课程文献中心 更多>>

关键词： 思想政治教育共同体   理论根基   价值旨归   实践逻辑  

摘要： 思想政治教育共同体建设是新时代中国特色社会主义教育体系的重要组成部分,核心目标在于培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。实现这一目标,必须明确思想政治教育共同体的理论指导基础,明确马克思主义指导思想的根本地位。马克思主义为思想政治教育提供科学的世界观和方法论,为思想政治教育共同体建设提供坚实理论支撑。可以从马克思主义理论基础、价值旨归、实践指导三个方面,理解思想政治教育共同体坚持马克思主义指导的重要意义。

关键词： 习近平党建思想   马克思主义建党学说   全面从严治党  

摘要： 习近平党建思想是马克思主义建党学说中国化时代化的最新成果，为深入推进新时代党的建设新的伟大工程提供了根本遵循和行动指南。从理论深蕴、实践指向与重要意义三个维度进行系统阐释，有助于更好地把握习近平党建思想为发展马克思主义建党学说做出的重大原创性贡献。在理论深蕴上，习近平党建思想系统传承马克思主义建党学说，“十四个坚持”构建了系统完备的党建理论体系，并在“两个结合”中实现了方法论的自觉升华；在实践指向上，遵循发现何种问题、如何展开治理、深层动力为何以及党的建设现实目标等逻辑，体现了治党、治国与兴邦的高度统一；在重要意义上，在本体论、认识论与方法论的深层建构中开辟了对马克思主义政党建设规律认识的新境界，在政治建设统领、强国复兴使命与全球政党治理等维度彰显了深远的思想价值与世界影响。

关键词： 平台算法   数字劳动   资本权力   剥削机制   马克思主义政治经济学  

摘要： 算法并非独立于社会关系之外的自主主体，而是受平台所有制、数据占有和资本增殖目标规制的技术中介。在平台经济运行中，算法经由数据采集、行为引导和绩效评估等机制，将传统工厂中的显性劳动规训重组为技术化的隐性支配；此种支配若缺乏有效的外部约束，则可能转化为损害劳动者权益的现实行为。平台算法构成了资本逻辑的历史性升级，其新型性集中体现为控制方式的智能化、剥削形态的数据化以及支配范围的整体化，在资本主义生产关系下表征着资本权力形态的深度重构。需要指出的是，上述判断具有特定的语境限定，并非将所有场景中的算法治理一般性地归为资本权力范畴；算法的社会效应与制度环境、公共规制强度及劳动保护体系密切相关。立足马克思主义政治经济学对平台算法展开批判性分析，有助于揭示数字劳动控制背后的资本权力结构，为算法治理的制度设计和公共政策提供理论参照，进而引导技术更好地服务于社会普惠目标。

关键词： 《马克思主义基本原理》课   辩证法   显性知识   默会知识   实践智慧   中庸  

摘要： 在《马克思主义基本原理》课“辩证唯物论”的教学内容中，辩证法既是重点也是难点。辩证法的内涵有三个逻辑层次：一是作为显性知识，其内涵就是指教材中介绍的“对立统一”“质量互变”“否定之否定”三大规律；二是作为默会知识，其内涵是“只可意会，不可言传”的”,但被三大规律所“象征”和“提示”;三是作为实践智慧，其内涵既包含前两个层次，又不是前两个层次的简单相加，而是要求在二者之间进行灵活地过渡或转换，相当于孔孟儒学“极高明而道中庸”的最高哲学智慧。思政教师依托辩证法内涵的三个逻辑层次由浅入深、循序渐进地讲授辩证法，对学生把握辩证法的真谛进而树立并坚持辩证唯物论的科学世界观和方法论是大有裨益的。

摘要： 当我们决定将AIGC技术应用于“三国”这一国民级IP的影视化改编时，整个团队面临着一种前所未有的撕裂感。一方面，技术赋予了我们跨越传统壁垒的可能；另一方面，受众对于“三国”的认知，早已被《三国演义》这部伟大的古典小说深度塑造成了一种固化的“神怪史观”与“英雄史观”。在大众的普遍认知里，东汉末年的风云变幻，似乎全靠那些呼风唤雨的半仙、以一当百的猛将，以及充满道德洁癖的“忠臣义士”来推动。

关键词： 卓越工程师   政产学研融合   新工科   实践导向   专业硕士  

摘要： 为培养具有突出技术创新能力、能够胜任解决复杂工程问题的卓越工程师人才，服务国家高质量发展的战略需求，本文以智能网联汽车新工科建设为依托，系统梳理和总结了“政产学研”多元协同背景下的研究生人才培养实践路径。学校依托教育部现代产业学院、校企共建研究生联合培养基地等平台，构建了以实践导向为核心、以多元主体协同育人为特征的工程人才培养新模式。在此过程中，学校突破传统学术评价导向，创新构建以实践成果为核心的终极考核体系，该体系在专业学位硕士研究生培养中取得了显著成效。本研究将该模式与德国“双元制”职业硕士进行对比，对未来高层次应用型人才培养提出了前瞻性思考，也为新工科背景下卓越工程师培养体系的构建提供了有益参考与实践范式。

关键词： 新教材   教学重构   范希尔理论   认知误区  

摘要： 人教社小学数学新教材将“角的认识”这一内容调整至“线段、射线、直线”之后教学，实现认知序列重构。教师可依托范希尔几何思维水平理论，解析教材以射线无限延伸消除“角的大小与边的长短有关”认知误区的编排逻辑，建构“生活抽象—动静融合—误区辨析—实践应用”的教学路径。实践表明，这样教学能够帮助学生从视觉识别走向本质理解，有效突破认知难点，为新教材几何概念教学提供可借鉴的实践范式。

摘要： 2026年是习近平总书记“5·17”重要讲话发表10周年。为深入探讨中国经济学自主知识体系建构和马克思主义政治经济学的发展问题，2026年4月17～19日，全国马克思列宁主义经济学说史学会第二十四次学术研讨会在孔子故里山东曲阜成功举办。本次会议由全国马克思列宁主义经济学说史学会主办，曲阜师范大学经济学院承办。来自中国社会科学院、中国人民大学、北京大学、清华大学、中共中央党校、浙江大学、复旦大学、南京大学、武汉大学、南开大学、四川大学、西北大学、西南财经大学、福建师范大学、《中国人民大学学报》编辑部、《教学与研究》编辑部、《经济学动态》编辑部、《当代经济研究》编辑部等70余所高校、科研院所、杂志社的200余位专家学者和研究生参加大会。

关键词： 印度共产党(马克思主义)   西塔拉姆·亚秋里   马克思主义本土化时代化  

摘要： 西塔拉姆·亚秋里是印度共产党（马克思主义）第五任总书记（2015—2024）。领导印共（马）期间，亚秋里注重将马克思主义与印度国情、印度历史文化相结合，推进马克思主义本土化时代化。这一时期，印共（马）致力于从思想、政治、组织、作风入手开展党的建设，加强党的群众性与革命性；深入分析印度经济社会发展状况，确定了现阶段的革命任务与策略，发展了“人民民主革命”理论；明确“帝国主义与社会主义之间的矛盾”是时代“中心矛盾”，提出要积极调动无产阶级革命的“主观因素”以推进世界社会主义运动。亚秋里时期印共（马）的探索在印共（马）及印度共产主义发展史上具有重要意义，体现了鲜明的印度特色，为推进马克思主义本土化时代化积累了丰富的经验教训。

关键词： 实践导向   农村中职学校   三生教育  

摘要： 针对中职学生在学习成长中价值引导缺位、观念发展滞后、情感心智不够成熟等问题，中职学校应加强“三生”教育，以生命教育建构人生观与价值观，以生涯教育引领职业观与发展观，以生活教育养成幸福观与成就观，为学生全面健康发展护航。“三生”教育的实施需要从三维统整的课程模块系统化建构、四模联动的教学实施范式创新、三维度的发展性评价机制建设三个方面落实，从而构成校本特色的育人系统。