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关键词： 马克思主义文明观   中华民族现代文明   人类文明新形态   公有制主体地位  

摘要： 王伟光《马克思主义文明观和建设中华民族现代文明》一文深刻阐述并总结了马克思主义经典作家关于人类社会文明的总看法、总观点,明确了马克思主义文明观是指导建设中华民族现代文明坚实的理论基础,为深入理解和研究人类社会文明问题提供了重要的理论启示。当前,建设中华民族现代文明是全面建成社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴的题中之义。必须充分认识到公有制主体地位是建设中华民族现代文明的基础,是以中国式现代化道路建设中华民族现代文明、实现人类文明新形态的重要保障。

关键词： 用户体验   UI设计   实践导向教育   项目式学习   设计思维  

摘要： 随着互联网和移动应用的普及,用户界面(User Interface,UI)设计在数字产品中的作用日益凸显,其中用户体验(User Experience,UX)设计成为关键因素。文章探讨了将用户体验理念与实践导向教育相结合的教学模式,并针对UI设计教学中的问题提出了优化策略,旨在增强学生的设计思维和用户需求理解,为学生的职业发展和适应技术变革提供支持,推动设计学科教学方法的持续创新。

关键词： 高温加速寿命试验   阿伦尼乌斯模型   化学反应   速率方程   可靠性评估   温度   湿度  

摘要： 寿命试验是芯片整体制造流程中不可或缺的一环,高温加速寿命试验可以大幅度缩短寿命试验周期,提高产品可靠性评估的效率。在开展高温加速寿命试验时,阿伦尼乌斯模型是最典型、应用得最广泛的加速模型,从物理化学角度介绍化学反应速率方程和阿伦尼乌斯方程及其在高温加速寿命试验中的应用,介绍了在温度和湿度2种加速因子的作用下,速率方程与Hallberg-Peck模型的相关性,通过实际验算过程,验证温度和湿度2种加速因子对寿命试验的加速作用。

关键词： 文明互鉴   话语叙事   东方和西方   中西文明   唯物史观  

摘要： 中西文明交流互鉴具有久远的历史,也对各自当下发展产生深远影响。西方学界罕有使用文明互鉴的话语表述,文明交往被“文明—野蛮”“中心—边缘”“现代—传统”“先进—落后”等二分法和对立观来具体呈现并成为主要的话语表述方式,形成了带有鲜明的西方色彩的文明观。中西文明互鉴需要用新的叙事方法对西方文明交流话语进行解构继而重构,核心就是将唯物史观和创新话语叙事相结合,创建中国对文明互鉴认知的自主知识体系。通过厘清文明发展进程中东西方文明之间的联系性和互鉴性,我们能够跳出西方二分法、对立性元叙事模式,积极探索在文明多元、平等、包容背景下推进文明互鉴的意义,构筑文明交流互鉴新叙事框架。

关键词： 农村美   三农问题   新时代   农业强   乡村振兴战略  

摘要： 乡村振兴战略是新时代化解我国“三农”问题的关键战略部署。基于马克思主义理论视角剖析该战略,对深入领悟其科学内涵、目标任务与实践路径意义重大。文章从马克思主义理论出发,研究乡村振兴战略的内涵与现实价值、理论基石、面临挑战,并给出推进路径,助力达成农业强、农村美、农民富的乡村振兴愿景。乡村振兴战略由习近平总书记在党的十九大报告中提出,旨在攻克新时代我国“三农”难题,达成农业农村现代化。习近平总书记指出:“现在,我们的使命就是全面推进乡村振兴,这是‘三农’工作重心的历史性转移。”在2018年1月2日发布的中央一号文件中明确指出:“实施乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大决策部署,是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,是新时代‘三农’工作总抓手。”马克思主义理论作为科学的世界观和方法论,为乡村振兴战略筑牢理论根基。深入探究马克思主义理论视域下的乡村振兴战略,有利于精准把握其本质与规律,探寻有效路径,推动战略顺利施行。

关键词： 中华优秀传统文化   逻辑前提   目标指向   马克思主义   内在关系   内在规律  

摘要： 2021年7月,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出“第二个结合”;2023年6月,习近平总书记在文化传承发展座谈会上对“两个结合”特别是“第二个结合”的一系列重大理论和现实问题作了全面系统的阐述。这一重大命题的提出与阐述,是对马克思主义和中华优秀传统文化内在关系的深刻洞察,也是对马克思主义理论创新和社会主义文化发展内在规律的深刻把握。

关键词： 核心素养   历史学习   唯物史观   史料实证   历史解释   家国情怀   应试化   全面成长  

摘要： 在核心素养培育背景下,高中历史学科要培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀核心素养。传统教育下的历史学习过于倾向应试化,压抑了学生自主学习的兴趣,限制了学生的全面成长和综合素质的提升。以学科核心素养为导向,优化历史学习,能够为学生提供更大的成长空间,帮助学生形成科学的历史观,培养学生的辩证思维,促进学生的全面发展和健康成长。

关键词： 马克思主义哲学中国化时代化   理论创新   思想史阐释   思想传统   思想启示  

摘要： 革命性重塑旧哲学体系,是马克思主义哲学诞生的前提;认识时代新发展与引领时代新进步,要求对马克思主义哲学进行理论创新;各国的理论发展新需求,呼吁马克思主义哲学理论创新给予满足,由此形成了马克思主义哲学时代化本国化理论创新的思想传统。创造性地坚持和发展了辩证唯物主义、社会主义革命论、社会主义建设论、人民主体论和世界历史理论,这些构成了马克思主义哲学中国化时代化理论创新的思想成果。坚持以科学的态度对待科学,坚持从中国实际出发的创新原则,坚持分析与解决问题的创新导向,坚持理论创新与实践创新的有机统一,是推动马克思主义哲学中国化时代化理论创新的思想启示。

关键词： 实践导向   小学   劳动与技术   课堂构建  

摘要： 新时代小学劳动教育课程的教学从教学目标、教学内容、教学评价等方面为小学劳动教育改革提出了全新的要求和方向,教学目标重视培养学生的自主意识和参与积极性、积极的创造精神、灵活的动手能力及强健的身体素质等。在教学内容层面注重让学生在多元化的劳动课程教学中感受、探究、认知及创造。这就要求教师在新时代实践导向的基础上结合学生的年龄层次重新优化梳理和设计劳动教育课程的教学目标、创新内容、开展途径和评价手段,以此最大程度上促使学生在新时代的小学劳动教育课程中得到全面的发展与进步。本文旨在讨论如何通过优化课堂结构,实现劳动与技术教育在培养学生综合能力方面的潜力与价值。

关键词： 马克思主义信仰   理想信念   价值维度  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记关于坚定马克思主义信仰作出的一系列重要论述,为新时代全党进一步坚定马克思主义信仰提出了明确的价值指引:既为实现民族复兴、强国建设的中国梦提供了思想价值支撑,也为促进社会进步发展强化了精神价值引领,更为坚持共产主义理想信念明确了内在价值要求。这三个价值维度相辅相成,共同彰显出马克思主义信仰作为立党兴国之本、文明传承之魂、立德树人之核的时代价值。