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关键词： 长征精神   马克思主义中国化   毛泽东思想   实事求是   群众路线  

摘要： 长征不仅是一场改变中国革命进程的伟大战略远征,更是马克思主义中国化实现历史性飞跃的思想起点与实践原型。长征精神作为这一过程的思想结晶,不仅反映了马克思主义基本原理与中国革命实践的深度结合,更体现了中国共产党在探索自我革命道路中实现理论创新、制度建构与文化生成的内在逻辑。进入新时代,长征精神在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下完成了从历史精神到时代精神的再阐释,其“实事求是”“独立自主”“依靠人民”的核心理念已深度融入国家战略、制度建设与社会治理体系之中,成为推进中国式现代化、增强文化自信、深化马克思主义中国化时代化的重要精神引擎。

关键词： 毛泽东思想   抗日战争   以史为鉴   两个结合  

摘要： 毛泽东以唯物史观为指导,结合帝国主义时代特征界定中国抗战性质,指出中国抗战是反对外来侵略的正义战争、反对帝国主义的止戈战争和反对阶级压迫的进步战争;以历史案例为参考,立足中国革命实际条件制定抗战的战略战术,强调中国抗战是人民战争、游击战争和持久战;由事即理,借助中华优秀传统文化阐发革命战争规律,强调中国抗战要取得胜利就必须在尊重革命战争一般规律的基础上充分发挥人的主观能动性。毛泽东以史为鉴指导抗战的思想方法为中国人民抗日战争胜利作出卓越贡献,也树立了马克思主义中国化时代化的历史典范,具有重要启示价值。

关键词： 思政课   教学改革   一体两翼三平台   概论”课  

摘要： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程在长期的教学实践中存在着课程内容理论性强、学生学习动机不足、课堂参与度低、理论认同感弱等实际问题。文章以问题为导向,以“探究性深度学习”为主体,以“线上线下混合教学”“课内外实践教学”为两翼,以“智慧课堂互动平台”“社会实践研究平台”“成果展示与交流平台”为三平台,探讨构建“一体两翼三平台”的教学新生态。通过实施“问题链”探究式教学,创建“行走的思政课”,整合信息技术,开展过程多元评价,促进教学由单向灌输向互动探究的深度转变,有效增强了课程的吸引力、感染力和教育实效性,旨在为新时代高校思政课改革创新提供可操作、可推广的实践方案。

关键词： 毛泽东   习近平   独立自主思想  

摘要： 毛泽东作为中国共产党第一代中央领导集体的核心,在领导革命和建设的实践中,提出了“独立自主、自力更生”的思想,强调立足国情、依靠自身力量探索发展道路。进入新时代,习近平在深刻把握世情国情变化的基础上,将毛泽东的独立自主思想升华为“自信自立”的时代原则,并将其置于治国理政思想体系的重要位置。习近平对毛泽东独立自主思想的守正创新,是马克思主义中国化时代化的重大成果,不仅系统回答了新时代中国如何在保持独立自主前提下实现现代化的重要命题,也为发展中国家探索符合自身国情的发展道路提供了中国智慧和中国方案。

摘要： 毛泽东思想研究是一个常做常新的学术领域。若从延安时期算起,这一领域的研究已有80余年,如何做出新意,不是易事。新近出版的刘洪森教授《毛泽东思想研究的当代诠释》一书(人民出版社2025年5月版),对毛泽东思想中的新民主主义革命道路、理论和价值观,尤其是社会主义革命和建设理论,作了深入的思想史梳理,同时从方法、精神、课程、话语、文本等角度,探讨了毛泽东思想研究的拓展路径,是站在新时代高度诠释毛泽东思想的一部力作。

关键词： 毛泽东   宣传思想文化工作   开创性贡献  

摘要： 宣传思想文化工作事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力,是一项极端重要的工作。毛泽东在领导中国革命和建设的过程中,对宣传思想文化工作作出了开创性贡献,主要表现在以下几个方面:对宣传思想文化工作的价值意义进行了新定位,明确提出“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位”;对宣传思想文化工作的精神实质进行了新阐释,明确提出要“把党的政策变为群众的行动”;对宣传思想文化工作的基本原则进行了新概括,明确提出要坚持“双百”方针和文艺为工农兵服务、为无产阶级政治服务的方向;对宣传思想文化工作的根本保障进行了新阐发,明确提出“真正人民大众的东西”,“一定是无产阶级领导的”。研究毛泽东关于宣传思想文化工作的开创性贡献,有助于我们把握宣传思想文化工作规律,为新时代开展宣传思想文化工作提供理论支持和对策建议。

关键词： 马克思主义中国化时代化   中国式现代化   双向互动   创新发展  

摘要： 马克思主义中国化时代化与中国式现代化是一种双向互动与双重创新的本质联系,这不仅从根本上区别于苏联马克思主义与苏联式现代化、西方马克思主义与西方式现代化的关系,更是中华民族实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的关键因素。马克思主义中国化时代化理论创新的核心在于立足当代中国重大课题的解答与实践经验的总结,坚持守正创新。在这一科学理论指引下,中国式现代化实现了实践创新,为人类现代化道路提供了新选择,开创了新的文明形态。马克思主义中国化时代化是中国式现代化的理论表征,中国式现代化则是马克思主义中国化时代化的实践来源。中国道路在展开与探索中,必然体现为马克思主义中国化时代化的理论逻辑与中国式现代化的实践逻辑的统一,彰显二者互为表里、相互促进的本质联系。正是在此双向互动中,理论引领实践发展,实践赋予理论以时代内涵,共同实现理论创新与实践创新的有机统一与良性循环。

关键词： 毛泽东思想   教考衔接   抗日战争   解放战争   高中教学  

摘要： 统编高中历史教材是国家意志与民族文化记忆的核心载体,肩负着培根铸魂、立德树人的时代重任。教材系统呈现了中国共产党领导人民进行革命斗争的光辉历程,其中,毛泽东在抗日战争与解放战争中的深邃思想,构成了党史教学的核心内容与高考命题的重点。本文以教考衔接为视角,通过分析近年高考真题,聚焦毛泽东的革命战争思想,探讨在课堂中有效教学的策略。

摘要： 井冈山斗争时期,党和红4军内部一度出现严重的小团体主义倾向,对党的团结统一与红军的集中领导产生了干扰与阻碍。基于党的建设与红军生存、发展、革命的需要,毛泽东采用干部互换、军队整编、思想教育等方法对其进行了批评与反对。干部互换:小团体主义等错误倾向在井冈山会师后不久便在红4军党内产生了。对此,“毛泽东虽然察觉到了,却并未意识到它的危害性有多大”,故而只采用了较为保守的方法与措施。1928年5月20日前后,毛泽东主要采用了领导干部互换的方法来反对小团体主义,互换的对象则是红28团与红31、红32团等单位的军事与政工干部。

关键词： 毛泽东   大一统   创造性转化   创新性发展   时代启示  

摘要： 毛泽东对大一统思想的创造性转化与创新性发展体现在政治、经济、民族和文化四个方面。政治大一统是以无产阶级专政为政治制度,以社会革命为方式,运用民主集中制实现对政治中央集权的重塑。经济大一统在国家经济、地主经济、自耕农经济三者对立统一的基础上,正确把握农业与工业的地位与发展次序,从而促进传统农业国家向现代国家的整体转型。民族大一统以民族区域自治制度为根本制度,以国家统一为根本前提,促进各民族共同发展,铸牢中华民族共同体。文化大一统在坚持马克思主义对意识形态指导的基础上,激发中华优秀传统文化的创造活力,更好地担负起新的文化使命。