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关键词： 资本论   生命政治批判   资本原始积累   资本主义生产环节   产业后备军   日常生活  

摘要： 马克思在《资本论》中基于政治经济学批判的立场,从资本原始积累、资本主义生产环节、产业后备军、日常生活四个环环相扣、层层递进的维度,对资本主义生命政治进行了总体性批判。资本原始积累作为历史起点,通过剥夺生存条件使本国民众蜕化为“赤裸生命”,并在海外殖民地制造“例外状态”,以实现资本对生命的绝对宰制。资本主义生产环节作为根本场域,与资本主义生命政治的布展逻辑保持同步,以劳动力成为商品为逻辑起点,并内蕴着资本权力利用生命治理术规训在岗工人以谋求价值增殖的秘密。产业后备军作为隐性线索,构成了雇佣劳动制度的“例外状态”,被资本权力用来挟制现役劳动军,旨在掩盖阶级矛盾并维系政治统治与经济剥削。日常生活作为全景图式,将生命政治批判的分析区间从剩余价值的生产延伸至剩余价值的实现,揭示了无产者在身心健康、居住环境及精神道德层面遭受的非人生命境遇。探究这一思想,对于彰显《资本论》的政治哲学意蕴具有学理意义。

关键词： 立德树人   思政教育   马克思主义基本原理  

摘要： 习近平在党的二十大报告中强调:“拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。”高校是马克思主义理论宣传和实践的主要阵地,教师在授课过程中,应牢记党和国家赋予教育者的使命任务,通过《马克思主义基本原理》课教学,引领学生坚定马克思主义信仰、树立科学的世界观和方法论、坚信社会主义发展道路、坚定崇高理想信念,创新教学方法,深化学生对马克思主义的认识,使其从中感悟到马克思主义真理的巨大力量,最终实现立德树人培养目标。

关键词： 新质生产力   马克思主义   复杂经济学  

摘要： “新质生产力”作为符合新发展理念的先进生产力质态,是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。以西方经济学的前沿理论——复杂经济学为参照,深入探究“新质生产力”的理论内核,有利于更加直观地领会其无与伦比的理论先进性。源于马克思主义的“新质生产力”,继承了辩证唯物主义与历史唯物主义的哲学思想,其理论覆盖了非均衡、技术与涌现、技术与制度、个体与整体、交叉分层组织等前沿的复杂经济学观念,呈现出对经济发展规律的深刻洞见。更具先进性的是,“新质生产力”理论延续了社会主义本质属性的优秀基因,不仅打破了西方经济学技术决定论的认知局限,重塑了现代化进程中生产力的演进逻辑,更开辟出效率与公平共进的中国方案,坚持发展成果由人民共享。它加强了中国特色社会主义政治经济学的解释张力,亦为全球经济治理体系变革贡献了东方智慧。

关键词： 李大钊   马克思主义   工人运动   工会  

摘要： 李大钊作为中国共产主义运动的先驱和中国共产党的主要创始人之一,始终将唤醒工人阶级觉悟、组织工人阶级开展斗争视为中国革命的首要任务,形成了内涵丰富、特色鲜明的工人运动思想。在精髓要义层面,李大钊工运思想以唯物史观为根本指导,强调工人阶级是社会变革的中坚力量,主张通过组织化斗争实现劳工解放,明确提出反帝反封建的革命任务,并倡导工农联合与统一战线,体现了工人解放与民族独立、社会变革的有机统一。在理论特质方面,其工运思想展现出鲜明的科学性、实践性与时代性,体现出马克思主义立场与本土化探索相结合、宏大历史视野与阶级分析方法相统一、思想政治教育与社会革命运动相结合、理论创新与工运实践相统一、立足国内与放眼世界相统一的理论特质,彰显出早期中国马克思主义者将马克思主义普遍真理本土化的理论自觉。在当代价值维度,李大钊工运思想能够为新时代工会组织改革创新、劳动关系治理、职工素质提升乃至推动构建人类命运共同体提供理论指导、实践启示、思想资源、历史镜鉴等。

关键词： 两个结合   中华优秀传统文化   马克思主义理论教育  

摘要： “两个结合”为中华优秀传统文化融入马克思主义理论教育提供根本遵循。针对相关融入过程中存在的融合要点挖掘不够系统、教学方法较为单一等问题,文章立足必然逻辑与实践路径构建融合框架,通过重构教材体系、创新教学方法、强化师资培育、完善教学评价,推动文化与理论深度相融,提升马克思主义理论教育的实效性。这一融入实践既能助力马克思主义中国化时代化深化,又可为塑造中华民族现代文明与增强文化自信提供支撑。

关键词： 新质生产力   马克思主义   教学路径  

摘要： 新质生产力理论既是对马克思主义生产力理论的传承,更是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的时代体现。将其有效融入《马克思主义基本原理》课程中,不仅有助于学生深刻认识马克思主义的时代性,更能引导他们充分理解中国特色社会主义的制度优势。本文以《马克思主义基本原理》课中的第五章为例,探讨通过课堂理论教学的深度耦合、实践教学专题的精心设计、第二课堂活动的广泛拓展,构建起一个多层次、立体化、相互协同的教学路径体系,使新质生产力的理论成果真正融入教材体系、进入课堂讲授、深入学生头脑。

关键词： 马克思主义政治经济学  

摘要： 随着世界范围内经济全球化浪潮的迅猛发展,国际社会的经济学流派或根据不同的观察视角,踊跃提出了流派的原创性经济思想;或结合流派的既有观念,大胆批判了通识理论的滞后性及知识疏漏。习近平总书记在主持中共中央政治局第二十八次集体学习时强调,符合中国国情的政治经济学只能是马克思主义政治经济学,照搬照抄其他的经济学理论不符合中国式现代化的本质要求。

关键词： 单元整体教学   小数的认识   义务教育数学课程标准  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,“数与运算”主题包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。小数的认识及其四则运算安排在两个学段:第二学段,结合具体情境初步认识小数,会一位小数的加减法;第三学段,结合具体情境探索并理解小数的意义,感悟计数单位,会进行小数和分数的转化。

关键词： 马克思主义   党校   思政课建设  

摘要： 本文从马克思主义对于党校思政课建设的价值出发,阐明了党校思政课在明确办学方向、构建内容体系、强化育人实效等方面的价值,剖析了当前党校思政课在理论阐释、教学方法、师资队伍、评价体系中存在的难点,结合新时代党的建设总要求,提出深化理论阐释、创新教学方法、强化师资建设、完善评价体系的党校思政课建设实践探索,旨在为提升党校思政课育人实效、筑牢党员干部理想信念根基提供理论参考与实践选择。

关键词： 脚注形式   注释体例   论文引用   马克思主义研究  

摘要： 《马克思主义研究》的注释采用脚注形式。论文所引文献的出处以及对文中内容作说明的文字,均放在脚注中。脚注标在被引用和说明内容的右上角,序号为(1)(2)(3)……,每页重新编号。文章标题的注释采用星号(*)标注。参考文献放在正文后面,序号为[1][2][3]……,具体格式参照注释格式,无须标注页码。