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关键词： 唯物史观   白银货币化   微专题   融通教学  

摘要： 统编版历史教材增加很多学习内容,纲要式和专题式相叠加的编写方式又使历史知识呈现出重叠交叉的特点,增加了历史学习的复杂性。在积极推进素质教育的大背景下,历史教学不能局限于浅层性历史知识,而是要探寻历史知识之间的联系,在知识结构化的基础上提升学生思维和培养核心素养。历史概念教学就是一种非常好的教学方法。以历史概念为核心,统摄关联选必修教材里的相关知识,在梳理历史发展脉络的基础上认识历史现象,发现历史规律,从而理解历史本质。以“白银货币化”为例,在唯物史观下精心选择和处理五本教材中的相关知识,实现选必修贯通教学,开展基于史料研习的教学活动系统学习白银货币化的原因、过程和影响,在研习过程中提高学生问题解决能力和发展核心素养。

关键词： 电路基本原理   高中物理   情境教学  

摘要： 本文探讨运用情境模拟设计高中物理作业的原则,并通过设计两道题目展示情境模拟在物理作业设计中的应用.设计情境模拟作业应选择贴近生活、易于理解的情境,恰当融入教学目标并设计开放性问题,强调理论联系实际、难度适中且兼顾趣味性和挑战性.本文两个例题分别涉及电路的动态分析、变压器电路以及压力对电路的影响,体现将物理知识嵌入真实情境,引导学生运用多种物理概念和规律分析问题的作业设计思路.教师要创新作业设计模式,培养学生科学思维和创新能力,提高物理教学质量.

关键词： 马克思主义幸福观   福文化   创新性发展   第二个结合  

摘要： 马克思主义幸福观强调幸福是物质与精神的高度统一、个人与社会的高度统一、理想与实践的高度统一。福文化是中华优秀传统文化的典型精神标识,标识着中国人民对于幸福生活的美好向往。儒家文化浸润下的福文化,具有世俗精神、尚德精神和理性精神,它与马克思主义幸福观具有内在的价值契合性。在“第二个结合”的视域下,福文化应该也可以实现创新性发展。我们应该用社会主义核心价值观提升福文化格调,用以人民为中心的发展理念提高福文化格局,用人的自由而全面发展标定福文化的尺度,用全体人民的共同富裕指明福文化的高度。

关键词： 新质生产力   新型生产关系   社会基本矛盾理论   生产方式理论  

摘要： 马克思主义社会基本矛盾理论是跨越时空的经典理论。运用大历史观考察中国近现代史尤其是新中国史可以看出:一方面,我国社会主义生产关系是在变革旧的生产关系基础上建立起来的;另一方面,我国社会主义生产关系总体上是适应生产力发展的,但还需要调整和改革。新时代,以习近平同志为核心的党中央坚持全面深化改革,不仅根据生产关系要适应生产力状况的规律,对生产关系进行调整和改革并取得历史性成就,而且提出了“发展新质生产力”和“完善与新质生产力更相适应的生产关系”的重要论断。坚持运用系统观念把握完善与新质生产力更相适应的生产关系,决定了我们要构建高水平社会主义市场经济体制,这是生产力和生产关系矛盾运动发展到现阶段的必然要求;也决定了我们要加快构建新发展格局,这是生产力与生产关系相统一,以及外部环境和内部状况相互作用下对完善与新质生产力更相适应的生产关系提出的客观要求。完善与新质生产力更相适应的生产关系,既是对马克思主义社会基本矛盾理论的深刻把握,也是对马克思主义生产方式理论的重大发展。

关键词： 克罗齐   平泉澄   羽仁五郎   国史学   皇国史观   唯物史观  

摘要： 日本的实证史学在大正时代遭遇了困境。大正、昭和之交,羽仁五郎和平泉澄把克罗齐历史哲学介绍到日本,以此为起点批判实证史学。此后,平泉简单粗暴地解释“哲学和历史的同一”的内涵,把“国体”论证为日本历史的原理,走向皇国史观。羽仁五郎则将主观唯心主义的“一切真历史都是当代史”改造为立足于客观物质性存在的理论,从而走向马克思主义唯物史观。在这一过程中,克罗齐历史哲学既间接促使日本国史学界形成实证史学、皇国史观和唯物史观的“三足鼎立”,也作为关键契机之一推动了日本国史学的意识形态化。

关键词： 马克思主义学院   党建思想政治教育   协同发展  

摘要： 高校马克思主义学院作为为党育人、为国育才的主阵地,其党建工作与业务工作深度融合对于坚持在党的领导下办好中国特色社会主义大学,用党的创新理论育人,具有重要意义。在实际工作中,必须加强思想引领,确保正确方向;要加强制度建设,提供坚实保障;要加强实践探索、创新融合方式,不断推动高校马克思主义学院党建与业务工作实现深度融合。

关键词： 马克思主义   无政府主义   中国式现代化道路   资本主义卡夫丁峡谷   社会革命  

摘要： 马克思“跨越资本主义卡夫丁峡谷”理论伴随着俄国十月革命的胜利进入中国,中国知识人士围绕“中国实行社会主义可不经过资本主义阶级乎”“中国到自由之路”等议题,掀起了富有学理性和实践指导意义的争论,由此对“跨越”理论进行了初步体认和考察。随着1921年前后罗素访华所作“中国到自由之路”的演讲产生广泛影响,李达、陈望道、袁振英等早期共产主义者以《新青年》杂志为话语阵地,结合中国革命和社会的实际情形,对列宁、日本学者山川均关于“跨越”理论的阐述作了对比考察,开启了对中国步入现代化道路问题的深入探索。在此过程中,早期共产主义者、民主革命家、无政府主义者等各派人士基于对现代化道路的向往,相互之间进行了富有学理性的对话,逐渐形成观点对立的两个阵营,这不仅推动了马克思主义大众化,而且为早期共产主义者开展以社会革命为主要内容的阶级斗争、实行无产阶级专政以及创建一个马克思主义政党等革命行动提供了理论指导。马克思“跨越资本主义卡夫丁峡谷”理论在中国的早期传播,反映了早期共产主义者对中国式现代化道路的探索与追求,揭示其从初步考察到深入探索,再到不断升华的演进历程与基本逻辑,对于当前奋进新征程具有启示意义。

关键词： 马克思主义哲学中国化   新时代   叙事   历史  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论建构了马克思主义哲学中国化新时代叙事体系,这一叙事体系具有三维向度。马克思主义哲学中国化新时代叙事的历史向度不仅表现为其对马克思主义哲学中国化历史传统的继承,还表现为其对“中国具体实际”历史涵义的把握,更表现为其对马克思主义哲学中国化世界历史意蕴的阐释。马克思主义哲学中国化新时代叙事的应然向度体现在马克思主义哲学是其理论内核,创造和不断发展新时代中国马克思主义哲学是其理论目标。马克思主义哲学中国化新时代叙事的实然向度主要包括:中国共产党是马克思主义哲学中国化新时代叙事的叙事者;新时代的历史方位是马克思主义哲学中国化新时代叙事的根本场域;中国式现代化道路是马克思主义哲学中国化新时代叙事的现实依据。

关键词： 马克思主义哲学   军民融合   红色文化传承  

摘要： 在军民融合战略背景下,红色文化传承意义重大,马克思主义哲学为其提供理论支撑。本研究剖析马克思主义哲学各观点对红色文化传承的作用,探究军民融合战略与红色文化传承的相互促进关系,分析面临挑战与应对策略以及多元传承路径。通过理论分析与实例论证相结合的方法,明确马克思主义哲学在其中的思想灯塔地位,军民融合战略的实践平台作用,红色文化传承为军民融合的精神引擎效能,为推动二者协同发展提供理论依据与实践指导。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义   教育科技人才  

摘要： 1.习近平新时代中国特色社会主义思想研究2.马克思主义经典著作研究3.伟大建党精神与中国共产党历史研究4.中国式现代化研究5.教育科技人才一体推进与教育强国建设研究6.以党的创新理论铸魂育人研究7.马克思主义哲学中国哲学西方哲学研究8.经史子集互动与中国哲学的创造性发展研究9.古典学与古典文明研究10.中华文明与早期书写研究.