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关键词： 新时代   中国特色社会主义   法治文化   法治建设  

摘要： 新时代中国特色社会主义法治文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,是中国特色社会主义法治体系的文化支撑。以习近平同志为主要代表的中国共产党人坚持把马克思主义法治理论同中国具体实际相结合,传承创新中华优秀传统法律文化,学习借鉴人类优秀法治文明成果,在全面建设社会主义现代化国家新征程中,不断推进社会主义法治文化建设。新时代中国特色社会主义法治文化建设,需要在指导思想建设、制度体系建设、文化载体建设等方面协同发力,坚持党对全面依法治国的领导,坚持以“两个结合”完善中国特色社会主义法治体系,坚持依法治国与以德治国有机结合,不断提升中国特色社会主义法治文明建设的主体自觉和实践效果。

关键词： 西柏坡时期   毛泽东   统一战线思想  

摘要： 西柏坡时期是人民大革命的高潮期,也是毛泽东思想的重要丰富发展期。在西柏坡时期波澜壮阔的革命历程中,酝酿积淀了毛泽东统一战线思想的丰富内容,主要包括阐明人民民主统一战线的重大意义;揭示统一战线的形成原因、组成成分和奋斗目标;阐述统一战线的演进趋势、坚持的原则和斗争策略;明确中国人民革命阵营需要主力军,也需要同盟军;阐明统一战线的领导主体与领导方法;提出新民主主义革命的总路线等。这一时期毛泽东丰富的统战思想,与抗战时期的抗日民族统一战线思想一脉相承,并有着质的发展与突破,是毛泽东思想的精彩华章。

关键词： 毛泽东   文化安全   党的领导   双百方针   意识形态  

摘要： 面对近代以来的民族文化危机,毛泽东在领导中国革命和建设的实践中,运用马克思主义的文化理论在坚定反对帝国主义文化殖民和奴役的过程中形成了有关文化安全的思想。毛泽东提出了党对文化教育工作的领导、指导我们的思想基础是马克思列宁主义、建立中华民族的新文化、“百花齐放、百家争鸣”、“古为今用、洋为中用”等捍卫文化安全的思想观点。站在新的历史起点上,新时代中国共产党人继承发展毛泽东文化安全思想:明确中国共产党对文化的领导权是新时代维护文化安全的根本政治保证;坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度是新时代强化文化安全的强大制度基础;不断推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展是新时代提升文化安全的重要实践路径。

关键词： 中国共产党   中国特色社会主义本质   理论创新   方法论  

摘要： 中国共产党是中国特色社会主义的开拓者,对中国特色社会主义的本质进行了中国化时代化探索。中国共产党经历社会主义革命和建设时期的探索实践,形成了对社会主义本质的初步认识;在改革开放和社会主义现代化建设过程中开创了中国特色社会主义道路,形成了“社会主义本质论”。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央立足中国特色社会主义建设的具体实际,从政治、经济、文化、社会、生态维度对中国特色社会主义本质进行了重大理论创新,科学回答了坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。中国共产党对中国特色社会主义本质的理论创新开辟了马克思主义中国化时代化新境界,有助于推进中国式现代化的实践创新,推动世界社会主义运动的稳步发展。长期的理论创新彰显出中国共产党高度的方法论自觉,即坚持主体性与客体性相结合、内生性与自主性相结合、继承性与创造性相结合、理论与实践相结合、整体与部分相结合、民族性与世界性相结合,为进一步深化对中国特色社会主义本质的认识提供了方法论支撑。

关键词： 毛泽东   外交思想   美国  

摘要： 毛泽东对美外交思想是毛泽东外交思想的重要组成部分。学术界高度重视毛泽东在各个历史阶段对美外交思想的研究,分别论述了在不同历史阶段毛泽东对美外交思想的具体体现、变化过程、对美基本方针、核心内涵以及价值意蕴,形成了较为系统的研究。毛泽东不同历史时期对美外交思想研究具有研究领域相对集中、注重历史史实且注重阐发其价值意蕴等特点,但也存在研究视角单一、缺乏理论溯源研究、相关研究较为薄弱等方面的不足,应该进一步深化理论溯源研究、创新研究视角与研究方法、深入挖掘史料以进一步深化该领域研究。

关键词： 习近平文化思想   高校思政   教育  

摘要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程作为高校必修思政课,在思政教育中有着极其重要的地位,而习近平文化思想作为马克思主义文化理论中国化时代化的重大创新成果,凝结着新时代党领导文化建设的经验智慧,具有鲜明的实践性和强大的指引力,是做好新时代新征程宣传思想文化工作的科学指南和根本遵循。习近平文化思想为高校思政教育提供了新的理论指导,助力课程教学达到新高度。文章将古今中西之争、大历史观、第二个结合三个方面作为切入点,强调习近平文化思想在高校思政教育中的重要性,以期为培养新时代优秀人才贡献力量。

关键词： 新质生产力   社会主义本质论   内在同一   创新发展   共同富裕  

摘要： 新质生产力是我国社会主义改革的实践命题,也是马克思主义中国化时代化的理论发展命题。作为新生产力理论,新质生产力在推动高质量发展过程中实现了对社会主义本质论的新拓展。社会主义本质论的发展性为新质生产力能对其予以理论上的丰富和发展提供了可能。新质生产力与社会主义的本质具有内在同一性,这是前者对后者实现创新发展的前提。两者的内在同一性体现为新质生产力特征契合社会主义与生产力之间的辩证关系,新质生产力蕴含的改革创新、平等公正、全面协调与社会主义本质的任务、手段、目标要求相符。新质生产力深化发展了社会主义本质的生产动力选择、生产手段、目标内涵、属性与特征。因此,立足社会主义本质要求,在发展新质生产力、推进中华民族伟大复兴进程中,要正确把握社会制度原则、价值目标原则和世界历史原则。

关键词： 毛泽东   新中国   中国共产党   自我革命  

摘要： 中国共产党在革命探索中成长在挫折中成熟,毛泽东在革命时期就对党的自我革命作出巨大贡献和重要指引,建国后更是对党提出了更为严格的标准和要求。新的形势下有新的机遇、任务和挑战,毛泽东强调全党必须坚持“两个务必”的优良作风,并适逢其时地开展“三反”“五反”运动,有效解决并避免了党内的不良现象;正确处理人民内部矛盾,提升了全党的正确认识;反对“帮派主义”和提防“和平演变”,巩固了党组织的团结统一。建国后的自我革命探索是基于中国共产党走上全国领导地位后社会主义改造和建设新背景下的,是既包含守正又有创新的实践丰富和理论发展。

关键词： 两个结合   高校思政课教学   思维方法  

摘要： “两个结合”理论蕴涵极为丰富、育人价值十分显著。本文以高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例,从宏观思维、系统思维、重点思维、精准思维四方面详细分析了“两个结合”融入教学的方法运用,对于理解和处理教材、掌握学情、教学设计和教学目标实现具有一定的理论意义和实践意义。

关键词： 新民主主义革命   毛泽东   革命现代性  

摘要： 变革传统、御侮图存和开启现代转型,构成了新民主主义革命的实践主题,因此革命和现代性探索在逻辑与经验上具有同构性。新民主主义革命期间,毛泽东的革命现代性思想彰显革新、容融和超越的“三重张力”。以毛泽东为主要代表的中国共产党人基于中国国情的科学判断,以马克思主义理论为指导,在现代文明秩序、现代化经济生产和现代文化价值观念等方面推进整体社会变革,呈现对前现代社会的结构性革新之象;在革命时期多方力量动态博弈、多元文化交融互动中,形成了非二元对立的容融之道;在对单一叙事的西方现代性的批判中,逐步构建中国特色的社会主义现代性,完成了对资本主义现代性的超越,初步规定了中国式现代化的原始形态。