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关键词： 第二个结合   中国共产党   马克思主义   中华优秀传统文化  

摘要： “第二个结合”是新时代党的理论的又一重大创新，具有深远的思想解放意蕴。这一创新性论断的形成是一个长期且复杂的动态过程，贯穿党领导人民推进马克思主义中国化时代化的百余年光辉历程。从核心要义上看，“第二个结合”的理论前提体现为马克思主义与中华优秀传统文化的高度契合，结合过程体现为两种异质思想文化体系交融互渗的动态演进，结合结果体现为形成有机统一的“新的文化生命体”，价值目标体现为引领中华文明乃至整个人类文明开启时代新篇章。新时代继续深入推进“第二个结合”，必须以结合方向、结合内容、结合主体、结合成效为着力点，注重强化理论武装机制、完善文化传承机制、健全主体协同机制、创新实践转化机制，不断在新的起点上开拓党和国家事业发展新局面。

关键词： 列斐伏尔   日常生活批判   历史唯物主义   异化   资本逻辑  

摘要： 资本主义在现代采取多种多样的形式对社会的统治延伸到人的日常生活，造成了对人更为全面而隐蔽的异化。列斐伏尔认识到了这一生活中的异化现象，指出资本将日常生活塑造为“消费被控的官僚社会”，使人在虚假满足中丧失了否定性意识与革命潜能。他试图以“让日常生活成为艺术品”的审美创制来唤醒人的本真，却因忽视了马克思早已指明的物质生产实践的本体论基础而陷入文化乌托邦困境。日常生活的异化，本质上是资本抽象统治在生活领域的具体形态，其实历史唯物主义早已揭示，其扬弃必须把握资本逻辑向生活殖民转化的内在规律，诉诸生产方式的根本变革，才能实现人民的美好生活，真正使日常生活得到解放。

关键词： 学科实践   核心素养   地理教学  

摘要： 本文以“季风气候显著”为例,系统构建以“真实情境·任务驱动·多元实践·数据赋能·价值升华”为核心理念的“双轮驱动”教学模型,从理论层面阐释该模型与建构主义、情境学习理论的契合性,通过为期一学年的准实验研究,结合量化数据与质性材料,论证学科实践教学对提升学生综合能力的成效,为一线教师提供一套完整教学范式,为推动地理教育的发展提供参考。

关键词： 马克思主义工业化思想   中国共产党   创新性发展   新型工业化  

摘要： 新中国成立以来，中国共产党积极探索社会主义工业化发展道路，将马克思主义工业化思想紧密结合中国国情并对其进行创新性发展，逐步形成了独具中国特色的社会主义工业化思想。具体体现为：从国家独立富强到中国式现代化战略任务的工业化必然性思想、从单一公有制主导到多种所有制协调发展的工业化社会主义思想、从农轻重比例到产业协同融合的工业化协调发展思想、从技术引进到科技自立自强的工业化科技思想。这不仅继承和发展了马克思主义工业化思想，也借鉴列宁在苏俄时期推动工业建设的实践经验，丰富了马克思主义工业化理论的实践维度，为新时代推进新型工业化之路提供了理论支撑和历史借鉴。

关键词： 马克思主义中国化   红色文化   传承路径  

摘要： 红色文化是中国共产党成立以来在不断革命、建设、改革过程中形成的优秀文化形态，是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是马克思主义中国化发展的重要成果，也是新时代坚持和发展中国特色社会主义强有力的精神动力、思想源泉，不断赋予我们精神力量。而促进红色文化的传播，需要以马克思主义中国化为理论基础，坚持以人民为导向，促进红色资源的创造性转化与创新性发展。基于此，本文从红色文化的理论基础入手，对其现实意义进行挖掘，并提出理论阐释、政策保障、实践应用和创新发展等方面的红色文化传承路径，以便于为全面建设社会主义现代化国家提供长久的价值导向和精神动力。

关键词： 马克思   自然异化   生态马克思主义   第二重矛盾   生态理性  

摘要： 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中奠定了自然异化的原初框架，揭示了私有制如何撕裂人与自然的原初统一。在此基础上，《德意志意识形态》将分析的基点从“人的类本质”转向“现实的个人”及其物质生产活动，指出资本主义条件下人与自然的统一被扭曲。在这一历史唯物主义视域下，威廉·莱斯将《1844年经济学哲学手稿》中的“感觉异化”推进至垄断资本主义的消费领域，揭示“控制自然”意识形态如何制造“需求异化”,而詹姆斯·奥康纳则进一步从政治经济学层面提出资本主义“第二重矛盾”,系统论证资本无限扩张对生产条件的破坏如何导致以“生产不足”为特征的生态危机。从马克思的哲学批判到威廉·莱斯的意识形态批判，再到詹姆斯·奥康纳的政治经济学重构，形成了一条内在统一的生态马克思主义演进路径：三者共同指认资本主义制度是生态危机的根源，并强调人与自然和解必须超越资本逻辑，走向生态可持续且社会正义的社会主义。

关键词： 马克思主义群众观   主体性   制度化   乡村治理现代化   池州市贵池区  

摘要： 为了探讨马克思主义群众观在中国乡村治理现代化进程中的制度化转化机制，以池州市贵池区乡村治理实践为例，研究“人民主体性”原则如何通过制度设计、治理创新与社会关系重构从哲学理念转化为具体实践。结果表明，依托利益联结制度化、参与渠道程序化及精英整合机制化三重机制，能够推动马克思主义群众观的核心原则深度嵌入乡村治理全过程，这一“主体性制度化”路径为新时代基层治理现代化提供了具有普遍解释力的分析框架。

关键词： 习近平   人的全面发展   原创性贡献  

摘要： 党的十八大以来，习近平关于人的全面发展重要论述回答了新时代为什么要实现人的全面发展、实现人的什么样的全面发展以及怎样实现人的全面发展等重大理论和实践问题，对马克思主义人的全面发展理论作出了原创性贡献。其原创性贡献主要体现在从中国式现代化高度揭示了实现人的全面发展的战略意义；从人的需要、能力、社会关系、个性维度拓展了人的全面发展的理论内涵；从“五位一体”维度丰富了人的全面发展的实现条件；从劳动教育维度深化了造就人的全面发展的路径。

摘要： 江西师范大学马克思主义学院是中宣部、教育部批准的全国重点马克思主义学院,其历史可追溯至1960年创办的思想政治教育专业。201 1年3月,学院在整合原马列主义教研部、思想政治教育教研部及政教系(政法学院)优质资源的基础上正式组建,现已发展成为马克思主义理论教育与研究的重镇。学院先后荣获“全国高校黄大年式教师团队”“全国教育系统先进集体”“全国党建工作标杆院系”等国家级荣誉,2019年入选第三批全国重点马克思主义学院。学院现有教职工110人,其中教授22人、副教授40人、博士生导师24人、硕士生导师62人。

摘要： 为深入学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想，追溯党的创新理论的思想源头，6月13日，“中国马克思主义论坛2026”在《共产党宣言》中译本首译地义乌举行。这次论坛由中央党校（国家行政学院）马克思主义学院、中国马克思主义研究基金会、浙江省委党校（行政学院）主办，浙江义乌干部学院、义乌市委党校（行政学校）协办。论坛主题为“《共产党宣言》的时代价值”。近150名来自全国高校、党校、军队院校及社科研究机构的专家学者参会。