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关键词： 留法勤工俭学   中法建交   中法关系   思想共识   人生道路   救国救民   民族危亡   信仰选择  

摘要： 2024年是中法建交60周年,在中法关系史上,一百多年前的留法勤工俭学运动有着举足轻重的意义。回望那个激情与梦想的岁月,一批风华正茂的中国青年为了挽救民族危亡,毅然漂洋过海,前往法国勤工俭学。他们在法国苦苦追寻救国救民的真理,在各种流行的主义之间反复比较鉴别,最终选择了信仰马克思主义,逐渐成长为坚定的共产主义者。在这个过程中,作为新民学会会员的蔡和森起到了思想先锋的作用,他与留在国内的毛泽东进行了频繁的思想交流,两人几乎同时在1920年选择确立了马克思主义信仰,达成了以社会主义改造中国的思想共识。两人的跨洋思想共振不仅对于各自的人生道路选择具有决定性意义,而且对于推动留法勤工俭学生群体的思想自觉和信仰选择发挥了重要作用。

关键词： 新时代中国特色社会主义   文艺工作者   文化使者   文艺创作   耕耘者   音乐殿堂   扎根人民   深入生活  

摘要： 作为一名文艺工作者,从踏入音乐殿堂的那一刻起,我就致力于成为一个文化使者、一个中华文化的耕耘者和传播者。自1993年加入民盟组织,至今已有30多个春秋,我始终把“深入生活、扎根人民”铭记心中,肩负文艺创作和服务社会的使命,始终坚定履行一名盟员崇高的社会责任。

关键词： 毛泽东思想   第一个结合   第二个结合   三大法宝  

摘要： 毛泽东作为马克思主义中国化的伟大开拓者,创造性地提出了“第二个结合”的原初形态。“第一个结合”蕴含着“第二个结合”的思想元素,“第二个结合”是“第一个结合”的精神内核和深层动力。毛泽东开拓性地阐释了中国共产党的马克思主义观、传统文化观、中西文化观等基本观点,科学回答了如何对待马克思主义、中华优秀传统文化、外来文化的问题,为“第二个结合”核心观念的凝练奠定了基础。毛泽东提出了马克思主义中国化的伟大成就是“三大法宝”,“三大法宝”理论是毛泽东思想的重要组成部分,也无疑是“两个结合”的思想成果,体现了“第二个结合”的精神实质。阐发毛泽东思想中蕴含的“第二个结合”的原初形态和核心观点,有助于回溯中国共产党人一脉相承的文化心路,有助于进一步深刻阐释、深入领会习近平文化思想。

关键词： 毛泽东新闻思想   中国特色新闻学   自主知识体系   两个结合  

摘要： 中国共产党早期新闻宣传实践和思想的发展经历了三个阶段,即马克思主义从“传而未兴”的思想启蒙阶段到“共产党小组”及中国共产党成立的传播发展阶段,再到第一次国共合作时期的曲折探索阶段。以这三个阶段为分期背景,回溯毛泽东新闻宣传实践的具体过程,聚焦毛泽东家风家学、离乡求学、赴京革命、主编报刊、组织运动、深入农村等学习、生活和革命过程,考察这一时期毛泽东新闻思想的孕育和发展,重点分析毛泽东在新闻功能、党报理论、工作原则等多方面的新闻思想。在此基础上得出:毛泽东将马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的过程是将中国共产党的路线、方针和政策和中国具体实际结合的过程;将马克思主义基本原理和中华优秀传统文化相结合是马克思主义基本原理与中华优秀传统文化存在从外到内、由表及里契合的必然。

关键词： 毛泽东思想   活的灵魂   科学意蕴   时代价值  

摘要： 毛泽东思想活的灵魂贯穿并渗透于我国革命建设改革的全过程,起源于新民主主义革命时期党提出的“反对本本主义”的思想论断,并随着党领导社会主义革命建设与改革的伟大实践而不断丰富和完善。实事求是、群众路线、独立自主是活的灵魂思想的科学意蕴,深入把握毛泽东思想活的灵魂的发展历程和科学意蕴具有重要的时代价值,有助于我们更好地应对时代课题,牢记初心使命,实现历史重任。

关键词： 意识形态领导权   叙事话语   知识分子  

摘要： 延安时期是中国共产党和中国革命历史上的关键时期,以毛泽东同志为代表的中国共产党人在文化建设和意识形态领域取得了卓有成效的理论与实践经验,毛泽东的文艺思想作为其中的重要组成部分,是马克思主义文艺理论中国化的典范。从叙事政治学的视角看,延安时期的毛泽东聚焦于文艺与政治的关系,从意识形态领域反思了文艺活动及其对象,通过对知识分子的有机改造完成了叙事主体的革命,通过对文艺理论的意识形态批判完成了叙事话语的革命,最终确立了中国共产党的意识形态领导权。延安时期毛泽东的文艺思想实质上代表了党从思想战略高度上对意识形态领导权的重要探索和重大成果。在中国特色社会主义新时代,延安时期的文艺理论经验对于党和国家重视知识分子的重要作用,加快构建中国话语体系,讲好中国故事,不断加强党的意识形态领导权,树立总体国家安全观,具有重要的理论价值和借鉴意义。

关键词： 反对本本主义   思想政治教育   教学策略  

摘要： 《反对本本主义》是毛泽东在新民主主义革命时期撰写的重要著作,旨在批判党内教条主义思想,强调实事求是和调查研究的重要性。从三个方面阐述了该著作在思想政治教育中的价值,将《反对本本主义》融入思想政治教育工作中,不仅能够有效提高高校思想政治教育工作的水平,更重要的是有助于青年人在思想政治教育中形成正确的价值观和社会责任感,从而全面促进他们的健康成长。

关键词： 高职院校   思政课专题教学   《概论》课   教学策略  

摘要： 课程思政是高校推进思想教育关键路径,是实现立德树人根本教育任务重要途径,是渗透、贯彻党执政观念和社会主义核心价值观重要载体。《毛泽东思想和中国特色社会主义理念体系概论》是思想政治课程中最为重要内容,以讲述马克思斯主义基本原理和与中国实际相结合的内容为主。开展专题教学,一方面帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系基本原理以及对中国发展重要意义,一方面帮助学生理清马克思思想中国化,掌握中国特色社会主义发展规律,认识我国民族信仰,坚定中国共产党领导,并自觉投入到新时期中国特色社会主义建设和发展中。

关键词： 市场经济   本质   社会主义   资本主义  

摘要： 市场经济是当今世界上最为普遍的经济形态之一,但在不同的国家和地区,市场经济又呈现出不同的面貌。社会主义市场经济和资本主义市场经济是两种不同的市场经济体制,它们在市场经济的基础上,又有着各自独特的经济模式和政府作用。文章将从市场经济的本质出发,探讨社会主义市场经济和资本主义市场经济两种市场经济的关系和本质区别,以供参考。

关键词： 近现代史   高职院校   概论”课   思政课  

摘要： “毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程以中国近现代史知识为基础,需要从近现代史发展的角度出发,才能深刻理解其理论的形成和发展。由于部分高职学生缺乏相关近现代史知识背景的铺垫,学习“概论”课时逻辑断裂,难以深入理解其内容。因此,首先阐述了将近现代史融入“概论”课教学的必要性,包括高职学生对近现代史学习的认知性缺失与系统性不足,史论结合是“概论”课教学的现实需求,引导学生抵制错误思潮的影响力等方面。其次分析了将近现代史融入“概论”课教学存在的问题,包括思政教师在近现代史知识的深度、广度和厚度方面存在不足,“概括”课教材容量过大、教学课时受限,引史过多忽略了论等方面的问题。最后提出了具有一定可行性的对策建议。