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关键词： 工人之路   马克思主义传播   话语   大革命时期  

摘要： 当资本全球化的浪潮将人类命运推向新的历史节点,马克思主义作为解剖现代性危机的思想利刃,正以新的形态在理论与实践的张力中生长。《工人之路》——这份诞生于二十世纪初工人运动风雷中的红色报刊,不仅是中国早期马克思主义传播的见证者,更是理论与实践辩证统一的鲜活范本。重访这份尘封的红色文本,既是思想考古学的必然要求,更是为当代马克思主义传播研究寻找元代码的迫切使命。本文以《工人之路》为研究对象,从特定社会历史现实出发,开篇即围绕《工人之路》的创刊背景、栏目概况、传播对象以及撰稿对象展开系统分析。鉴于时代背景的特殊性,该报大致以优秀共产党员、国民党左派要员以及具备先进思想的工人群体为主要供稿群体。作为早期马克思主义思想的传播载体,《工人之路》借助理论专栏、标语口号和特定图片等方式积极向工人群体输送主流价值观——马克思主义基本理论知识,在图文并茂的宣传力度下为民智开化“筑基”。在具体传播内容上,《工人之路》分别从剩余价值学说、阶级斗争理论、无产阶级政党思想、共产主义理想社会构想以及论述马克思主义经典作家的革命经历等几个方面着手,给处于黑暗中的工人群体指明了前进的思想明灯。就传播特点而言,《工人之路》更向世人展现出指导性与动员性并存、通俗性与朴实性并向、灵活性与互动性并行等鲜活特征。在刊物主办者的不懈努力下,《工人之路》在推进马克思主义传播实践过程中得到了工人群体的正向回应:工人对马克思主义的认识得以强化;工人斗争意识得以激发;革命宣传力量得以壮大。回望历史,立足现实。在数字资本主义重构传播秩序、后真相时代消解理性共识的当下,务必自觉转换话语,在紧密结合受众实际与积极拓展传播途径的过程中推进当代马克思主义传播,以便牢牢掌握马克思主义话语权,巩固马克思主义意识形态主导地位。

关键词： 资本逻辑批判理论   网络消费主义   网络消费   网络治理  

摘要： 在数字技术持续迭代演进的背景下,互联网生态已深度嵌入社会运行的肌理之中,网络消费成了社会消费的重要形式和组成部分。网络消费主义作为消费主义在数字时代的形态嬗变,是网络消费实践与资本逻辑合谋的产物,是数字霸权之下为了解决生产过剩危机而被制造出来的具有资本主义意识形态属性的社会思潮,引发或加剧了一系列网络现象和社会问题。网络消费主义底层逻辑与资本深度关联,以马克思资本逻辑批判理论为切入点解析网络消费主义的深层根源和核心本质,分析资本逻辑主导下网络消费主义的运行和传播机理,探讨其对现代网络社会的影响和危害是必不可少的。 网络消费主义借助数字支付方式,通过伪造消费客体的消费形象、过度刺激消费主体的消费欲望得以顺利运行,并借助数字技术通过“网络种草”的推广扩散、消费文化的话语裹挟、网络圈层的群体感染在多重向度传播。网络消费主义在四个方面产生了现实危害:一是在政治维度上通过技术霸权对意识形态进行操控,包括资本支配下的技术非正义性、主流意识形态宣传遇到挑战和虚拟身份认同掩盖阶级矛盾等问题;二是在经济维度上引发的系统性风险,包括网络信贷对经济体系的加速透支、过度消费对生态资源的加速耗竭和数据垄断对经济犯罪的加速滋生等问题;三是在文化维度上对精神世界的多方面冲击,包括需求制造下的虚假需要膨胀、符号崇拜下的价值体系失衡和话语引导下的消费观念偏差等问题;四是在社会维度上对人存在形态的多重异化,包括数字化生存下消费行为的异化加剧、网络直播下身体形象的物化、网络成瘾下生命能量的透支等问题。 为了有效遏制网络消费主义的扩散态势,破解其现实危害,需要从资本逻辑的运作链条切入,在技术应用、价值引领、制度设计与主体培育层面构建协同规制方略:通过技术规制消解资本对技术的垄断性操控,使其回归服务于人的解放的属性,发挥数字技术的合理功用;通过价值规制强化马克思主义的思想引领作用,重构网络空间的意识形态话语权;通过制度规制立足生产力的发展,坚持生产资料公有制,促进消费对象的合理生产;通过主体规制培育消费者理性网络消费观念,促进消费行为自律,在现实的创造性实践中构建自身主体性地位。

摘要： 跨学科融合教学能够让学生以绘画及手工制作等方式创作出融合传统节日文化的美术作品，既可提升学生的艺术素养，又可培养他们的跨学科思维，还可达到传承传统节日文化的目的。本文以初中美术教材为例，对基于生活·实践导向下初中美术与语文、历史跨学科教学策略进行了深入探索，旨在通过跨学科教学弘扬中国传统节日文化，让传统节日文化“活”起来，助力其全面发展。

关键词： 马克思主义理论学科   自主知识体系   高质量发展  

摘要： 新时代新征程,提高马克思主义理论学科建设的整体水平,需要积极构建马克思主义理论学科自主知识体系,进一步巩固马克思主义理论学科发展的基础,优化马克思主义理论学科设置和布局,与时俱进地调整优化学科研究方向,积极推进交叉融合学科的发展,不断完善马克思主义理论学科教材体系建设,以进一步体现马克思主义理论学科在哲学社会科学自主知识体系构建中的重要引领作用和独特价值,助力新时代马克思主义理论学科的高质量发展。

关键词： 课程思政   马克思主义教育学说   中国传统教育思想  

摘要： 课程思政是党中央推动新时代教育事业发展的战略部署和落实立德树人根本任务的重要举措。课程思政的本质要求可以归纳为坚守服务政治的教育功能、贯彻全面发展的育人目标、注重显隐结合的施教方式和强调教师主体的关键作用。在理论溯源上，课程思政是马克思主义教育学说和中国传统教育思想彼此契合而生成的创新理论，是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合在教育领域的生动体现。新时代要深刻认识课程思政的科学性和时代性，增强理论自信和思想自觉，推进课程思政建设高质量发展。

摘要： 在小学数学教学中,以往的授课模式多采用知识单向传递的方式,学生处于被动接受状态,主动思考与深度探索环节缺失,导致深度学习目标难以达成。相较于传统模式,深度学习倡导学生不仅要理解知识内涵,还要具备对知识进行批判性审视、灵活迁移运用与创新拓展的能力,这对培养学生的数学核心素养至关重要。核心问题驱动教学策略通过创设具有启发性的核心问题情境,引导学生围绕关键问题展开探究实践,能有效激活学生的学习内驱力,推动其思维向纵深发展,成为实现小学数学深度学习的重要抓手。“分数的初步认识”作为小学数学课程体系中的基础且关键内容,对学生构建完整数学概念体系、拓展数学思维维度意义深远。本文将以此教学内容为切入点,系统探究核心问题驱动模式在小学数学深度学习中的具体实施路径。

摘要： 武汉大学是我国最早研究和传播马克思主义的重要阵地之一。马克思主义理论学科建设历史悠久,底蕴深厚。早在20世纪20年代,陈潭秋、李汉俊、董必武等中共创始人就在武昌高等师范学校、武昌大学、武昌中山大学(均为武汉大学前身)传播马克思主义。20世纪50年代初李达创建马列主义教研室,70年代成立政治理论教研室,80年代设立马列主义理论基础课部。2011年成立马克思主义学院。学院是首批“全国重点马克思主义学院”、首批“全国党建工作标杆院系”、获评“全国教育系统先进集体”。

关键词： 新时代   青年   马克思主义中国化   路径探索  

摘要： 新时代背景下,青年是推动马克思主义中国化理论传播与实践转化的重要力量。本文阐述了青年在此进程中的三重意义:巩固理论自信与价值共识;提高治理效能与发展质量;提升国际传播能力与全球沟通能力。同时,研究指出青年面临若干现实挑战:政策体系落地执行的效能有待进一步提升、理论创新与实践转化的协同衔接有待加强、程序法治与数字治理遭遇双重挑战、人才培养与传播能力存在短板等。为此,本文提出四条实践路径:强化政策协同,促进政策精准落地与高效执行;搭建创新桥梁,推动理论创新与实践融会贯通;注重数字治理,促进民主与法治的协同发展;创新培养模式与传播手段,提升育人及传播实效。研究认为,新时代青年推动马克思主义中国化发展是一项系统工程,需持续深化理论根基、创新表达方式、紧密对接实践,从而为国家治理现代化凝聚青年智慧、提供持久思想动力。

关键词： 河上肇   贫乏论   马克思主义   剩余价值   传播  

摘要： 日本马克思主义研究先驱河上肇的著作《贫乏论》,于1916年在大阪《朝日新闻》连载,次年单行本出版后,在日本社会掀起轰动,成为风靡一时的潮流。1920年,该书由李凤亭译介至中国,广为流传并对中国革命家产生了深远影响。本文首先综述了《贫乏论》的研究现状,接着剖析了其诞生的时代背景,并深入探讨了“贫乏”现象的根源,从而揭示了河上肇的思想体系及其对马克思主义传播的贡献。同时,本文也确立了《贫乏论》在中日马克思主义传播史上的核心地位,并指出了国内相关研究的不足及未来研究方向。