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关键词： 高校思政课   专题教学   分组实践教学  

摘要： 目前,在思政课教学改革中,“专题教学+实践教学”紧密结合成为高校“思政课”教学的一种模式,在提高其教学有效性中起着重要作用。云南农业大学根据实际情况在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学中课堂实行专题教学的前提下,在实践教学中实行分组实践教学,即实行“课堂专题教学+课外分组实践教学”模式。实践表明,这样的教学模式提高了教学有效性,体现出它的优势,但同时也暴露出专题教学下教师对实践教学指导不够,学生在分组做实践报告时出现效率不高的问题。对此,本研究提出通过加强师资力量,指导学生的实践教学;完善分组实践教学的选题;拉大贡献率的差距;加社会实践学时、学分等举措来不断推动高校思政课改革,提高高校思政课教学有效性。

关键词： 文艺工作   意识形态   逻辑   经验  

摘要： 毛泽东关于文艺工作必须坚持意识形态导向的思想,是历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑三维度的统一。我国无产阶级文艺发展所经历的由自发到自觉再到明确方向、确立导向的历程中所展现出的鲜明的意识形态色彩,构成了毛泽东关于文艺工作必须坚持意识形态导向思想的历史逻辑。毛泽东于《在延安文艺座谈会上的讲话》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》两篇文章中对于文艺工作的基本方向、基本路径和基本方针所作出的重要论述,构建了毛泽东关于文艺工作必须坚持意识形态导向思想的理论逻辑。我国社会主义建设时期在文艺界整风、文化建设和清理各类错误思想及作品方面所做出的建设文化强国的成功实践,构成了毛泽东关于文艺工作必须坚持意识形态导向思想的实践逻辑。以意识形态统领文艺工作是毛泽东文艺思想的重要组成部分,这一思想以其深刻的三重逻辑推动着我国的文艺工作不断向前发展,对当下我国建设社会主义文化强国宏伟目标的实现有着重要的意义。

关键词： 毛泽东   自我革命   关于纠正党内的错误思想   现实启示  

摘要： 党的自我革命是一个意义深远的实践过程与理论课题,是中国共产党历经百余年沧桑仍风华正茂的制胜法宝。《关于纠正党内的错误思想》是毛泽东在土地革命战争时期提出坚持思想上自我革命的经典著作,文章展现了以清扫错误思想、纠正不良作风、培育党群关系、塑造铁的纪律为指向的自我革命探索实践。毛泽东在文中所倡导的发挥调查研究实效、维护党的团结统一、捍卫人民利益至上、加强党内法规建设的思想可为新时代中国共产党人探寻自我革命的科学路径提供参照蓝本。

关键词： 调查研究思想   思想政治教育   反对本本主义  

摘要： 作为马克思主义中国化的经典文本,《反对本本主义》是毛泽东调查研究思想的生动彰显,对新时代思想政治教育具有重要的理论价值。文章讨论了“没有调查,没有发言权”从认识论的角度揭示思想政治教育的哲学基石;毛泽东思想灵魂凝练思想政治教育的实践要求;调查研究导向出思想政治教育的实践方法,为推动新时代思想政治教育发展赋予理论创新的生机活力。

关键词： 高校思政课   智慧课堂教学   实施路径  

摘要： 高校思政课开展智慧课堂教学是一项重要的创新,有助于高校思政课教学理念、教学方法的全面提升,进而增强高校思政课的教学吸引力,提高高校思政课的教学效果。现以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》,下同)课为例,探索开展高校思政课智慧课堂教学的实施路径,为全面提升高校思政课的教学质量提供参考。

关键词： 思政课   情感   路径  

摘要： 情感赋能是提升高校思政课亲和力的关键一环,关系到思政课的参与度、亲和度和共情度。思政课线上教学情感互动的现实困境表现在教学内容的情感因素有待挖掘,话语方式有待优化,对话环境有待构建。试图从教学内容、方法、环境几个方面探索情感赋能思政课线上教学的实践路径,进而提升教学的有效性,让线上思政课“活起来”。

关键词： 中国共产党   毛泽东思想   马克思主义中国化  

摘要： 毛泽东思想是马克思主义中国化时代化的第一大理论成果。毛泽东是马克思主义中国化的开拓者,在中国革命和建设的实践中提出马克思主义中国化的历史任务,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,赋予了马克思主义中国化科学内涵,为马克思主义中国化发展开拓了一条光辉道路,丰富和发展了马克思主义党的建设学说,总结概括了马克思主义中国化的诸多经验。

关键词： 科研单位   科学内涵   理论研讨会   研究会   毛泽东思想   四川省   学习贯彻  

摘要： 2023年12月10日,为深入学习贯彻党的二十大精神,理解“两个结合”的科学内涵,由四川省毛泽东思想研究会主办的“毛泽东思想与‘两个结合’”理论研讨会暨四川省毛泽东思想研究会2023年年会在成都召开。四川省内高校、党校、科研单位的三十余名专家学者参加了此次会议,与会专家学者主要围绕以下方面展开讨论。

关键词： 毛泽东   思想建党理论   现实意义  

摘要： 毛泽东把马克思主义建党理论与中国共产党建设的具体实践相结合,形成了系统完整的思想建党理论。毛泽东思想建党理论是随着中国革命和建设实践的不断推进而形成和发展起来的,经历了一个萌芽孕育、产生形成、成熟完善和曲折发展的过程。这一理论紧紧围绕“什么是思想建党、怎样思想建党”问题,系统阐述了思想建党的主要任务、核心问题、基本原则、组织领导、方式方法与有效途径等,形成了科学的理论体系。重温毛泽东思想建党理论,对于当代中国共产党人践行党的思想路线,继续推进新时代思想建党具有十分重要的现实意义。

关键词： 毛泽东   毛泽东思想   思想政治教育   典型化政治教育方法  

摘要： 典型化教育方法是毛泽东非常重视和善于应用的工作方法。在一个贫穷落后的农业国开展无产阶级革命,关键在于把人民大众组织发动起来。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人采用了典型化政治教育方法唤醒民众、激发民众。在实践中,毛泽东系统回答了怎样提高群众的觉悟、如何让有觉悟的群众化理论为实践,如何在实践中坚持革命原则“不走样”,以及如何在“不走样”的实践中“不教条”。深入学习研究毛泽东典型化教育方法,对于当前在“两个大局”的复杂条件下推进社会主义现代化强国建设,实现中华民族伟大复兴,具有重要的理论价值和现实意义。