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关键词： 毛泽东   社会主义劳动教育   思想内容   经验启示  

摘要： 毛泽东社会主义劳动教育思想是马克思列宁主义劳动观、劳动教育观同新中国社会主义革命和建设具体实际相结合的产物,是毛泽东教育思想体系的重要内容。它不仅在理论上回答了社会主义劳动教育内容是什么的问题,而且在方法上解决了社会主义劳动教育如何开展的问题。在大力培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人的今天,重温毛泽东社会主义劳动教育思想对于新时代全面加强大中小学劳动教育,充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质,造就爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人具有重要启示意义。

关键词： 毛泽东   新民学会   道德   主义  

摘要： 清末民初以来,许多读书人思考用道德革命解决中国问题。受此影响,青年毛泽东主张个人道德革新。随新文化运动发展而来的是社会改造主张从力主解放个人转向强调群体作用,毛泽东以砥砺品行、锤炼道德为中心,集合身边进步青年成立新民学会,以群体实践尝试社会改造。改造实践背后隐藏着道德救国的关怀。随着改造式微,毛泽东认识到团体必须实现从“道德”结合向“主义”结合的转变,并最终在内外思想互动中做出“波尔失委克主义”的选择,实现了与时代发展的同频共振。

关键词： 马克思主义中国化   毛泽东思想   中华传统文化   普遍规律   特殊规律  

摘要： 国外学界对毛泽东提出的马克思主义中国化命题存在不同看法,有三个典型理解:是对所谓正统的马克思主义的背离,是让马克思主义迎合中国传统,其背后的方法论存在着普遍规律与特殊规律的矛盾。马克思主义中国化符合经典作家创立马克思主义的目的和追求,所谓的正统马克思主义内含着让现实服从于文本、发展让位于静止的问题。马克思主义与中华优秀传统文化相结合并非被稀释或替代,与各种思想文化的碰撞是其发展的必然。不能把马克思主义理解成没有内容的普遍规律、纯粹方法,马克思主义中国化不单是理论问题,更是理论与实践相结合的命题。

关键词： 孙子兵法   毛泽东军事思想   革命战争实践   理论渊源   马克思主义中国化  

摘要： 毛泽东军事思想是毛泽东思想的重要组成部分,与中国古代军事思想源头《孙子兵法》一脉相承。以毛泽东军事思想的发展历程为主线,结合《孙子兵法》的核心理念,从兵权、民本和兵法三个维度,对毛泽东军事思想的文化渊源与创新发展进行了系统梳理。“枪杆子里面出政权”和“党指挥枪”的建军理念深受《孙子兵法》中兵权思想的影响,人民军队建设中的民本理念体现了对《孙子兵法》“生民之司命”思想的继承与发展,而“持久战”、“农村包围城市”等战略实践则创造性地实践了《孙子兵法》的兵法原则。通过深入探讨毛泽东军事思想与《孙子兵法》的契合点,进一步揭示了中华传统文化与马克思主义融合的历史逻辑与实践路径,期望为新时代中国特色社会主义理论的创新与发展提供借鉴与启示。

关键词： 游击战争思想   复杂性方法   系统科学   战略策略  

摘要： 毛泽东游击战争思想诞生于复杂现实的环境中,也与毛泽东同志的革命反思和对唯物辩证法的理论吸收密切相关。围绕游击战争,毛泽东同志以复杂性方法应对复杂性问题:在战略设计上正确处理政治全局与军事局部的关系,以军民关系促进革命环境的自组织优化,以根据地建设加强发展稳定性;在实践策略上构建“傍着发展”的正反馈循环机制,以“同时扩大同时深入”达成非平衡态有序发展,推动游击战争、动员群众和经济建设的协同共进;在战术运用上强调游击战争的灵活性与务实性,聚焦非线性战局灵活调用兵力,基于空间布局控制演化方向,立足长期发展做强做大系统存量。

关键词： 中国共产党   马克思列宁主义   毛泽东思想   历史学习  

摘要： 将党的理论武装同开展历史学习教育相结合是中国共产党的优良传统,这在中华人民共和国成立前后所开展的党内学习活动中体现得尤为明显。这一阶段,为了成功应对新民主主义革命胜利后新形势与新任务所带来的诸多风险和挑战,中共中央号召全党系统学习马克思列宁主义和毛泽东思想,并由此提出历史学习的任务。总结这一阶段党将理论武装同开展历史学习相结合的重要经验主要体现在以下三个方面:第一,注重在历史叙述中凸显理论的重要指导价值;第二,通过历史的叙述方式为广大党员、干部深刻理解理论提供具体的场景;第三,通过有序组织历史学习为全党正确运用理论提供科学方法和历史经验。这些经验对于当下有效开展主题教育仍然具有重要的启示意义。

关键词： 互联网   高职思政课   学生培养   网络思政育人  

摘要： 探索提升互联网时代高职思政课吸引力的有效路径,既能提升高职思政课网络育人能力与实效性,又能改善当前互联网时代高职思政课被动育人的困境。文章通过问卷调查法挖掘影响互联网时代高职思政课吸引力的主要原因,并以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,改革创新高职思政课的教学内容、方法、资源、考评体系等具体路径,旨在牢牢抓住互联网时代高职思政课的主导权、主动权、话语权,增强高职思政课教学的吸引力。

关键词： 毛泽东   统一战线   思维方法   哲学思维  

摘要： 毛泽东认为统一战线是“法宝”,是无产阶级政党领导的“同盟军”,需要既“团结”又“斗争”,这就从功能定位、性质结构、工作方针三方面揭示了统一战线思想的主要内容。从统一战线蕴涵的思维方法来看,“团结可以团结的力量”服务全局,展示战略思维;“以斗争求团结则团结存”,体现辩证思维;成为承担历史使命的客观存在,彰显历史思维。深挖毛泽东统一战线思想蕴涵的思维方法,对当代统一战线的理论探索和实践创造具有重要启示。

关键词： 生态社会主义   生态马克思主义   生态文明   生态世界观   生态创生  

摘要： 学界关于社会主义生态文明建设的理论基础尚未达成共识,这在很大程度上源于相关核心概念尚未得到清晰界定。资本主义社会文明形态以资本积累与单极化权力体系的构建为核心,对全球生态系统造成了严重破坏。马克思主义对资本主义现代社会中主导性的制度结构与思维模式进行了深刻批判,并主张创建一种全新的全球生态文明。资本主义现代文明与原子论、机械论的世界观紧密相联,而马克思主义所倡导的全球文明则是对这一文明形态的根本性革新与超越。不同的社会文明形态具有不同的文化特征,社会主义生态文明作为一种与资本主义文明相区别的全球性文明,需要发展与之相适应的新型生态文化。在这一文化中,生态学成为理解社会现实的基础性隐喻,并逐渐发展为一种综合性的世界观。它强调生命体之间的内在关联与动态过程,从而有力挑战了作为资本主义现代文化根基的机械论世界观。为推动这一新世界观的传播与实践,“生态创生”概念应运而生。该概念强调为生命的繁荣发展与人类潜能的充分实现创造条件,因而内在地要求对现有世界秩序进行根本性变革,并推动社会主义生态文明的建设。

关键词： 毛泽东文化观   习近平文化思想   社会主义文化强国  

摘要： 习近平文化思想与毛泽东文化观相比,文化建设所处的历史方位、使命任务、战略布局和文化建设原则均发生了变化,同时,二者都蕴含着始终不变的党的领导核心、以人民为中心的初心立场、实事求是的思想路线和“两个结合”的原则方法。正确分析其中“变”与“不变”之间的联系,理解“变”与“不变”的本质是守正创新,在此基础上,推动新阶段文化建设工作高质量发展,为建设社会主义文化强国保驾护航。