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关键词： 唯物史观   大历史观   劳动概念体系   自主知识体系  

摘要： 唯物史观蕴涵着一种独特的大历史观,这一历史观形塑于马克思主义劳动概念体系之中。通过系统梳理唯物史观中多层次、结构化的劳动概念体系,可以揭示马克思主义大历史观所具有的“大时空”“大逻辑”“大价值”三重维度。这三者的有机统一是马克思主义大历史观鲜明的理论特质。其中,“大时空”为形式特征,“大逻辑”提供彻底且完整的理论解释,“大价值”则确保理论架构与实践指向不偏离“每一个人自由全面发展”的根本目标。相较于黄仁宇的“Macro-history”(大历史)与大卫·克里斯蒂安的“Big-history”(大历史),马克思主义大历史观实现了三大维度的辩证统一,呈现出显著的理论科学性与优越性。马克思主义大历史观是联结唯物史观与史学研究的理论桥梁,成为新时代中国人文社会科学尤其是史学研究的重要范式。

关键词： 长征精神   马克思主义中国化   毛泽东思想   实事求是   群众路线  

摘要： 长征不仅是一场改变中国革命进程的伟大战略远征,更是马克思主义中国化实现历史性飞跃的思想起点与实践原型。长征精神作为这一过程的思想结晶,不仅反映了马克思主义基本原理与中国革命实践的深度结合,更体现了中国共产党在探索自我革命道路中实现理论创新、制度建构与文化生成的内在逻辑。进入新时代,长征精神在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下完成了从历史精神到时代精神的再阐释,其“实事求是”“独立自主”“依靠人民”的核心理念已深度融入国家战略、制度建设与社会治理体系之中,成为推进中国式现代化、增强文化自信、深化马克思主义中国化时代化的重要精神引擎。

关键词： 中国化   马克思主义哲学   文化基础  

摘要： 当下马克思主义中国化、时代化不断深入,在这一背景下,哲学层面的理论自觉以及文化反思就尤为重要。在坚持马克思主义指导地位的前提下,怎样充分激活中华优秀传统哲学资源,使其转化为回应中国现实、解释中国经验的思想力量,这是当代哲学研究的重要命题。《马克思主义哲学与中国传统哲学相结合研究》一书在这一问题意识引领下,对马克思主义哲学中国化的文化基础与实践路径进行系统探讨。全书以哲学根本问题为立足点,兼顾理论深度与时代关怀,有着鲜明的问题导向,现实针对性较强。

关键词： 马克思主义理论   新媒体时代  

摘要： 在数字化与信息化深度融合的全媒体发展阶段,信息传播的途径、快慢和覆盖范围有了天翻地覆的改变,社会文化的传播格局也发生了变化,不仅为马克思主义理论的广泛传播和深度实践开辟了全新路径,也带来了史无前例的挑战。《新媒体时代马克思主义理论传播研究》一书以客观分析传播新态势为目标,探索如何守正创新地运用全媒体技术和传播规律,构建更具时代价值的理论传播体系。

关键词： 新课标   科学认识   科学实践   科学态度  

摘要： 将《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的学习主题内容分别纳入科学认识、科学实践和科学态度范畴,分析发现:课程内容以主题大概念为统领,渗透学科认识方式,整体规划单元教学更能彰显科学认识内涵;科学实践是学科属性、探究属性和认知属性的统一体,可增进学生对科学本质的理解;科学实践和科学认识是科学态度生长的根基,精选情境素材能促进科学态度形成;学业要求体现科学认识和科学实践的进阶,应依据《新课标》进行评价设计。科学认识、科学实践和科学态度三者协同,互为方式、途径和结果,评价则是推动力,承载发展学生核心素养的功能,对教学有一定启示。

关键词： 高校校医室   常见病标准化诊疗   护理干预流程优化  

摘要： 本研究旨在创新与优化高校医务室的医疗护理服务模式,以看护分散但数量很大的校园人群。首先梳理已有的服务流程,然后根据对常见感冒、流感、急性胃肠炎和一些突发事故进行标准化治疗和管理的研究结果,寻找流程存在的问题。例如,步骤过多、信息传输延迟,缺少针对个人具体情况的专业护理等。据此提出了以疾病分级为依据,整合治疗、护理的分级疾病管理模式,同时应用信息化技术手段将这种综合模式推广。研究结果表明,该模式有效提升了高校门诊部常见病的防控能力,改善了医护人员护理行为和态度,为学生提供更科学、更系统、更人性化的校园医疗服务。

关键词： 马克思主义中国化时代化   中国式现代化   双向互动   创新发展  

摘要： 马克思主义中国化时代化与中国式现代化是一种双向互动与双重创新的本质联系,这不仅从根本上区别于苏联马克思主义与苏联式现代化、西方马克思主义与西方式现代化的关系,更是中华民族实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的关键因素。马克思主义中国化时代化理论创新的核心在于立足当代中国重大课题的解答与实践经验的总结,坚持守正创新。在这一科学理论指引下,中国式现代化实现了实践创新,为人类现代化道路提供了新选择,开创了新的文明形态。马克思主义中国化时代化是中国式现代化的理论表征,中国式现代化则是马克思主义中国化时代化的实践来源。中国道路在展开与探索中,必然体现为马克思主义中国化时代化的理论逻辑与中国式现代化的实践逻辑的统一,彰显二者互为表里、相互促进的本质联系。正是在此双向互动中,理论引领实践发展,实践赋予理论以时代内涵,共同实现理论创新与实践创新的有机统一与良性循环。

关键词： 科技现代化   马克思主义人学   异化  

摘要： 在马克思主义人学视域下,科技现代化不仅是技术进步和生产力提升的重要表现,还是关乎人的全面发展和社会公平正义的重要因素。当下科技现代化高速发展,在改善社会生产生活状况、助力产业转型升级和促进文明交融传播方面都有着进步意义。与此同时,资本逻辑下的科技现代化也加深了各种异化的程度,阻碍了人的全面可持续发展。因此要通过“改进和重塑劳动者、劳动产品与劳动间的关系,打造以人为本的科技创新模式,推动社会生产力的公平提高与可持续发展”等方式,探索符合马克思主义人学的科技现代化发展路径,以期实现科技进步与人类社会全面协调发展的目标。

关键词： 投资于人   马克思主义人学   中国式现代化  

摘要： “投资于人”既是推动经济社会高质量发展的战略支点,也是实现人的全面发展的核心依托,与马克思主义人学思想具有高度契合性。以马克思主义人学为指导,从逻辑起点、核心要义与实践进路三个维度,可对“投资于人”的理论内涵与实践指向进行系统阐释:相较于建立在抽象人性论基础上的西方人力资本理论,“投资于人”以“现实的人”与“人类社会”为逻辑起点;其核心要义涵盖提升人的劳动能力、和谐人的社会关系、满足人的多样需求以及实现人的自由解放;其实践进路立足“人口规模巨大”的国情,锚定“全体人民共同富裕”的目标,贯彻“物质文明和精神文明相协调”的要求,坚持“人与自然和谐共生”的原则,坚守“走和平发展道路”的信念。该研究旨在探索以人的现代化驱动中国式现代化的新路径,为新时代我国人力资本发展提供兼具理论高度与实践深度的系统指引。

关键词： AI技术   初中道德与法治   新教材  

摘要： 人工智能(AI)研究维度丰富、应用场景多元,为教育领域的创新发展提供有力技术赋能。初中道德与法治应用新教材实施教学,不仅在知识结构上有所调整,还对教学方式、教学手段等方面的优化提出迫切要求,AI技术的引入使实践教学向智慧化转型成为可能。文章先分析AI技术在初中道德与法治实践教学中的应用途径,在此基础上结合实际教学内容和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(简称新课标)要求,探索如何运用AI技术设计与实施新的教学策略与活动,以构建实践导向的教学模式,持续推进初中道德与法治教学的优化改革进程。