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关键词： 口吻   语言大师   幽默感   傅雷   马克思主义   讲话   毛泽东   音调  

摘要： 毛泽东是位语言大师。著名的翻译家傅雷对此曾经有过一段精彩的文字描述,他在给儿子傅聪的信中说:“毛主席的讲话,那种口吻,音调,特别亲切平易,极富于幽默感;而且没有教训口气,速度恰当,间以恰当的pause(停顿),笔记无法传达。他的马克思主义是到了化境的,随手拈来,都成妙谛,出之以极自然的态度,无形中渗透听众的心。讲话的逻辑都是隐而不露,真是艺术高手。”

关键词： 符号意识   数的认识   感悟数学   统一模型   总复习   小学阶段   课前   教学实践与思考  

摘要： 课前思考:在小学阶段,“数的认识”是学生学习数学的起点且贯穿始终。通过课前的调查发现,大多数学生经过六年的学习,认为整数、小数和分数的学习是割裂的,没有任何联系,没有形成对数的统一认识,没有在数的表达中感悟数学符号的意义,没有形成应有的符号意识。

关键词： 元宇宙   知识生产   唯物史观   人文社科研究  

摘要： 人文社科领域以元宇宙为话题的文献曾爆炸式增加,在ChatGPT后又断崖式锐减,爆炸式增加时理论在量上的繁荣并未增益社会对元宇宙的理解。新技术现象总是以质料状态被既有学科体系所消化。人文社科知识生产活动陷于刺激和反馈的逻辑中,囿于考察技术变化对所处学科研究领域社会影响的预测和评估,失去或刻意忽视在具体问题中探索人的超越性与崇高性基础。我们需要对人文社科知识生产中的工具逻辑与机械逻辑的质性差异给出区分,为人文社科知识生产描述与分析科学技术现象提供清晰的主体意识和明确的理论前提。

关键词： 毛泽东   马克思主义青年观   青年与社会   中国化   学理化  

摘要： 社会与青年的关系是马克思主义青年观的元范畴,社会存在决定青年发展、青年发展对社会存在发挥能动作用是元范畴的主要结论。毛泽东青年观从社会制度与青年本质、社会结构与青年价值、青年运动与历史使命、历史大势与发展目标这四对基本范畴,对马克思主义青年观元范畴进行了中国化的实践应用和丰富发展,构建起社会与青年关系的中国化理论框架,从学理化方面极大推动马克思主义青年观元范畴的丰富完善。

关键词： 马克思主义时代化   百年历程   基本经验  

摘要： 马克思主义是时代的产物,时代化是马克思主义发展的重要命题,是回答中国时代课题的重要保障。一百多年来,中国共产党在领导人民进行革命、建设和改革的历程中洞悉时代变化,把握时代脉搏,不断推进马克思主义时代化向纵深发展,取得了历史性成就并积累了丰富经验。新时代,只有坚持中国共产党的全面领导,坚持马克思主义的科学指导,实现马克思主义时代化与中国化的有机统一,站稳人民立场,才能不断开辟马克思主义时代化发展的新境界。

关键词： 规则意识   实践策略  

摘要： 规则教育是小学德育的重点,而规则践行则是德育工作中的难点。本文依据小学生的认知发展特点、行为特征、社会化需求及实践经验,从三个方面探讨规则意识培养的实践策略与实施路径。

关键词： 马克思恩格斯   唯物史观   文明理论   中国式现代化   人类文明新形态  

摘要： 马克思恩格斯的文明理论以唯物史观为根基,坚持人民性、批判性、彻底性、过程性和整体性阐释原则,以共产主义文明为根本方向,以人的全面发展为价值取向,揭示了文明产生和发展的基本规律,旨在建设整体性文明,体现了理想性与实践性、阶级性与人类性、批判性与建设性、系统性与发展性的统一,对于实现人类解放和人的全面发展,特别是对于推进和拓展中国式现代化,创造人类文明新形态的伟大实践具有重大理论意义和实践价值:夯实了建设共产主义文明的动力基础,明确了追求人类真正普遍幸福生活的前进方向,坚定了中国特色社会主义文明自觉和文明自信,凸显了中国式现代化文明观的独特价值,推动了超越资本主义文明的人类文明新形态的实践建构。

关键词： 正比例函数   核心素养   小学数学   数与代数   函数思想   概念模糊   数学课程标准   正比关系  

摘要： 课前思考:“认识正比”是小学数学“数与代数”领域的重要内容之一,也是学生系统学习函数的开始。这节课的内容是在学生学习了比和比例、认识常见数量关系的基础上的再学习,通过对保持比值一定的两个量的变化理解正比关系,渗透初步的函数思想。回归教学现实,大部分学生理解正比概念等同于定量之间的关系,即两个相关联的量比值一定,这两个量就成正比关系,却对正比是两个变量之间的对应关系概念模糊。《数学课程标准(2022年版)》将正比纳入“数量关系”主题,提出要从数量关系的角度理解正比,倡导正比教学要让学生由正比到正比例函数进行感悟,为初中学习函数做好铺垫。结合《数学课程标准(2022年版)》附录1的例20、例21的学习,我们认为有必要以教学实践的方式回应课程标准的理念,聚焦培养学生的核心素养。怎样让学生在学习正比的过程中感悟函数思想,理解正比是两组变量之间的对应关系,能自主表征正比的函数关系式呢?带着这样的思考,我们开展了这节课的教学实践和探索。

关键词： 新时代   马克思主义理论期刊   高质量发展  

摘要： 马克思主义理论期刊是马克思主义理论学术研究的重要平台,在取得一定进展的同时仍存在一些突出问题,主要表现为:部分期刊在选稿上重政治宣传,轻学术研究;文章内容多简单重复,少创新深耕;期刊定位和栏目设置同质化;期刊编委会并未发挥应有作用等问题。对此,为了充分发挥马克思主义理论学科对我国哲学社会科学的引领作用,应以从展示高水平学术成果为办刊使命,以提升学术引领为办刊宗旨,以加强期刊自身建设为办刊方向着力,助力新时代马克思主义理论学术期刊高质量发展。

关键词： 学科实践   单元设计   算法及其基本结构   DeepSeek  

摘要： 笔者尝试在学科实践导向下,以问题为依托、思维发展为过程、真实问题的解决为路径,形成单元设计,结合DeepSeek等人工智能技术,引导学生从被动学习到主动学习,继而到主动开展“源于实践、在实践中、为了实践”的真正的学科探究,知行合一,提升素养。