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关键词： 科技自立自强   毛泽东军事科技思想   新时代强军目标  

摘要： 本文聚焦科技自立自强视域,探讨毛泽东军事科技思想与新时代强军目标的融合路径。通过分析二者融合的理论基础与实践价值,揭示当前融合面临的困境,提出从战略规划、创新生态、人才培养、国际合作四个维度构建融合路径,旨在为推动国防科技创新、实现强军目标提供理论支撑与实践指导。

关键词： 毛泽东诗词   高校   思政理论课   价值意蕴  

摘要： 毛泽东诗词是中华优秀传统文化与红色文化相结合的产物,承载着中国共产党人的精神基因。文章分析毛泽东诗词融入高校思想政治理论课教学的价值意蕴与现实困境,进而探讨其融入的具体原则与实践路径。研究认为,将毛泽东诗词融入高校思想政治理论课教学不仅可以增强思政课的感染力,还能以毛泽东诗词独特的艺术魅力和强大的精神感召力,助力大学生筑牢理想信念根基、厚植爱国情怀、涵养道德情操、提高审美素养。

关键词： 高职院校   思政金课   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

摘要： “金课”建设是当前高职院校教育教学改革的一项重要指标。高职院校思政金课建设是落实立德树人根本要求的必然要求,事关中国特色社会主义事业后继有人,对促进高职院校思政课教育教学改革、提高其教学实效性具有重要意义。文章以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论课”)为例,提出在当前教育形势下,高职院校思政“金课”的建设要切实围绕内容为“王”、学生为“本”、教师为“键”三方面协同发力。

关键词： 中国哲学社会科学自主知识体系   毛泽东   知识和知识体系  

摘要： 毛泽东虽然没有直接提出“中国哲学社会科学自主知识体系”的概念,但是他对知识、知识体系的含义、产生、分类、构建等作出过一系列重要论述,从中可以得到启示:推动中国哲学社会科学发展,必须坚持以马克思主义为指导,以党的坚强领导为根本,坚持自信自立,持续推进学科、学术、话语系统化建设。中国特色社会主义进入新时代,需要充分汲取毛泽东关于知识、知识体系思想的智慧,科学理解知识、知识体系的基本含义,积极构建可以涵养人的品格、引导社会风气、服务生产生活、彰显民族特色的中国哲学社会科学自主知识体系。

关键词： 中国共产党   党的七大   抗战经验   毛泽东思想  

摘要： 召开党的代表大会是总结党的历史经验的重要契机,是阐发党的指导思想的核心机制,是形塑党内政治文化的关键步骤。在新民主主义革命时期,党的七大成功擘画抗战建国的重大议题,对抗战经验的总结至关重要。尽管该议题未曾被纳入大会的议程,却在党的七大系列报告、发言和致辞当中,不仅得到全局性和纲领性的总结,而且获得专题性、区域性和个体化的阐发,彰显出回溯研析与前瞻叙事相统一、全局统摄与发散阐证相统一、唯物史观与正确党史观相统一的经验总结特征。如此总结抗战经验,有利于升华革命经验和推动理论创新,有利于塑造政党形象和建构政治认同,有利于坚定历史自信和增强历史主动,既为确立毛泽东思想为党的指导思想并写进党章奠定了坚实基础,也为新时期中国共产党党内政治文化建设提供了重要启迪。

关键词： 毛泽东   榜样教育   典型示范   社会主义核心价值观  

摘要： 在传承马克思、恩格斯“无产阶级先锋队”理论和“榜样示范”方法论、列宁“榜样力量”思想以及中华优秀传统文化榜样理念,总结新民主主义革命、社会主义革命和建设初期实践经验的基础上,形成的毛泽东榜样教育思想,在榜样标准确立、榜样价值认定、榜样选树原则上凸显出其鲜明特质。实践中体现出的毛泽东榜样选树思路、榜样传播体系建构,在思想引领、道德建设、人才培养与社会治理等方面为新时代榜样教育提供了重要启示与借鉴。深入研究毛泽东榜样教育思想的理论架构、实践进路及当代价值,对新时代以榜样为标杆,加强社会主义核心价值观建设、全面开辟中国式现代化建设新局面,具有重要的理论意义和实践价值。

关键词： 毛泽东   抗战论著   民族气节   抗战精神  

摘要： 复杂的形势、丰富的实践是思想生成和理论建构的天然源泉。抗日战争时期,毛泽东围绕抗战如何取得胜利、中国共产党在抗战中的任务、抗战胜利后中国的前途和命运等问题笔耕不辍,留下了数十篇经典论著,串联起整个抗日战争的历史脉络。毛泽东抗战论著与抗日工作是双向互动的,故其抗战论著具有预见性、指导性、系统性和建构性等特点。整体性审视毛泽东抗战论著,其文本价值体现在呈现了中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场,中国共产党是坚持持久抗战、夺取抗战胜利的中流砥柱;其承载的伟大抗战精神,是中国人民精神文化的具象书写,具备丰厚的文化价值;此外,其昭示了一个民族对于和平的坚守,内含丰富的文明意蕴。

关键词： 邓小平   毛泽东   毛泽东思想   科学评价  

摘要： 科学评价毛泽东和毛泽东思想具有重要的历史和现实意义,从历史维度看它关乎如何正确理解党的光辉历程,从现实维度看它关乎党的安定团结和未来事业的长远发展。邓小平对毛泽东和毛泽东思想的科学评价主要包含毛泽东思想是个科学体系、实事求是是毛泽东思想的精髓、毛泽东的功绩第一、错误第二等内容。这一科学评价不仅充分展现了邓小平高超的政治智慧、宽广的胸襟格局、丰富的领导经验,而且对于今天高举思想旗帜、坚定道路自信、永葆百年大党生机活力,树立正确党史观和坚决维护领袖权威具有重要的启示作用。

关键词： 地方党史   思政课   教学路径   爱国主义  

摘要： 文章以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(简称“概论”)课程为例,探讨将淮安地方党史融入高校思政课教学。淮安地方党史融入“概论”教学可以优化教学内容,提升育人效果;在党史熏陶中厚植学生爱国情怀,培养其人文素养。在教学实施中教师首先要守好课堂主阵地,用党史小故事讲好思政课大道理;其次要依托地方党史资源用好实践课堂,在实践活动中培育新人;还要掌握网络新技术,用科技赋能教学,从而提高学生课堂获得感,增强教学互动性,促进思政课守正创新。

关键词： 毛泽东思想政治教育叙事   论持久战   叙事特征   当代启示  

摘要： 如何把科学理论浅显易懂地讲给更多人听,如何让道理心悦诚服地被更多人接受,是毛泽东开展思想政治教育时十分关注的问题。抗日战争时期,《论持久战》以科学辩证的叙事内容及深入浅出的叙事语言,在广大军民群体中发挥了重要的思想政治教育作用,对当代新时代环境下思想政治教育高质量发展也具有重要的研究意义。《论持久战》中,毛泽东思想政治教育叙事的主要特征表现为:哲学方法叙事、修辞语言叙事、党的形象叙事,并发挥了指明战争当前局势和未来走向、增强军民抗战信心等历史作用。如今,高校在开展思想政治教育工作时,要注重借鉴历史经验,把握叙事的技巧,增强教育针对性,提高教育的质量与效果。