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关键词： 地理课程   地理环境   课程性质   能力和素养   地理学习方法   死记硬背   区域性   实践性  

摘要： 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学,其研究对象,决定了学科的特点:区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。课程性质决定了地理课程学习的难度。如何才能学好地理,成为困扰很多同学的问题。有的同学认为,地理学习的关键是记性好,死记硬背就行,其实不然,地理课程对于能力和素养的要求越来越高,学好地理,掌握方法很重要。本文从课前、课堂、课后等学习的全过程阐述地理的学习方法,给同学们学好地理提供建议和指导。

关键词： 单元教学   立德树人   二项式定理   核心素养培养   学科育人   数学思维   智力发展   课程性质  

摘要： 《普通高中数学课程标准》(2020年修订版)在课程性质中明确说到,数学不仅是运算和推理的工具,还是表达和交流的语言.数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用,数学教育要承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能.而作为数学课堂的教学,需要以知识为载体,以数学思维为导向,以核心素养培养为根基,用数学独特的学习方式来实现育人功能.

关键词： 义务教育音乐课程标准   音乐课程   精神文化遗产   五年级   课程性质   小学歌唱教学   上教版   重要使命  

摘要： 《义务教育音乐课程标准》明确了音乐课程的基本性质,即人文性、审美性和实践性。人文性,指从文化视角出发看待音乐课程。在音乐教学中要充分挖掘其人文内涵和民族精神,使音乐课程承担起传播人类宝贵精神文化遗产的重要使命,这是文化素养培育的核心内容之一。

关键词： 体育与健康课程   义务教育课程   课程理念   学业质量   课程实施   继承与发扬   修订背景   课程性质  

摘要： 2022年9月,《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)解读》(以下简称《解读》)正式出版,《解读》全面回顾和总结了体育与健康课程20年来义务教育课程改革所取得的重大成就,科学阐释了体育与健康课程标准的修订背景、课程性质、课程理念、课程目标,详细解读了体育与健康课程内容、学业质量、课程实施建议。

关键词： 热爱劳动   义务教育课程   综合实践活动   课程标准   课程性质   育人功能   精神财富   社会实践活动  

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》首次将劳动从综合实践活动中独立出来。在课程性质的论述中,对劳动、劳动教育、劳动课程做了界定,即劳动是创造物质财富和精神财富的过程,是人类特有的基本社会实践活动;劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动;劳动课程是实施劳动教育的重要途径,具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性,在劳动教育中发挥主导作用.

关键词： 中小学书法教育   课程性质   硬笔书法  

摘要： 2011年,教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》。其目的在于推动中小学书法教育,但是文件在概念和表述上存在模糊不清的问题,导致书法教育的性质模糊,给实践造成了混乱。书法教育包含硬笔书法和软笔书法两部分性质不同的内容,软笔书法是艺术形式,硬笔书法是实用技能。因此书法教育应当具有两重属性,这一点在认识和表述上应当准确。

关键词： 经典科学   数学教学   数学新课标   数学的本质   义务教育数学课程标准   课程性质   数学课程   数学育人  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称"数学新课标")主要有以下四个方面的变化。1.重新阐述了课程性质"数学新课标"重新阐述了课程性质,不仅强调了数学作为一门经典科学的研究地位,同时还概括了数学的本质属性:抽象、推理、模型、结构、运算等。深入认识数学的研究对象和本质属性是充分挖掘和发挥数学育人功能、设计数学课程、有效进行数学教学的基础。

关键词： 义务教育地理课程标准(2022年版)   课程性质   课程理念   核心素养   课程目标   课程结构   课程内容   学业质量   实施建议  

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》进一步明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。它强化了地理学科的实践性,要求打造综合性、实践性课程,推动综合育人、实践育人。它以提升学生核心素养为宗旨,要求坚持育人为本、优化课程结构、活化课程内容、推进教学改革、发挥评价功能,使学生形成适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。它加强了综合性,突出了实践性,每一主题后均增加了相应的内容要求、学业要求和教学提示。它制定了地理学业质量标准,对学生学业成就的具体表现进行了整体刻画和描述。

关键词： 课程理念   学业质量   课程实施   义务教育数学课程标准   课程标准修订   数学课标   课程性质   课程目标  

摘要： 2022年3月25日,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“《2022年版数学课标》”)印发,本次课程标准修订主要在“结构体系”“课程性质”“课程理念”“课程目标”“课程内容”“学业质量”“课程实施”“附录”等方面做了较大的调整与改变,增添了许多新的内容,也提出了许多建议。那么,《2022年版数学课标》新在何处呢?

关键词： 核心素养培养   生态环境保护   生物学课程   学科属性   生物课程标准   义务教育   课程性质   健康与疾病  

摘要： 与2011年版课标相比,《义务教育生物课程标准(2022版)》(以下简称"生物新课标")有以下变化和特点。1.强化了学科属性,指向核心素养培养在课程性质方面,"生物新课标"进一步强化了生物学课程的基础学科属性和在宏观与微观方面迅猛发展的特点,强调了生物学在人类健康与疾病防治、粮食和食品安全、生态环境保护等方面的重要影响。