课程文献中心 更多>>

关键词： 教育部社科奖   马克思主义研究   热点议题   选题规律   发展趋势  

摘要： 教育部社科奖作为我国马克思主义研究领域的最高奖项,不但昭显着高质量马克思主义研究的发展趋势和研究现状,也为纵深推进新时代马克思主义理论学科建设和理论研究提供了方向指引。依托科学计量法、词频分析法、CiteSpace软件等,探究马克思主义研究领域获奖主题的基本特征,发现其奖项数量增势明显,研究热点在马克思主义经典阐释、党的理论创新等方向各有聚集,呈现出紧扣国家发展政策、聚焦经典理论剖释、重视学科交叉研究以及寻求学科高质量发展的主要规律。未来需要从推动学科自主知识体系构建、加强学科基础理论问题研究及拓宽学术研究宏观视野等方面着力推进新时代马克思主义研究和建设工程高质量发展。

关键词： 劳伦斯·克拉德   马克思   人类学  

摘要： 劳伦斯·克拉德编辑出版了晚年马克思的“人类学笔记”,为深入理解马克思及其思想提供了新视角。克拉德通过比较马克思恩格斯在自然观与历史观上的思想差异,剖析了两人对辩证法的不同理解与运用。同时,克拉德指出马克思的人类学思想经历了从哲学人类学到经验人类学的转向,密切了马克思与人类学之间的联系。面对传统人类学亲理论而远实践、重抽象而薄辩证的状态,克拉德强调了马克思关于人的论述的统一性,并试图以此为基点,以人对自然的关系与社会内部关系为两翼,建构一门完整的人的科学,即马克思主义人类学。

摘要： ~~

关键词： 马克思主义基本原理”课   党的二十届三中全会   进一步全面深化改革   中国式现代化   融入内容   融入方法  

摘要： 党的二十届三中全会精神融入高校思想政治理论课,是当前高校的一项重要政治任务。“马克思主义基本原理”课在教学过程中应结合不同章节的学习目标、学习要点,着重阐释进一步全面深化改革的主题、重大原则、重大举措和根本保证等内容以及其中蕴含的世界观和方法论,灵活采用浸润式、有机式、问题式、专题式等多种融入方法,引导学生深刻把握进一步全面深化改革的总目标、总愿景、总方案,切实提升课程的思想性、理论性、实效性。

关键词： 神圣家族   马克思主义物质利益观   思想政治教育  

摘要： 马克思、恩格斯合著的《神圣家族》蕴含着丰富的物质利益观思想,是新时代做好思想政治教育工作的理论宝库。随着时代的发展,社会利益结构的调整以及人民群众物质利益思想的变革对思想政治教育工作发起诸多挑战。在此境遇下,思想政治教育应以马克思主义物质利益观为指导,以“人民利益至上”为出发点、以“解决思想问题和解决实际问题相结合”为基本原则、以实现“共产主义社会表征的美好生活图景”为最终归宿,做好社会利益结构转型变革中的“思想前哨”工作。

关键词： 意识形态   马克思主义道德观   历史唯物主义   语境主义  

摘要： 作为分析学派马克思主义的代表人物,凯·尼尔森坚持从道德维度批判资本主义,从历史唯物主义入手构建了以语境主义为核心的解读马克思道德观的理论体系。凯·尼尔森以“意识形态性”与“非意识形态性”、“道德相对性”与“道德相对主义”、“道德公理”与“永恒的道德原则”的三重区分入手,为马克思主义道德观进行辩护。凯·尼尔森的观点表明,马克主义道德批判的对象是道德说教和意识形态的资产阶级道德而非全部道德,启发了人们从历史唯物主义来研究马克思主义道德观。但凯·尼尔森的语境主义在与历史唯物主义相融合时,忽略了后者生产方式、人的主体性等方面与道德之间更为复杂的辩证关系,难以彻底否认马克思主义非道德观的论断。

关键词： 党的二十届三中全会   中国式现代化   进一步全面深化改革   执政规律  

摘要： 充分认识执政规律、善于把握执政规律、按照客观规律执政,是中国共产党作为马克思主义执政党的本质要求和鲜明特征。党的二十届三中全会对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出系统部署,集中体现了新时代新征程中国共产党对自身执政地位、执政思想、执政价值、执政目标、执政任务、执政方式和执政党建设等规律性认识的深化,是全面建设社会主义强国、实现中华民族伟大复兴的行动指南。

关键词： 马克思主义理论   本科课程   人才培养   高等院校   课程规范化建设  

摘要： 课程规范化建设是保障专业高质量发展,提升人才培养质效的根本。文章利用NVivo11质性分析软件的词频和参考点数值功能,对全国30所重点马克思主义学院马克思主义理论本科专业人才培养方案进行编码,发现当前样本高校在马克思主义理论本科专业课程的课程理念、课程体系与课程结构方面均进行了较为积极的探索,但也存在课程体系与人才培养目标割裂化、课程设置与国家相关文件部分脱节、专业理论课程归类缺乏共识、专业实践课程资源调动能力欠缺等规范性不足的问题。为进一步推进马克思主义理论本科专业课程规范化建设,需要使课程体系紧密对应人才培养目标,把握好课程统一性与多样性之间的平衡,注重专业知识与关联学科知识的整合,提升实践课程育人品质,持续提升专业建设的科学性与人才培养的实效性。

关键词： 评李斯特   MEGA^(2)Ⅰ/4卷   生产力   唯物史观  

摘要： 《评李斯特》是一部马克思早期未付梓的手稿,由于手稿缺失严重,在文献学层面上的研究难以开展。2022年出版的MEGA^(2) Ⅰ/4卷基于最新的文献学考证,全面回顾了马克思对李斯特生产力理论的长期关注以及《评李斯特》手稿的写作动机,进一步确定了《评李斯特》手稿的两个可能开始写作的时间,即1845年5月至6月或1845年8月底至9月。同时,MEGA^(2) Ⅰ/4卷从手稿的现存部分入手,还原了《评李斯特》手稿的文献结构,并在编排方式上最大程度地保留了手稿的特征。《评李斯特》手稿既是唯物史观创立过程中的重要文本,也是马克思早期诸多经济学笔记的阶段性成果。对这一文本的释读有助于我们更为清晰地描绘出唯物史观创立的过程以及马克思早期思想的发展图谱。

关键词： 马克思主义   民族复兴   历史尺度   实践尺度   价值尺度  

摘要： 在经典马克思主义的理论视域中,“民族复兴”既是一个需要根据历史发展现实情况及其变化而不断从“抽象上升为具体”的开放式命题,又是一个需要根据无产阶级革命目标及其阶段而澄明前提、划定边界的实践性范畴,因而构成了普遍性与特殊性辩证统一的民族复兴论域。马克思和恩格斯认为:从历史尺度来看,民族复兴是走向社会复兴和人类复兴的历史阶段;从实践尺度来看,生产力和生产关系的发展是衡量民族复兴实现与否的评价标准;从价值尺度来看,无产阶级的解放程度最终决定民族复兴的发展方向。深刻认识马克思恩格斯民族复兴思想的内在尺度和论域特征,有助于从“目标—条件”的逻辑出发,为坚持以中国式现代化推进中华民族伟大复兴提供马克思主义的学理回答。