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关键词： 马克思主义   高等教育学   跨学科研究   本土意识   实践观念  

摘要： 《马克思主义高等教育理论研究》一书,通过对马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、习近平等的高等教育理论进行系统研究,揭示出马克思主义高等教育理论的深刻内涵,为高等教育理论研究提供了很多可资借鉴的方法论启示。在高等教育理论研究面临挑战的当下,尤其需要借鉴书中所采用的跨学科的研究方法,吸收马克思主义理论、历史学、哲学、教育学等多学科的研究方法;同时培养高等教育理论研究的本土意识,构建具有中国特色的高等教育理论体系;在实践中汲取智慧,并将理论研究的成果与实践结合,知行合一,推动高等教育理论和实践的共同进步。

关键词： 马克思主义统一战线理论   第一次国共合作   基本经验  

摘要： 马克思主义统一战线理论是马克思主义学说的重要组成部分,是指导无产阶级革命的重要战略法宝。在第一次国共合作时期,两党合作经历了曲折的发展历程,从“断绝来往”到“民主联合”、从“党外合作”到“党内合作”,最后形成了第一次国共合作的共识。第一次国共合作时期首次确立了国民革命统一战线,这是马克思主义统一战线理论首次在中国的运用。中国共产党在具体实践中总结出要坚持党的领导和人民至上相统一、坚持统一战线一致性和多样性相统一、坚持问题导向和系统观念相统一、坚持守正创新和胸怀天下相统一。第一次国共合作时期对于统战理论的运用和发展,对今后中国共产党的统战工作有着重大的借鉴意义,是中国共产党在革命、建设及改革时期克敌制胜、执政兴国的重要法宝。

关键词： 马克思主义   人学价值   人类文明新形态  

摘要： 由中国式现代化创造的人类文明新形态内蕴着深厚的人学意蕴,与马克思主义人学主张有着高度的契合性,是对马克思主义人学的时代回应与当代升华。就文明的逻辑起点来看,人类文明新形态将人民的现实需求作为文明发展的出发点和落脚点;从文明的价值旨归来看,人类文明新形态始终聚焦于人的现代化发展,以实现人的自由而全面发展为价值指引;从文明的实践遵循来看,人类文明新形态坚持以“人民至上”驾驭“资本逻辑”,在超越文明霸权逻辑、人与自然相冲突和“劳动-贫穷”之逻辑悖论的基础上,实现对资本主义文明形态的扬弃与超越。

关键词： 施存统   马克思主义   出版传播   重要贡献  

摘要： 考察施存统对于马克思主义的传播实践,为推进马克思主义大众化传播提供借鉴。文章梳理了施存统译介、撰写的大量马克思主义相关著述,以出版传播的视角对这些著述的内容及传播载体进行考察,分析施存统传播马克思主义的内容和载体方面的特点,并进一步总结施存统传播马克思主义的成效。施存统借助书、报、刊媒介与时俱进、深入浅出地宣介马克思主义,为革命提供理论资源,凝聚革命力量,增加理论受众,对马克思主义的深远传播具有积极作用。

关键词： 数字资本主义   数字技术   交往异化   数字命运共同体  

摘要： 近年来,随着资本主义联袂大数据、算法、人工智能、区块链、等数字技术的迭代发展,数字和资本之间的交互作用愈发强化,资本逐利增殖的触角进一步伸向人类数字生存领域,带来交往异化、劳动异化、思维异化等。其中,交往异化在数字资本主义时代受资本逻辑布控,在交往的主体、方式、目的等方面表现形式更为复杂。文章基于马克思交往异化理论,分析了数字资本主义时代下人类交往异化的表现,并试图探寻其消释路径,以促进人的生存复归,推动构建数字命运共同体,实现主体间的自由平等交往。

关键词： 马克思主义政治学   概念生产   学科驱动   自主知识体系   政治学史  

摘要： 马克思主义政治学是新时代中国政治学转型发展的理论基石和自主知识体系构建的重要内容。马克思主义政治学的形成与建立历经概念生产和学科驱动两个环节。在20世纪20年代,“马克思主义政治学”的概念生产经历从“马克思的政治学说”到“马克思政治学”再到“马克思主义政治学”的变迁历程,其阐释重点逐步从思想学说演变为学术范式,并有学科驱动的萌芽。在20世纪30年代,以邓初民为代表的左翼政治学家完成了对马克思主义政治学的学科驱动工作,形成了以“阶级论”“国家论”“政府论”“政党论”“革命论”为核心的马克思主义政治学学科体系。新中国成立后,马克思主义政治学正式成为政治学学科发展的主流,并为20世纪80年代的学科恢复和重建工作提供了重要的知识基础、人才储备和学科样式。在进一步全面深化改革、推进中国式现代化的关键历史时期,马克思主义政治学需要积极回应和阐释新时代中国特色社会主义的若干重大理论与现实问题,不断提高中国政治学的理论自信。

关键词： 延安时期   马克思主义大众化   话语体系   时代启示  

摘要： 延安时期,中国共产党为实现马克思主义大众化的既定目标和历史使命,高度重视马克思主义大众化话语体系建构。在深入群众调查研究的基础上,中国共产党积极主动回应人民群众的思想、理论和现实生活诉求,用人民群众听得懂、想得通、感兴趣的话语,坚持采用群众喜闻乐见的话语方式解读和传播马克思主义以及中国化的理论成果,使人民群众掌握、坚持并信仰马克思主义,并以此为指导,在新民主主义革命斗争的实践中不断奋斗和前行,最终取得新民主主义革命的胜利,建立了新中国。延安时期马克思主义大众化话语体系建构的实践经验及获得的重大进展,对新时代更好更快推进马克思主义大众化的历史进程具有重要启示。

关键词： 杨匏安   马克思主义传播   理论探索   革命实践  

摘要： 杨匏安作为华南地区最早系统传播马克思主义的先驱,为马克思主义在中国的早期传播及马克思主义中国化做出了重要贡献。他积极向民众宣传马克思主义理论,推动了马克思主义在中国的广泛传播;注重运用马克思主义的观点和方法分析中国革命的实际问题,对马克思主义中国化进行了初步的理论探索;组织和领导工人运动、青年运动及捍卫中国共产党的革命统一战线,在实践中推动了马克思主义与中国革命实践相结合。

关键词： 生态文明建设   马克思主义   中华优秀传统文化   中国式现代化   两个结合  

摘要： 创造人类生态文明新形态,要求我们在“两个结合”中开创人与自然和谐共生的现代化,并赋予其鲜明的中国特色。推动人与自然和谐共生的现代化,必须坚持把马克思主义生态思想与中国生态文明建设实际相结合,既要以筑牢国家生态安全的目标责任来奠定总体国家安全的坚实基础,又要在关照生态民生的人文情怀中找到社会主义生态文明稳步前行的实践密码;必须坚持马克思主义生态思想与中华优秀传统生态文化相结合,立足华夏文明发掘出中华优秀传统生态文化与马克思主义生态思想的兼容性,激发中华优秀传统生态文化瑰宝自我转型的内生动力,进而在现代化建设中获得新生。在“两个结合”中开创人与自然和谐共生现代化的中国特色,就要体悟其融通古今的独特内涵,反思其以中国方式化育人性的独特价值,并在这一进程中提供独具东方智慧的中国方略。

关键词： 历史学科核心素养   唯物史观   历史解释   家国情怀   云南省   2024年初中历史学业水平考试   小论文写作技巧   课程标准  

摘要： 课程标准是教学研究工作开展的重要依据。《义务教育历史课程标准(2022年版)》相较于《义务教育历史课程标准(2011年版)》发生了重大变化,尤其是在课程目标方面,由原来的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标变成了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的历史学科核心素养。同时,2022年至2024年连续三年云南省初中历史学业水平考试均通过新题型的设置加强了对历史学科核心素养的考查。本文试图通过对试题立意的解析,从核心素养的角度出发去探寻历史小论文的写作技巧,助力考生复习备考。