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关键词： 悬念   反转叙事   审美特征  

摘要： 反转叙事作为一种反常规的叙事方式,从文学创作领域跨界至电影艺术,并在其中实现了跨越式的拓展与创新。通过埋下伏笔及设置悬念,反转叙事构建出跌宕起伏、引人入胜的故事情节,那些出人意料的剧情转折和鲜明的人物反差,常常打破观众的期待视野,极大地增强了观影的沉浸感与趣味性,同时传达出意味深长的审美旨趣。现从反转叙事的类型特征、过程建构及审美追求出发,对反转叙事进行全面系统地梳理,以期窥探反转叙事的发展路径及提升空间。

关键词： 红楼梦   曹雪芹   尤三姐   情   悲剧  

摘要： 在《红楼梦》中,尤三姐与“情”的主题是息息相关的。而尤三姐的悲剧因“情”而生,更是封建思想禁锢造成的悲剧。本文将通过尤三姐的“情”与贾府子弟的“欲”、尤三姐“情”的大胆直露以及尤三姐“耻情”自刎这三个部分来说明尤三姐对“情”的追求以及她悲剧结局的产生原因。

关键词： 悲剧意蕴   语言   鲁迅   深意   小说   及物性   探索   孔乙己  

摘要： 郜元宝先生说:“鲁迅的语言具有高度及物性”,“一词一语,运用起来都带有自己的色彩”。以此观照鲁迅的小说,可以得到极好的印证。细读鲁迅小说的“一词一语”,会发现不一样的世界。本文试从“便”字入手,结合《孔乙己》《故乡》两篇小说,探索语言背后的深层意蕴。仔细研读两文,我们会发现《故乡》有29个“便”字句,《孔乙己》有25个“便”字句。

关键词： 审美素养   小学语文   审美鉴赏   审美感知   审美体验  

摘要： 审美素养作为个人综合素质的重要组成部分,越来越受到教育界的关注。基础教育阶段是学生审美能力形成和发展的关键阶段,语文教学不仅要注重知识的传授,还要注重学生审美素养的培养。在语文课堂中培养学生审美素养,教师要挖掘教材美学元素,提高学生审美感知能力;创设教学情境,增强学生审美体验;开展审美鉴赏活动,提升学生审美水平;结合写作练习,培养学生审美创造力;融入传统文化,培养学生审美意识;鼓励课外阅读,拓宽学生审美视野。

关键词： 产教融合   在线开放课程   知识图谱  

摘要： 在产教融合的大背景下,传统教学模式已无法满足当下高职院校人才培养的需求。随着职业教育改革的深入与信息技术的快速发展,在线开放课程建设日益受到重视。然而,大多数在线开放课程在建设过程中,忽视了实践环节强化、个性化学习支持及互动深度挖掘等问题,影响了课程整体质量与学生全面发展。本文以《精准作业管理》课程为例,创新性地构建了集教、学、练、评于一体的在线开放课程。课程内容融入企业实践案例,通过虚拟仿真实训技术模拟真实工作场景,增强了学生的实践操作能力和问题解决能力。同时,依托在线课程平台建设课程知识图谱,实现知识点的系统化、结构化呈现,为学习者提供清晰的学习路径和高效的资源导航。此外,在线课程设计时还巧妙融入了思政元素,注重培养学生的职业道德和社会责任感,实现了专业教育与价值引领的有机结合。

关键词： 氓   孔雀东南飞   女性诉求   比较分析   悲剧  

摘要： 《氓》与《孔雀东南飞》虽为不同时代的作品,但都塑造了鲜活立体的悲剧女性形象。教师可基于此展开对作品中两位女性诉求的比较分析,带领学生品读她们的悲剧命运,探寻她们悲剧命运的成因,追溯相应的时代特征,并将相关分析方法迁移运用到其他作品的阅读中,进而使学生获得思维的发展。

关键词： 茯苓   松树   蘑菇   甘薯   医学家   形状大小  

摘要： 在老松树的根部,常常会长出棕褐色或黑褐色团块——形似甘薯,外皮粗糙起皱,形状大小各异。古人见了,以为此物是松树精华所化,于是赋予了它“茯灵”“茯苓”之名,其中抱根而生者则被称为“茯神”。东晋医学家葛洪曾说:“老松精气化为茯苓。”

关键词： 中国电影   喜剧电影   在地化叙事   日常化传播  

摘要： 喜剧一般蕴含普遍性的“笑”,是非地域的。然而,在近年的中国喜剧电影中,却常见创作者利用在地化叙事追求一种富含地域气质、书写本真生活的诙谐之意。这些喜剧电影不仅在叙事上拒斥奇观与狂欢化,更在传播场域建立日常化的传播机制。由此,在地化叙事与日常化传播,作为艺术作品和现实生活之间继起的两种现象,共同印证着中国喜剧电影在话语形态上的转变。

关键词： 课程整合   跨学科   作业设计  

摘要： 跨学科作业设计是跨学科教学的延伸,是实现新课标背景下跨学科实践育人的重要手段。通过探讨课程整合理论中促进学生综合发展的目标观,打破学科知识边界的知识观以及构建多样化评价方式的评价观对跨学科作业设计的价值,进一步分析课程整合视域下跨学科作业设计在作业目标、作业内容、作业评价方式三方面的困境,进而从树立发展核心素养的目标观,确立素养导向的跨学科作业目标;突破学科边界的知识观,整合各种资源构建跨学科作业内容;构建多主体参与的多元评价方式,发挥评价的实践育人功能三方面找到解决问题的路径。

关键词： 抓娃娃   喜剧   悲剧意识   非现实性  

摘要： 国产喜剧电影《抓娃娃》在喜剧的表象之下潜藏着悲剧色彩,借助父母与孩子之间“主控”与“反控”的关系展现出康德提出的二律背反现象。在拉康和萨特的哲学视域下,通过马继业的个人经历体现出主体分裂和多重生存焦虑,进而揭示了个体在家庭、学校和社会环境下所面临的困境及其悲剧性。影片在现实主义题材的呈现方面存在诸多不足之处:故事存在架空现象,缺乏现实参照;人物形象单薄;对喜剧类型的把握缺乏自觉意识,笑料堆砌而核心叙事薄弱;结尾草率且主题深度匮乏,陷入“软弱现实主义”的误区。