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关键词： 人类文明新形态   中国特色社会主义文化   文化建设   文化强国  

摘要： 人类文明新形态是新时代坚持和发展中国特色社会主义的重大成果，体现物质文明和精神文明的协调发展与整体跃升。中国特色社会主义文化建设是人类文明新形态演进的内在动力和基本构成。具体而言，以人类文明新形态为目标指向，锚定文化建设的价值坐标；以文化主体性为核心力量，激活文明演进的主体动能；以文化强国为战略支撑，夯实文明持续演进的制度与实践根基。以人类文明新形态为理论视域，系统分析中国特色社会主义文化建设的内在逻辑，有利于明确文化建设的战略路径，为发展新时代中国特色社会主义文化、推动人类文明新形态发展提供理论参考与实践指引。

关键词： 毛泽东   无产阶级革命接班人   当代价值  

摘要： “培养无产阶级革命接班人”思想是毛泽东在领导中国革命和建设的实践中提出并形成的系统性战略理论。这个战略理论关乎党和国家的前途和命运，关乎子孙后代能不能继续高举马克思主义旗帜不断前进。这一理论在党的建设、意识形态斗争、青年工作、科学社会主义运动四个维度都有鲜明的价值内涵，反映了党的组织建设的任务和内容、突出了思想政治工作的理论基础、揭示了革命和建设事业的依赖力量和必备条件。正确领会毛泽东关于培养无产阶级革命接班人思想的科学意蕴，对于在中国式现代化征程中如何培养社会主义事业合格接班人具有重要现实意义。

关键词： 毛泽东   习近平   独立自主思想  

摘要： 毛泽东作为中国共产党第一代中央领导集体的核心，在领导革命和建设的实践中，提出了“独立自主、自力更生”的思想，强调立足国情、依靠自身力量探索发展道路。进入新时代，习近平在深刻把握世情国情变化的基础上，将毛泽东的独立自主思想升华为“自信自立”的时代原则，并将其置于治国理政思想体系的重要位置。习近平对毛泽东独立自主思想的守正创新，是马克思主义中国化时代化的重大成果，不仅系统回答了新时代中国如何在保持独立自主前提下实现现代化的重要命题，也为发展中国家探索符合自身国情的发展道路提供了中国智慧和中国方案。

关键词： 毛泽东   党性   自我革命  

摘要： 毛泽东党性思想诞生于新民主主义革命时期，对当今的自我革命事业具有深远的影响意义。理论维度上，党性内涵与自我革命一脉相承，接力推动了党建思想体系的创新发展；价值维度上，党性修养与自我革命立场一致，共同践行了全心全意人民服务的根本宗旨；方法上，党性教育与自我革命协同共进，不断提升党建工作的现实效能。党性修养与自我革命的三维贯通，是中国共产党永葆活力的重要法宝，新时代应继续拓展视野，深化党性修养与自我革命的融合渠道，才能促进党的建设事业的健康发展。

摘要： 毛泽东思想研究是一个常做常新的学术领域。若从延安时期算起，这一领域的研究已有80余年，如何做出新意，不是易事。新近出版的刘洪森教授《毛泽东思想研究的当代诠释》一书（人民出版社2025年5月版），对毛泽东思想中的新民主主义革命道路、理论和价值观，尤其是社会主义革命和建设理论，作了深入的思想史梳理，同时从方法、精神、课程、话语、文本等角度，探讨了毛泽东思想研究的拓展路径，是站在新时代高度诠释毛泽东思想的一部力作。

关键词： 毛泽东工业化思想   新时代制造强国建设   价值  

摘要： 从第一个五年计划开始，以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，面对西方国家的敌视封锁和经济技术落后的现实，实施优先发展重工业和国防工业的战略，确定建立独立完整的工业体系的工业化目标，推行科技兴工的方针。毛泽东工业化思想及其实践，对我国制造强国建设、持续提升制造业的质量和水平、筑牢制造业现代化的技术根基、构建现代化产业体系等，具有重要启示。

关键词： 毛泽东思想   抗日战争   以史为鉴   两个结合  

摘要： 毛泽东以唯物史观为指导，结合帝国主义时代特征界定中国抗战性质，指出中国抗战是反对外来侵略的正义战争、反对帝国主义的止戈战争和反对阶级压迫的进步战争；以历史案例为参考，立足中国革命实际条件制定抗战的战略战术，强调中国抗战是人民战争、游击战争和持久战；由事即理，借助中华优秀传统文化阐发革命战争规律，强调中国抗战要取得胜利就必须在尊重革命战争一般规律的基础上充分发挥人的主观能动性。毛泽东以史为鉴指导抗战的思想方法为中国人民抗日战争胜利作出卓越贡献，也树立了马克思主义中国化时代化的历史典范，具有重要启示价值。

摘要： 本研究基于新时代思政课改革创新要求,系统探讨“问题链”教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的应用价值与实践路径,着力破解当前思政课教学中存在的针对性不足、连贯性欠缺、参与度不高等突出问题。研究认为,该方法通过精准把握问题“度”、科学构建问题“链”、强化师生互动“场”,能有效提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,为新时代思政课改革创新提供了可行的实践方案。育人的根本在于立德。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,关系着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。但是长期以来,高校思政课教学存在着抬头率不高、学生积极性不高等问题,为了破解思政课教学困境,需要突破传统的教学模式,进行教学创新改革。“问题链”教学法是以问题链为主的渐进式教学方法,通过层层递进分析,激发学生的学习兴趣和思维活力,引导学生进行深入思考,增强教学的互动性和实效性。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课程为例,探讨“问题链”教学法对思政课程教学改革的作用。

关键词： 抗战时期   马克思主义中国化   毛泽东思想  

摘要： 抗战时期,马克思主义中国化讨论的一项重要内容是对马克思主义中国化路线历史经验的总结。在这场讨论当中,围绕着对马克思主义中国化路线历史经验的总结,中国共产党人首先解决了以下问题:何谓马克思主义中国化?马克思主义中国化为什么是一种正确的思想路线?在此基础上,才系统总结了毛泽东所代表的马克思主义中国化路线的历史经验,并予以命名、定性。由此促成了马克思主义中国化第一次历史性的飞跃。

关键词： 毛泽东   集体主义   精神来源   当代价值  

摘要： 集体主义思想是毛泽东思想体系的重要组成部分,其精神内涵体现在三个方面:提倡先公后私,发挥集体力量;坚持为人民服务,保障个人利益;倡导公私兼顾,强调辩证统一。毛泽东的集体主义思想不仅具有马克思主义集体主义思想的理论根基,同时也赓续了中华优秀传统文化的精神血脉,且扎根于中国革命和建设的具体实践。在新的历史条件下,毛泽东的集体主义思想仍然有其无与伦比的时代价值,我们要继续坚持毛泽东的集体主义思想,以集体主义思想的道德标准营造崇德向善的道德风尚,站稳人民立场,为实现中国梦、实现人的自由全面发展提供更加强劲的动力支撑。