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关键词： 新质生产力   唯物史观   价值意蕴   实践进路  

摘要： 在唯物史观的视域下,不同社会发展阶段有着相应的生产力水平。在数字化、智能化时代,新质生产力已经在实践中形成并展现出强大的生命力。以唯物史观为视角审视新质生产力,既要看到发展新质生产力是一场最具革命性的变革,必将深刻地改变人类的生产方式、生活方式和思维方式,对人类社会产生深远的影响;也要认识到发展新质生产力是一项具有系统性、全局性和长期性的工程,需直面发展过程中的问题,精准化解发展中的矛盾。为此,必须从生产力要素和生产关系这两个维度发力,探寻发展新质生产力的实践路径。

关键词： 传播   共在   实践   经验学派   批判  

摘要： 本文旨在批判传播学经验学派将传播窄化为可测量、可控制的技术过程而导致的哲学贫困。研究以海德格尔的存在哲学与马克思主义的实践观为批判框架,重新审视传播的本质。二者的哲学对话,有助于推动传播研究超越工具理性主导的范式,回归其关注人类交往本真状态的“人学”属性,从而为构建更具解放性的传播理论开辟路径。

关键词： 党的理论创新   六届六中全会   马克思主义中国化  

摘要： 毛泽东提出的“六中全会决定中国之命运”,彰显“马克思主义中国化”原创性论断深远价值。“马克思主义中国化”原创性论断科学地总结了中国共产党建立17年来的成功经验及失败教训,极大地提升了党的整体理论素养和战斗力,为延安整风运动、加强党的建设和理论创新提供了根本依据,标志着党在理论上的成熟和超越;确立了毛泽东是中国共产党第一代领导集体的核心,证明了党在政治上的成熟和伟大;擘画了党的七大召开的思想、政治及组织条件,为中国民族解放及党的理论创新指明了前进方向和正确道路。因此,“马克思主义中国化”原创性论断的提出是中国共产党百余年历史发展的里程碑,开创了马克思主义中国化时代化的新道路,为百年大党化解风险、破解执政难题提供了理论指导。

关键词： 实践活动   中草药   学科融合   文化自信   传统文化  

摘要： 中草药的历史悠久,博大精深,是我们民族的宝贵财富。为弘扬中华优秀传统文化,增强学生的文化自信,北京市西城区实验小学二年级特别策划并开展了中草药主题实践活动。

关键词： 理论指引   高考历史试题   历史观   广东卷  

摘要： 唯物史观是历史学习的理论指引。《普通高中历史课程标准日常修订版(2017年版2025年修订)》(以下简称《课程标准》)明确界定,“唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论”,更是学生认知历史演进、解读现实问题的核心思想工具。《课程标准》不仅要求学生了解唯物史观的基本观点和方法,更强调将唯物史观运用于历史的学习与探究中,并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。但在实际教学中,唯物史观的渗透常陷入“看不见、摸不着”的困境。尽管其贯穿教材叙事体系始终,却因理论抽象性强、核心概念密集,既难以被学生主动感知,也对教师的教学实施构成挑战。教学实践中易出现术语堆砌等问题,最终导致学生难以实现对唯物史观的真正内化与迁移运用。

关键词： 跨学科主题学习   学科立场   学科大概念   五育融合   英语  

摘要： 跨学科主题学习是适度彰显学科课程的活动因素,也是推动分科课程适度综合化的实践策略。它对课程教学进行了内部微调。对于跨学科主题学习,不能只关注如何“跨”,更应关注主题的选择。依托学科大概念来选择主题,可以有效地彰显跨学科主题学习的学科立场,有助于让原本内隐于学科课程中的综合性因素得以体现出来。通过恰当的主题选择和问题链设计,依托课程组织四步法,可以让跨学科主题学习有效地促进“五育融合”。跨学科主题学习并不等于将自身所教学科作为学习其他学科的工具。例如英语学科就应坚持其语言本色,不是让学生用英语去做其他学科的任务,而是要合理调用其他学科的知识与方法,为学生更好地理解和掌握语言服务。

关键词： 弗兰尼茨基   马克思主义观   人道主义  

摘要： 弗兰尼茨基的马克思主义观超越了西方传统的人道主义,对人实践本质的彰显、对人生存境遇的普遍关切以及以民主和自治为核心的社会主义改革方案的探索都突破了苏联社会主义理论和实践的界限,具有独特的理论贡献。但这一理论体系对马克思的理论发展及马克思和恩格斯的关系缺少完整和辩证的理解、对马克思核心范畴在一定程度上的片面性解读以及自治社会主义理论体系的空想主义色彩,又带有根本的历史局限性。

关键词： 唯物史观   数字社会主义   社会思潮   数字命运共同体  

摘要： “数字社会主义”是当代西方左翼回应数字资本主义危机的新兴思潮,其理论愿景在于通过平台合作、数字公地和完全自动化等构想,生成一个经济丰裕、政治民主、劳动自由和社会平等的后资本主义社会。这一主张虽具有一定突破性,但仍未超越资本主义意识形态的局限。基于唯物史观对西方左翼“数字社会主义”思潮进行病理诊断,可以透析其理论困境在于:陷入技术决定论迷思,误读生产力与生产关系的辩证关系;回避所有制问题实质,陷入所有权变革的幻影;消解工人阶级主体性,滑向技术精英主义的窠臼;缺乏现实革命道路,最终沦为乌托邦想象。唯物史观视阈下开展西方左翼“数字社会主义”思潮批判,有助于深化对数字经济发展规律的认识,探索数字时代构建社会主义的现实可能。

关键词： 青年马克思   斯宾诺莎因素   内在目的论   黑格尔哲学   历史唯物主义  

摘要： 青年马克思通过参照斯宾诺莎哲学的反目的论立场和唯物主义世界观,形成了从哲学语境出发对黑格尔哲学的批判与扬弃。马克思通过将“实体”概念重构为根植于物质生产的“社会存在”,清算了思辨唯心主义的理论地基;借取斯宾诺莎的反目的论逻辑,阐明了社会历史发展的动因在于人的感性活动;通过将斯宾诺莎对必然性的理性直观转化为人与自然在实践中统一的“人化自然”,确立了改变世界的现实解放路径。以斯宾诺莎哲学为理论参照系,有助于透视历史唯物主义何以解决“决定论与能动性”的难题,展现出青年马克思走向历史唯物主义路径的复杂性。

关键词： 历史必然性   历史主体性   唯物史观   历史自信  

摘要： 唯物史观视域下历史必然性之所以坚定不移贯彻到底,是因为历史规律在历史实际进程中表现出来的线性进步逻辑(历史必然性的表现形式)标明了历史进步方向和社会正常发展状态,历史主体只有沿着线性逻辑规定的方向选择社会实践道路,把历史必然性贯彻下去,才能摆脱社会发展困境,实现历史进步。如果把历史实际进程理解为物理学中的“路程”,历史必然性就是“矢量”,人们要达到目的,必须按照“矢量”规定选择“路程”,但“路程”具体如何展开,则取决于人们的主观能动性。同理,历史实际进程具体如何展开,取决于历史主体性作用。从这个意义上讲,历史自信来源于人们贯彻历史必然性的主动性。