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关键词： 初心使命   科学世界观   培训实效   党员干部   思想根基  

摘要： 初心如磐,使命在肩。习近平总书记指出:“共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求,用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。”这一重要论述,为新时代深入研习马克思主义经典著作、深化党员干部初心使命教育指明了方向。当前,世界百年未有之大变局加速演进,国际形势风云变幻,国内改革发展稳定任务艰巨繁重,党员干部面临着各类风险挑战和利益诱惑。而深入研习马克思主义经典著作,既是强化党员干部理论武装、筑牢思想根基的根本途径,也是深化初心使命教育、提升培训实效的关键举措。马克思主义经典著作蕴含着科学的世界观和方法论,承载着崇高的理想追求和革命精神,能够为党员干部提供明辨方向的思想灯塔、破解难题的科学工具、砥砺品格的精神滋养,对党员干部培训具有不可替代的重要价值。

关键词： 唯心主义   马克思主义哲学   本体论  

摘要： 自从泰勒斯提出“水是万物的本原”以来,本体论始终构成了哲学的理论基础,无论西方哲学还是中国哲学,无论唯心主义哲学还是唯物主义哲学,都是如此。在恩格斯看来,思维对存在、精神对自然界的关系问题,是全部哲学的“最高问题”。这个问题的实质就是:“什么是本原的,是精神,还是自然界?”而“哲学家依照他们如何回答这个问题而分成了两大阵营。凡是断定精神对自然界说来是本原的,从而归根到底承认某种创世说的人……组成唯心主义阵营。凡是认为自然界是本原的,则属于唯物主义的各种学派”。在传统哲学本体论(包括唯物主义哲学本体论)中,本原都是“一”,“多”即世界上的不同事物,都由这个“一”产生并同它发生关系。正是在这个意义上,世界的本原或本体问题也就是“世界何以可能”的问题,传统本体论探讨的恰恰就是这个“最高问题”。

关键词： 党性概念   中国共产党   政党   马克思主义  

摘要： 中国共产党的党性概念可追溯至马克思主义无产阶级政党建设理论,历经中国社会主义革命与建设的实践检验,呈现出从原初理论形态向组织建制和实践指向维度流变的演进脉络。提高党性修养是中国共产党作为马克思主义政党的内在要求,更是每一位党员的“必修课”。立足党的建设新的伟大工程,系统梳理党性概念的生成机理与流变轨迹,有助于深刻诠释无产阶级政党本质属性,持续深化对共产党执政规律的认识与把握,推动党员干部坚守无产阶级政党的根本宗旨与历史使命,为推进国家治理体系和治理能力现代化、实现中华民族伟大复兴筑牢政治根基,彰显马克思主义政党的鲜明本色与时代价值。

关键词： 中华优秀传统文化   中国文化   马克思主义   两个结合  

摘要： 文化是民族的精神命脉,承载着一个国家的历史记忆与价值追求。在波澜壮阔的现代化征程中,中国文化何以在千年文脉的基础上创造出现代意义的文化形态?关键就在于找到了“两个结合”的根本途径。“两个结合”,即把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。“两个结合”是实现中国文化创造性转化和创新性发展的必由之路。

关键词： 数字人文   德意志意识形态   互文性   文本挖掘   经典文献管理  

摘要： [目的/意义]旨在借数智技术解决文献互文关联挖掘难题,并回应马克思主义经典文献《德意志意识形态》研究中的部分争议,为经典文献知识组织提供方法借鉴。[方法/过程]立足互文性视角,结合大语言模型、语义网络技术,设计互文性检测新方法并验证,继而应用该方法分析各经典文献间的互文关系。[结果/结论]施蒂纳是《德意志意识形态》核心批判对象,但仅为思想转变“催化剂”,反驳了对“施蒂纳冲击”的夸大;确证该著作中历史唯物主义实存,反驳了对历史唯物主义哲学的否定。该分析案例为图书馆经典文献关联检索、马克思主义经典文献研究提供范式。

关键词： 历史创造者   人民   投资于人   哲学内涵   唯物史观  

摘要： “投资于人”用经济学术语的方式表达了深刻的哲学观念与发展理念。在唯物史观视域中,“人民既是历史的创造者、也是历史的见证者,既是历史的‘剧中人’、也是历史的‘剧作者’”。中国共产党团结带领中国人民所进行的社会主义现代化建设就是发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的现代化。党的二十届四中全会提出,坚持“投资于物和投资于人紧密结合”。这是中国式现代化的中国特色、本质要求、重大原则的具体体现,彰显了“现代化的本质是人的现代化”“现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展”的内在要求。

关键词： 应用型人才   矿山认识实践教育   四维一体   红色基因  

摘要： 文章以“红色引领、四维赋能”的思想为基础,传承“学煤爱煤、扎根基层、红心铸魂、乌金筑梦”的矿业精神,秉持“开发矿业、开采光明、建设边疆、造福民族”的培养理念,以服务新疆“十大产业集群”建设为导向,通过融入课程思政、虚拟仿真、素质拓展、学科前沿讲座、团队育人等多元路径,构建“思想铸魂、理实融合、虚实共生、产学研协同”四维一体的矿山认识实践教学新模式,推动学生从“被动参观”向“主动实践”转变,破除传统实践教学“重形式轻实效”的弊端,培养具有家国情怀、实践能力和创新意识的采矿工程专业应用型人才,助力新疆煤炭产业高质量发展,并形成可推广的工科实践教育示范模式。

关键词： 双创”能力培养   社区健康服务与管理课程   专创融合   实践导向   教学改革  

摘要： 当前健康服务与管理专业课程教学存在人才培养体系基础薄弱、教学内容与行业需求脱节、教学模式方法单一、创新与实践培养力度不足及考核体系不完善等问题。在国家“双创”(创新创业)教育背景下,本研究立足复合型社区健康服务人才培养目标,以社区健康服务与管理课程为改革载体,提出系统性教学改革路径:聚焦社区实际需求,优化重构教学内容;创新教学方式方法,重塑课堂、社区与岗位深度融合的多元教学场景;强化实践实训环节,切实提升学生的实操能力与创新素养;深化“专创”融合(即专业教育与创新创业教育的有机融合),构建协同育人机制;锚定能力导向,完善多元、动态的考核评价体系。旨在有效提升学生的专业应用能力、创新素养与岗位适配性。

关键词： 学习任务群   写作   读写融合   统编语文教材  

摘要： 核心素养立意下的写作有四个方面的功能,即实现自我表达、达成交流交际、推动深度学习、促进意义建构。语文学习任务群统摄下的写作呈现出新的特点,包括凸显素养为本的课程逻辑,实现传统读写结合的“升维”,重塑“用中学”的实践逻辑,实现写作任务形态的系统重构;同时也可能产生写作价值偏移、写作体系损伤、写作评价失焦和教育鸿沟加大的风险。这就需要在教材编写中通过统筹规划、梯度设计来加以落实和解决,以发扬其优势,规避其风险。

关键词： 雷蒙德·威廉斯   马克思主义批评   英国政治文化   文化唯物主义   冷战  

摘要： 本文旨在探讨雷蒙德·威廉斯马克思主义批评体系的形成与冷战时期英国独特政治文化语境之间的内在关联。威廉斯的文化唯物主义理论并非对欧陆马克思主义的简单移植,而是通过对英国本土政治文化资源的创造性转化与回应得以生成。面对冷战背景下英国保守主义文化霸权与社会民主主义管理共识的双重压力,威廉斯敏锐地汲取并重构了英国政治传统中的“包容性”与“连续性”特质:他将成人教育实践所激发的民主潜能,与从剑桥学术传统中剥离出的历史意识相结合,提出了“文化是整体的生活方式”这一革命性定义,从而将文化分析的重心从经典文献转向全部社会生活,为英国新左派及文化研究奠定了理论基础。威廉斯通过《文化与社会》等著作,系统批判了精英主义文化观,将工人阶级的日常实践纳入文化范畴,赋予其主体性地位,进而提出“漫长的革命”这一持续社会变革愿景,将社会主义斗争拓展至文化与日常生活领域。然而,这一生成过程亦不可避免地内化了英国政治文化中深层的“妥协性”,导致其理论在批判锋芒、斗争策略与革命主体性等问题上呈现出一定的模糊性与局限性。本文通过梳理威廉斯思想与英国政治文化三大特性的复杂对话,揭示了其理论成就与内在张力的共同根源,为理解20世纪英国马克思主义批评的独特发展路径提供了一个关键视角,并对批判理论在本土化过程中如何保持自觉与超越性提出了反思。