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关键词： 贯串性修辞   贯穿性叙事   哲学   音乐美学   情声关系  

摘要： 文章基于相关学科资源重置作业之上,以学术命题底层逻辑之贯串性修辞与内生性话语自有本位之贯穿性叙事为基点,着重就哲学与音乐美学相关问题,以及音乐哲学与音乐美学关系问题进行讨论,进而以“情声关系”话语焦点与逐渐升级的方式,设想音乐美学学科新质。

关键词： 全域科普   卫生健康社会组织   健康科普   精准化  

摘要： 健康科普是普及健康知识、促进健康行为形成的重要手段,对于培养公众的健康观念具有重要意义。为推动健康科普走向专业化、精准化,通过文献分析及案例研究,分析天津卫生健康社会组织的健康科普工作现状,提出优化科普资源配置、创新活动形式和内容、健全参与激励机制的改进对策,为全域科普向纵深发展提供参考和决策依据。

关键词： 新课标   小学语文   整本书阅读  

摘要： 新课标背景下,小学语文整本书阅读教学存在知识碎片化、方法单一化、与生活割裂等问题,制约学生思维与能力发展。本文针对上述问题,提出建构内容体系、引导自主探究、推动知识迁移等策略,为提升教学质量提供参考。

关键词： 新质生产力   样板党支部   乡村振兴   党建引领   数商兴农  

摘要： 新质生产力是贯彻党的二十大精神的根本动力,习近平总书记特别强调新质生产力在高校治理与党建工作中的核心地位。高校样板党支部在落实立德树人根本任务,为党育人、为国育才中担任主力军的角色,应积极响应党和国家对高等教育的新要求,加强党建品牌建设,发挥战斗堡垒作用。通过推进新时代高校样板党支部建设与乡村振兴的深度融合,实现与乡村振兴的深度衔接,展现时代内涵和新质生产力深远意蕴。作为第三批全国党建工作样板党支部,广州南方学院商学院学生第四党支部立足自身特色构建新质生产力视域下“一心双环-同心圆”服务乡村振兴融合工程,为高校样板党支部服务助力乡村振兴提供建设思路。

关键词： 职业教育   新质生产力   共生发展   理论内涵   路径构建  

摘要： 新质生产力正在引领经济社会发展的新方向。职业教育作为直接服务于产业发展和人才培养的重要领域,如何与新质生产力实现共生发展,已成为当前教育和经济领域的关键议题。从历史的视角来审视,可以看到职业教育与生产力是如何相互影响、共同进步的。借助共生理论与场域理论,能深入剖析职业教育与新质生产力之间的协同发展机制,揭示它们之间互利共生的深层逻辑。为构建职业教育与新质生产力的和谐共生之路,需从四个方面入手,确立战略导向,以明确发展方向;建立合作平台,为双方提供交流与合作的基石;持续推进教育改革,以适应新质生产力的需求;同时,通过政策层面的支持和保障,确保这一共生关系的稳定发展。这些策略和措施旨在为职业教育与新质生产力的共生铺平道路。

关键词： 老年人   心理健康   社会关注   政府支持与政策倡导  

摘要： 采用回顾性分析方法,利用艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire,EPQ)与匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)量表评定不同年龄段老年人的身心健康状态,结果显示:60~65岁组参加人数最多,66~70岁组次之,76~85岁组参加人数明显减少,高龄老人的心理健康问题被低估;男性老年人较女性老年人关注心理健康的比例偏低,尤其是年龄为60~65岁、66~70岁的男性老年组比例明显低于女性老年组,性别对健康的心理认知存在影响。研究提示,需重视老年人,尤其是男性老年人的身心健康状态,开展心理健康干预工作,并据此提出针对老年人的科普方式。

关键词： 数字化   新质生产力   农业企业   要素创新   科技创新  

摘要： 以沪深A股农业上市公司为研究对象,实证检验数字化转型对新质生产力的影响效应与作用机制。结果表明:数字化转型能够显著促进农业企业新质生产力发展,该结论经过稳健性检验与内生性检验后依旧成立;数字化转型能够通过促进要素创新和科技创新等路径促进农业企业新质生产力发展;数字化转型对农业企业新质生产力的影响存在企业规模异质性、区域异质性和产权异质性。文章最后从政府和企业两个层面提出了政策建议。

关键词： 新质生产力   人才培养   项目化教学   思政课   课程改革  

摘要： 为助力新质生产力高素质人才培养,探索思政课课程改革的新方向,该研究探索项目化融入思政课线上线下混合式教学的新模式。教学实践中将项目细分为7个课堂学习实践项目和1个综合实践项目。课堂学习实践项目聚焦每一专题的教学重点,随堂进行。通过小组讨论、发言分享、评论辩论等形式,着重深化对知识点的理解、辨析,引导学生理论联系实际,让理论落地、入脑入心。综合实践项目贯穿一学期课程的全程,包括前期调研、开题论证、课堂调研、制作和展示和课后推广等环节。综合实践项目中,学生以项目组为单位,团队合作完成项目。项目实施全程以学生为主导,充分调动学生的主动性,提高学生的参与热情,训练学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。

关键词： 音乐美学   音乐哲学   学科定位   奥卡姆剃刀原理  

摘要： 近年来,国内学界有人提出要把“音乐美学”与“音乐哲学”划分为两个不同的学科,并将“音乐哲学”作为新的课程,设置在博士研究生的课程系列中,以区别于硕士研究生学段已有的“音乐美学”课程。对此,文章通过历史与逻辑两方面的分析与论证,最终说明:“哲学—美学—音乐美学”三者为递次包含关系;“音乐美学”与“音乐哲学”,同实而异名,即同一学科的两种不同的称谓;将二者视为两个并列学科的做法,既无历史根由也无学理依据,且会给学科发展造成不必要的复杂与思想混乱。理论研究须秉持以问题为导向,本着“如无必要,勿增实体”的原则,在解决实际问题的基础上,尽可能清晰简洁地使用理论术语和学科名称,绝不能以发明新概念、创立新学科作为学术研究的目的。

关键词： 训战结合   设备骨干人才   课题攻关   设备培训   培训项目设计  

摘要： 本文针对设备骨干人才在设备专业技术和课题攻关创新能力的培养,结合公司设备动、静、防腐三大专业现场问题展开课题攻关工作,运用训战结合理论为指导,规划设计了“4-3-3”培训项目形式、筹划设计了“三重催化”训战结合为学员赋能工作方式、策划设计了“5步4稿4审”管控攻关成果质量的方法,对设备骨干人才培训工作进行了探索与实践,并获得了5个经过实践检验、高质量的攻关课题成果,为保障生产装置的平稳长周期运转,为公司持续技术创新、高质量发展和转型升级提供了人才保障和有力的支撑。