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关键词： 基础教育   音乐课程   课程性质   人文学科   美育   审美能力   音乐兴趣  

摘要： 音乐新课程是在基础教育课程改革中发展起来的新型课程。随着《义务教育音乐课程标准》、《普通高中音乐课程标准》的颁布和音乐新课程的实验与实施,高师音乐教育专业改革被提上日程,而对基础教育音乐新课程性质的了解与研究,则是高师音乐教育课程改革的基础。基于此,本文在学习和研究两个音乐课程标准的基础上,从人文学科的重要领域、实施美育的主要途径、基础教育阶段的必修课等三个方面简要论述了基础教育音乐新课程的性质。

关键词： 体育与健康   高中   课程性质   田径教学   课程标准   教学目标  

摘要： 新课标对《体育与健康》课程的性质是这样定义的：“高中《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性……”分析此定义，我们可以看出，高中体育与健康课首先姓体，强调以动为

关键词： 语文教学   课程改革   秦皇岛研讨会   课程性质   课程资源   小组合作学习   教学手段   中小学  

关键词： 语文课程   工具性   现代语文教育   语言性   语言环境   人文性   语文学科   课程性质   语文教学   理论内涵  

摘要： 1903年由张百熙、荣庆和张之洞拟就,经清政府颁发实施的<奏定学堂章程>,标志着中国现代语文学科的确立和现代语文教育的开始.现代语文教育发展了一百多年,探索争鸣了一百多年,如果从哲学的视角反思现代语文教育探索争鸣的内容,无非包括四个方面:语文课程的性质、语文课程的目标、语文课程的实践策略、语文课程实践的过程与结果.

关键词： 小学   语文   课程性质   教学任务   课程标准   人文性  

关键词： 河北人民出版社   品德与社会   教材介绍   课程改革   小学   课程性质   课程目标   教学建议  

摘要： 根据国家《基础教育课程改革指导纲要》的精神和教育部颁发的《全日制义务教育品德与社会课程标准》确定的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准，由义务教育小学《品德与社会》教材编写组编写、河北人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《品德与

关键词： 初中   历史   课程标准   修改建议   课程改革   学习方式   课程性质  

摘要： 《全日制义务教育历史课程标准》以全新的视角，全新的笔触，勾画出一幅中学历史教育的崭新蓝图，中国中学历史教育将从此进入一个划时代的新时期。《课标》也将作为历史教育史上的一块里程碑载入历史教育史。当然，这个前无古人的工程，也难免有些不足之处，本文在此提出个人的一些修改建议，供课标组参考。

关键词： 语文教学   人文教育   课程标准   课程性质   自主学习   实践能力   小学  

关键词： 工具性   人文性   课程标准   课程性质   语文教学   学习方式   中学  

摘要： 饶杰腾教授简介:饶杰腾,著名语文教育专家,1937年生于广东潮州。1961年毕业于北京大学中文系。曾任首都师范大学中文系主任、语文教育学研究室主任;现为首都师范大学教授。主要论著有:《语文教学系统方法论纲》、《中学语文单元教学模式》、《初、高中语文课本文言词语表》、《常用文言词典》、《语文学科教育学》等。主编有:《中学语文教师教学基本功讲座》、《初中语文单元教学的设计与实践》、《中学语文教育文萃》(2册)、《语文学科教育探索》、《中学语文教参新编》(6册)、《基础教育语文工具书系列》(7册)

关键词： 自然科学知识   社会性   教育意义   建构主义理论   教育改革   社会建构   课程性质  

摘要： 本文通过对科学社会学、科学知识社会学中有关自然科学知识性质问题研究的考察,结合实在论的建构主义观点,论述了自然科学知识的社会性,并在此基础上阐明了自然科学知识性质的改变对我国教育改革的重要意义.