课程性质   教学途径   道德水平   教学形式  

摘要： 思想政治教育的目的是利用有计划、有组织的教育教学途径,对社会群体进行思想观念、政治观点方面的教育,也是规范学生综合素养和道德水平的重要手段。思想政治理论课是思想政治教育的理论部分,这部分内容主要是对理论思想和政治观念的传递,教学形式比较枯燥,因而常被教师称为思政教学的难点。