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关键词： 马克思主义   中国式现代化   西方现代化  

摘要： 从人类历史进程来看，现代化是各个国家和民族面对世界历史转向时所共同面对的时代课题。西方发达国家凭借先发优势掌握了现代化的话语权，将自身的发展经验包装成普遍规律，构建了“现代化=西方化”的范式，罔顾不同国家、民族在现代化道路上的独特性和可能性。中国共产党立足世界历史的宏大视野，提出了“中国式现代化”这一全新的发展模式。“中国式现代化”作为划时代的标识性概念，不仅彰显了中华民族的历史首创精神和中国共产党的历史主动精神，而且诠释了人类社会发展道路的多样性，廓清了世界现代化道路的普遍性与特殊性的辩证关系，从多个维度实现对西方现代化的根本性超越，在世界现代化进程中书写了新的篇章。

摘要： 河南农业大学马克思主义学院源于1952年河南农学院独立建校时组建的公共课教研室。1957年更名为政治理论教研组,1959年更名为马列主义教研室。1985年,马列主义教研室与成立于1981年的德育教研室合并更名为社会科学部。1994年,社会科学部更名为社会科学系。1999年,与基础部的外语教研室合并,组建成人文社会科学学院。2005年更名为文法学院,内设思想政治理论教研部。2010年成立马克思主义学院,与文法学院合署办公。2016年2月,经批准独立设置马克思主义学院。2019年入选河南省首批重点马克思主义学院,被评为河南省高等学校先进基层党组织。2023年3月,经校党委批准,马克思主义学院党总支升格为马克思主义学院党委,学院发展进入新阶段。

关键词： 马克思主义基本原理   新质生产力   科技革命   生产关系变革  

摘要： 在新一轮科技革命背景下，新质生产力成为推动社会生产方式跃升的核心动力，正以前所未有的速度深刻影响经济社会各领域发展，重塑全球竞争格局。基于此，文章以马克思主义基本原理为视角，系统解析新质生产力的本质特征，探讨其发展动力并剖析其对生产关系变革的深层推动机制，旨在为新时代中国式现代化进程中的生产力发展提供有益参考。

关键词： 感性   数字媒介   人的感知   马克思主义媒介观  

摘要： 人经由包括感觉器官在内的各种媒介来形成对世界的感知，媒介是人的感官的延伸，同时也是人的感知能力的延伸，是人的意识的延伸。但延伸的同时也是“截除”,从书写媒介、电子媒介再到今天的数字媒介，媒介技术发展是一个不断用时间消灭空间的过程。时间与空间是人的感知的直观形式，时空关系的变化也就意味着人的感知的变化。数字媒介接管了人的感官、感知能力和意识，带来了时空感知的混乱，也直接影响着人的思辨和创新能力。马克思关于“感性是一个媒介”“时间是人的积极存在”等思想，为反思数字媒介与人的自由之间的关系提供了理论启示。

关键词： 数形结合   分数初步认识   小学数学   直观性教学   认知支架  

摘要： “分数初步认识”是小学中段数学从“数量认知”向“关系认知”跃迁的核心内容,其抽象性与学生具体形象思维的矛盾易导致概念理解偏差。文章结合小学三年级“分数初步认识”教学实际,通过“实物图形建构概念、集合与线段图形突破难点、对比图形内化逻辑”的三阶教学实践,系统探索数形结合的应用路径。实践表明,依托图形的“具象表征—半抽象过渡—抽象关联”,可有效降低认知负荷,帮助学生理解分数的“平均分本质”“单位‘1’多重性”与“大小比较逻辑”,显著提升课堂参与度与知识掌握度。同时,针对教学中分层指导不足、资源适配性不强等问题提出优化建议,为一线小学数学教学提供实践参考。

摘要： 1争议的起点：实践导向与理论缺失的矛盾中国体育社会学的兴起源于解决实际问题的迫切需求。20世纪80年代末至90年代初，体育体制改革、全民健身政策落地、竞技体育社会化等现实议题，推动学科以“实用主义”为起点——研究者纷纷投身于“体育体制改革”“大众体育”“体育公共服务”等实证调查与对策研究中。然而，这种强烈实践导向逐渐暴露隐忧：研究沦为“政策注脚”，多数成果停留于现象描述或对策建议，缺乏对社会结构的深度透视；理论空心化导致学科陷入“解释力困境”。争议由此而起：当学科忙于“解决问题”，是否忽略自身知识体系的建构？这种自我追问揭开了更深层学科困局。

关键词： 青年马克思主义者   高校思想政治教育   民族地区   价值目标  

摘要： 在社会主义现代化建设的新征程中，培养一批具有坚定理想信念、深厚理论素养和实践能力的青年马克思主义者，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、培养中国特色社会主义事业接班人具有战略意义。广西地处中国—东盟开放合作前沿，拥有独特的区位优势、丰富的民族文化和光荣的革命传统。因此，文章立足于新时代背景下广西区域发展的实际需求，在深入理清新时代广西高校青年马克思主义者培养的三重目标基础之上，聚焦其理论学习与实践脱节、民族文化优势未能充分彰显，以及长效机制尚未系统构建等一系列问题的外在表现形式和内在发生机制，提出构建知行合一的育人体系、打造民族特色的培养模式，以及健全资源统筹的长效平台等策略，希望能够为推动广西高校思想政治教育创新发展、培养民族地区复合型人才，以及促进马克思主义中国化的广西实践提供必要的路径借鉴。