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摘要： 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央围绕建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党的重大时代课题，提出一系列新理念新思想新战略，形成习近平党建思想。习近平党建思想源自马克思主义科学理论，植根于中华优秀传统文化，既坚守马克思主义建党学说最基本、最核心的内容，又在解决新问题中守正创新，回答了新时代党的建设重大理论和实践问题，为发展马克思主义建党学说作出重大原创性贡献。

关键词： 马克思主义文化观   中学英语   教材文本解读   育人路径  

摘要： 在文化自信培育与课程思政建设的双重背景下，将马克思主义文化观融入中学英语教材文本解读，是实现英语学科育人价值的关键路径。马克思主义文化观以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论内核，包含文化的实践性本质、阶级性与人民性相统一、民族性与世界性辩证统一等核心要义。本文结合中学英语教材文本的类型特征，从目标锚定、内容解构、方法创新、评价保障四个维度，探索马克思主义文化观融入文本解读的具体路径，旨在打破英语教学中“重语言工具性、轻文化育人性”的困境，引导学生在语言学习中形成科学的文化认知，增强对中华优秀传统文化的认同，树立正确的文化价值观。

关键词： 参与制民主   马克思主义   社会主义民主   本土化人民民主   民主参与  

摘要： 古巴参与制民主是古巴人民民主的表现形态,是马克思主义民主理论和古巴本土化民主思想指导下形成的古巴特色社会主义民主,是基于国际环境的深刻变化与自主探索的现实需要而创新的民主形式。在政治实践中,古巴始终坚持以人为价值目标,致力于实现人民的根本利益;坚持以公平正义为价值导向,并以此为前提充分保障人民民主权利。作为一种民主理论,古巴没有教条式吸取马克思主义民主理论,也没有照抄照搬西方参与式民主理论,而是在继承马克思主义民主理论的基础上,形成具有古巴特色的社会主义民主理论。作为一种民主实践,古巴在现实中不断落实和扩大人民参与,展现了古巴广泛而真实的社会主义民主优势,对于古巴社会主义政权的巩固具有积极意义。为进一步实现参与制民主,古巴党和政府开创了多种有效形式,形成了直接民主与间接民主相统一、选举民主与决策民主相结合、上层民主与基层民主相统一、党内民主与人民民主相结合的民主路径。当前,古巴参与制民主还存在理论体系不完善的局限性,面临现实困境的束缚,美国对古巴的敌对政策仍是限制其发展的重要因素。未来古巴共产党将在立足党的建设和吸取中国等社会主义国家建设经验的基础上进一步深化改革,推动古巴民主政治朝着现代化方向不断迈进。

关键词： 恩格斯   唯物史观具体化   前工业文明   后进国家   德国农民战争  

摘要： 在唯物史观创立后，恩格斯创作《德国农民战争》时首次将唯物史观运用于分析前工业文明时期的历史事件，并从三个层面为唯物史观具体化做出了开创性贡献。一是阐明了经济基础的决定地位在资本主义生产方式发展不典型阶段的复杂呈现，特别是经济因素与政治、宗教、文化等因素的复杂交织；二是探索了阶级分析法在封建等级并未完全瓦解、现代阶级和阶级对立尚未充分发展的历史阶段的具体应用；三是揭示了阶级斗争在中世纪历史文化传统下以宗教斗争的特殊形式表现出来的必然性，开创了将宗教政治思想与社会阶级结构相结合的社会史研究路径。恩格斯的上述探索，为唯物史观在具体历史时期的实际运用提供了典型范例。

关键词： 马克思   巴贝夫   粗陋的共产主义   科学社会主义  

摘要： 考察巴贝夫与马克思的思想关联构成“走进马克思”的一条道路。将巴贝夫与马克思粗暴对立、简单标定为“空想—科学”的线性关系，遮蔽了二者之间复杂的理论联结。重新梳理这一脉络可见，马克思在巴贝夫主义的思想影响之下，经由这位思想先驱的批判性考察，完成了从“粗陋的共产主义”向科学社会主义的理论超越。作为现代社会主义先驱，巴贝夫突破资产阶级政治革命的局限，将共产主义与人民群众自我的社会解放联系起来，为青年马克思思考革命问题提供了重要参照。同时，马克思深刻揭露了巴贝夫主义的理论缺陷与历史局限性。巴贝夫主义作为不成熟的无产阶级的理论表现，在理论建构上依赖于自然法原则，在革命道路上诉诸乌托邦想象，从根本上属于“粗陋的共产主义”。马克思在批判巴贝夫主义的基础上，以历史唯物主义重塑了共产主义的理论内核，将共产主义从空想主义转变为无产阶级自我解放、顺应历史发展规律的社会运动，创立了科学社会主义。纵然巴贝夫主义在马克思思想生成历程中留下过理论印记，但若过度拔高其思想作用力，则有失学术公允。

关键词： 资本   劳动   历史   辩证法  

摘要： 广义历史唯物主义阶段是马克思将初步确立的唯物史观基本原则运用于政治经济学批判的探索阶段。在这一阶段，马克思实现了“资本”研究三重意义上的理论推进：首先，就理论内涵而言，马克思从对资本的所有权批判逐步转向基于生产的社会关系批判，确立了从物、人与人的关系、物与物的关系三种维度解读资本内涵的基本思路；其次，就研究方法而言，马克思在对蒲鲁东的批判中，开始探索基于唯物史观研究资本的历史特性与辩证特性的独特方法；最后，就话语转化而言，马克思从基于生产的历史话语逐步转向研究资本主义社会结构内在经济关系与经济规律的经济学话语，两种话语的冲突通过这一阶段马克思对资本理解的含混乃至“失语”体现出来，上述冲突也尤其凸显了马克思致力于在经济学的物的世界寻找“现实的人”的曲折过程。

关键词： 初中历史   唯物史观   核心素养   教学策略  

摘要： 当前，核心素养导向的教学改革不断深入。唯物史观作为初中历史学科的核心素养，对其培养的成效关乎育人目标的实现。本文首先解析该素养的内涵及其教学价值，进而提出三项教学原则：依托历史情境、设计问题链条、联系现实生活。在此基础上，提出教学策略：整合时序脉络，呈现发展规律；聚焦生产生活，透视社会根基；调动多重证据，辨识历史逻辑；设计思辨议题，深化规律认识；贯穿长线观察，培育整体史观。旨在为促进学科核心素养的发展提供教学参考。

摘要： 在数字经济浪潮席卷全球、各行业数据呈爆发式增长的当下，审计领域正经历着从“抽样核查”到“全量验证”的根本性变革。传统审计模式依赖人工核验与经验判断，难以应对海量数据处理、跨系统流程穿透的现实需求，而数据式审计虽成为行业数字化转型的必然方向，却普遍面临“分析无方向、定论无依据、技术与业务脱节”的核心痛点，让众多审计从业者陷入困境。南京审计大学王会金、郑石桥两位教授合著的《数据式审计的技术逻辑：基本原理与场景落地》，恰逢其时地破解了这一行业难题，以系统性思维构建起完整的知识体系，既是兼具原理深度与实操价值的学术力作，更是引领审计数字化转型的实战指南。

摘要： 本文探讨了高职院校文科专业认识实习的现状及其存在的问题，从管理者的视角，提出了一系列改革探索与实践措施，以提升实习质量，增强学生的职业能力和社会适应性。嘉兴职业技术学院文化与旅游学院通过“三融入三结合”的方式，在认识实习中融入“专业文化、课程思政、职业规划”，将“请进来和走出去”相结合，将“岗位认识和思政元素”相结合，将“职业体验和主题活动”相结合，激发学生对职业的好感和兴趣，为将来更好地学习专业打下基础。

关键词： 小学数学   单元大任务   学科实践   设计原则   实施策略  

摘要： 单元整体教学需要具有综合性的大任务来驱动。学科实践注重“躬身做事”，强调“做中学”。实践导向下小学数学单元大任务的设计应从“宏大主题”转向“微小切口”，其子任务的设计应把知识与实践“两条主线”有机融合为“一条脉络”。它们的实施要重视“一头一尾”，经历“做事”的完整过程；坚守“一课一得”，筑牢“做事”的本领根基；秉持“一步一评”，监控“做事”的整体成效；推进“一点一跨”，形成“做事”的学科联动。