课程文献中心 更多>>

关键词： 实践   言语智慧   语文课程   言语教学论  

摘要： "智慧说"的基础是"言语"。持论者一方面深刻地批判基于"语言"的"工具说",一方面根据"言语"的实践性质论证了语文教学的价值在于培养学生的"言语智慧"。

关键词： 语文教育   课程性质   人文精神   主体性教育   义务教育   课程标准  

关键词： 课程改革   初中   历史教师   教师培训   参与者   培训者   课程性质  

摘要： 初中历史新课程改革要向纵深发展,必须使历史教师从根本上更新教育观念;对初中历史课程改革中的教师培训,必须使参与者达到三个目的;培训者必须具备三个基本理念;同时,应根据培训内容,明确培训应遵循的四个原则。在此基础上,进一步做好培训的具体实施工作。

关键词： 语文   课程标准   课程性质   初中   课程改革   教学研究  

摘要： 教育部制订颁布的语文新课程标准以其鲜明的理念,明晰的目标,全新的框架和具体的指导为语文新课程实施提供了指针,认真学习和领会语文课程标准有十分重要的意义.

关键词： 品德与生活   课程结构   课程设置   课程性质  

摘要： 《品德与生活》是我国基础教育课程改革方案中增设的面向小学低年级 (1- 2年级 )学生的一门新的课程 ,本课程的设计和开发都充分体现了新一轮国家基础教育课程改革的理念和精神 ,是新的国家基础教育课程体系中的有机组成部分。作为一门新型的低年级课程 ,《品德与生活》有其特定的形成背景、课程性质和设计思路。

关键词： 课程性质   人文性   中小学   创新精神   语文教育  

摘要： 从1997年至今五年多来,在全国范围展开了一场语文教育大讨论,参加讨论的远远超出了语文界内部。这场大讨论对于语文教育的改革与发展,无疑是极大的促进。2001年7月,教育部适时地颁布了代替过去语文教学大纲的《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称“语文课标”)

关键词： 中小学   活动课程   素质教育   课程性质   师资培训  

摘要： 1992年,原国家教育委员会颁布九年义务教育活动课程指导纲要,在全国范围内引发了一场自下而上的活动课程研究热潮,形成了我国90年代课程研究的一大热点.回顾国内"十年研究"成果,概括地说,集中在三个方面.第一,围绕"为什么要开展活动课程",讨论活动课程的价值;第二,围绕"什么是活动课程",讨论活动课程的内涵;第三,围绕"怎样开展活动课程",讨论活动课程的实施.

关键词： 《历史与社会》课程   课程改革   课程性质   教育理念   自主学习   教学方法   初中  

摘要： 《历史与社会》是课程改革中出现的一门新课程,其主要内容包括历史、社会学和人文地理。2001年秋季在国家第一批课程改革实验区开始实验。加快教育改革与发展步伐,为每一个学生提供优质的教育和发展机会,是世界各国提高国际竞争力的重要举措。《历史与社会》课程的诞生正是这种时代要求的反映,符合了世界教育发展的趋势。它的出现必然会使历史教师面临着巨大的变革:

关键词： 语文课程   本质属性   人文性   工具性   语文学科  

关键词： 高中音乐课程   高中音乐教育   音乐教学   标准解读  

摘要： 一、普通高中音乐课程的性质是什么?同义务教育阶段有何区别? 普通高中音乐课程是与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接的课程,因而它是人文学科的重要领域,是实施美育的主要途径,是面向全体高中学生的必修课,对于促进学生全面的、有个性的发展,具有不可替代的作用.