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关键词： 马克思主义伦理学   人文意蕴   新质生产力   驱动机制   价值重构  

摘要： 马克思主义伦理学的人文意蕴在主体性、正义性、实践性等维度上共同构建了一个完整的价值体系,新质生产力的基本特征决定了其发展离不开伦理价值观念及行为规范的有力支撑,二者在动力激发、方向规范、价值引领上存在供需一致性。在新时代科技革命与产业重塑变革的浪潮中,新质生产力引发的技术形态、劳动方式与社会结构变革,对马克思主义伦理学人文意蕴的传统表达提出了现实挑战。基于此,以坚持马克思主义立场、立足中国当代实践需求、兼顾继承与创新为基本遵循,从主体性、正义性、实践性等维度,对马克思主义伦理学的人文意蕴进行价值重构,以适配新质生产力的当代需求。

关键词： 肉鸡球虫病   中西医结合   治疗   协同作用   效果  

摘要： 为系统评价中西医结合疗法与单一西药、中药治疗肉鸡球虫病的临床对比疗效,本试验采用随机对照设计,于某规模化养殖场随机选取30500只已确认球虫感染的肉鸡,分为四组,即西药组(磺胺氯吡嗪钠可溶性粉)、中药组(白头翁汤合乌梅散加减)与中西医结合组(联合使用上述两种方案)及空白对照组(自然感染不给药组,n=500),连续治疗3 d。通过观察临床症状、计算粪便卵囊数、统计死亡率及治疗后2周复发率等指标,综合评价各组疗效。结果显示,中西医结合组临床效果最优,其治愈率高达94.0%,显著高于西药组(82.0%)与中药组(76.0%),且均显著高于空白对照组(自然康复率12.0%);该组症状改善时间(2.1±0.5)d也明显短于其余两组。治疗后随访显示,中西医结合组复发率最低(5.3%),远低于西药组(17.9%)与中药组(26.1%)。本试验表明,中西医结合治疗方案在提升治愈率、加速症状缓解及降低复发风险方面均显著优于单一疗法,体现了“快速治标”与“调理治本”的协同优势。该结果为当前肉鸡球虫病的临床防控提供了实践依据与优化思路,对推动养殖业在“减抗”背景下的健康发展具有一定的参考价值。

关键词： 农超对接   生鲜农产品   供应链风险   SCOR模型   AHP-模糊综合评价  

摘要： 近年来,生鲜农产品在日常生活消费中的占比越发突出,研究其产品供应链的风险评价与规避,对生鲜农产品供应链的发展及管理具有关键作用。如今供应链的安全稳定已成为当前社会研究的核心热点,而供应链风险则是制约其高质量发展的关键因素。基于农户视角,以新疆生产建设兵团第一师“农超对接”模式下的生鲜农产品供应链为研究对象,通过实际分析农户在供应链各环节所面临风险的影响程度,构建SCOR模型以及全方位的风险管控对策体系,提出针对性优化发展建议,旨在提升新疆生产建设兵团生鲜农产品供应链的韧性与安全水平,推动生鲜农产品供应链稳定性的高质量发展。

关键词： 收入分配   消费需求   方法论内转   范式投影   分层-情境化框架  

摘要： 缩小收入差距能否扩大消费需求?这一命题历经百年争论,非但未能达成共识,反而催生出一个聚讼纷纭的“悖论宇宙”。造成这一困局的根本原因在于消费理论的演进并非渐次逼近客观规律,而是先后经历了四次“方法论内转”。每次转向都试图重新锚定“分配—消费”关系,却因核心预设的不可通约,使该关系沦为不同范式的“理论投影”。基于此,本文构建了一个以“分配效应主导逻辑”为内核的“分层—情境化”分析框架,通过区分分配冲击类型,并在制度条件、金融结构等多维情境调节下,辨识何种逻辑居于主导。同时,运用此框架重新解释了两个经典悖论,并对当代中国消费不振进行了在场性诊断。本文主张,面对此类命题,不应执着于寻求终极答案,而应对自身知识生产的范式局限保持清醒的认识论反思。

关键词： 童年不良经历   社会情感能力   心理资本   感知教师支持  

摘要： 目的:探讨童年不良经历对中学生社会情感能力的影响,并重点检验心理资本在其中的中介作用及感知教师支持的保护性调节效应。方法:采用中国学生社会情感能力问卷(学生版)、中文版儿童期逆境国际问卷(ACEIQ)、积极心理资本问卷和学生感知教师支持行为问卷对679名中学生进行测量。结果:(1)童年不良经历对中学生社会情感能力有显著负向预测作用,心理资本在其中起部分中介作用;(2)感知教师支持不仅调节了童年不良经历对社会情感能力的直接效应,也调节了心理资本在童年不良经历与社会情感能力关系中的中介效应。结论:童年不良经历直接并通过损耗心理资本间接损害中学生社会情感能力,高水平的感知教师支持能有效缓冲其直接损害,并通过保护心理资本免受侵蚀从而双重缓解逆境的不利影响。

关键词： 小学中年级   具身认知   社会情感能力  

摘要： 传统小学社会情感教育,存在学用错位、教需分离、经验零散的问题,忽略小学生具象思维、依赖体验的身心特点,导致情感认知与实际交往行为脱节。小学中年级正值同伴交往关键期,争执冲突频发,学生情绪调控、共情能力与社交技巧普遍薄弱。

关键词： 自然语言处理   老年远程教育   人机交互   需求驱动设计  

摘要： 针对老年群体参与远程教育时存在的生理、认知及情感障碍,文章结合知识图谱与情感计算技术,设计了一套自然语言处理系统,旨在提高老年人的学习效率与使用体验。系统采用双引擎架构,可同时适配认知学习与情感交互两类需求;通过集成多任务语义识别、动态门控机制、实体链接与共情生成模块,同步实现知识传递与心理陪伴功能。研究采用准实验方法,搭建包含技术性能、用户体验、学习成效的三维评价体系,对系统效果开展验证。实验表明,对话式教学助手能够有效提升老年学习者的课堂参与度与知识掌握水平。据此梳理出适用于老年教育的自然语言处理技术方案,可为同类智能教育系统的研发提供思路与实证依据。

关键词： 新质生产力   高质量发展   教育   预测模型  

摘要： 新质生产力区别于传统生产力的思维范式与创新发展模式,是推动经济社会进步最为活跃、最具革命性的核心要素,其内涵具体体现为创新思维范式、前沿科学技术、拔尖创新人才等多个维度。教育高质量发展依托教育理念迭代更新、教育数字化转型、高素质人才供给三大核心路径逐步推进。新质生产力培育离不开教育高质量发展的基础支撑,与此同时,新质生产力亦可反向赋能教育高质量发展。新质生产力的各类构成要素并非单独作用于教育高质量发展的各建设维度,而是通过构建协同赋能矩阵实现联动发力。此外,在不同教育场域中,新质生产力各要素对教育高质量发展的赋能贡献权重存在显著差异。

关键词： 新质生产力   高质量发展   科技创新   资源配置   体制机制  

摘要： 新质生产力是以科技创新为核心,推动生产力向高效、智能、绿色转型升级,实现高质量发展的重要驱动力。发展新质生产力,实质上是重塑生产关系、顺应价值规律和协调人与自然和谐共生,深度契合了高质量发展的内在要求;而高质量发展强调要释放创新潜能、优化资源配置和变革发展方式,为新质生产力的发展提供重要支撑;二者在本质要求、发展过程和价值目标上具有逻辑共契性和辩证统一性。在新征程上,新质生产力赋能高质量发展仍存在亟待突破的现实约束:关键核心技术“卡脖子”难题尚未解决,产业新旧动能转换通道有待打通,科技人才“引育留用”机制亟需健全,体制机制与市场需求的动态适配仍需深化。为实现高质量发展,必须要增强原始创新能力,促进关键核心技术研发;优化资源合理配置,推动产业结构优化升级;注重高质人才培养,完善人才评价激励制度;加大政策支持力度,构建支持全面创新机制。

关键词： 党的二十届四中全会   系统观念   十五五”规划建议   大思政课   实践教学  

摘要： 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》这一纲领性文件为国家发展指明了方向。将党的二十届四中全会精神融入高校思政课,是落实立德树人根本任务的关键举措。坚持系统观念是全会精神融入高校思政课的方法论,也是“大思政课”建设的思维范式,可以基于多个原则进行深入分析。坚持融入工作的整体性原则,要求统筹育人目标与主体协同;坚持融入工作的关联性原则,要求实现内容互嵌与过程贯通;坚持融入工作的层次性原则,要求实施分类指导与精准滴灌;坚持融入工作的开放性原则,要求推动方法创新与机制优化。坚持以上方法论原则,有助于全会精神在高校思政课中的深度融入。