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关键词： 阿里斯托芬   战争与和平   公民道德   古典时期   陪审法庭   雅典   严肃性   弊端  

摘要： 喜剧是雅典古典时期非常流行的一种文化形式,具有明显的教育、政治以及娱乐的社会作用,对雅典社会产生了巨大的影响。作为雅典著名的喜剧作家,阿里斯托芬的喜剧具有鲜明的严肃性,其作品涉及民主的运作、战争与和平以及公民道德等领域,一定程度上反映了当时雅典的社会状况,他的作品《马蜂》便是围绕着陪审法庭的弊端而展开的。

关键词： 悲剧   爱情悲剧   民间故事  

摘要： 民国文学大师鸳鸯蝴蝶派代表作家张恨水先生所著小说，1955至1957年写就，改编自传统民间故事孟姜女。

关键词： 汉代礼俗   爱情悲剧   孔雀东南飞   解读  

摘要： 汉代礼俗文化对焦刘爱情悲剧起着推动作用。联姻之风是县令、太守家提亲的外因。同姓不婚的礼俗限制了提亲人身份继续走高的可能性。“女有家”的礼俗使刘兰芝不能在娘家终老一生。汉代的婚礼、丧礼决定了刘兰芝不能葬在太守家。冥婚风气促使焦刘爱情悲剧以“团圆”告终。

关键词： 功能对等理论   俚语翻译   小谢尔顿  

摘要： 近二十年来,国外情景喜剧在中国日益流行,以其精良的制作和多元的表达吸引了大量中国观众。但随着国内观众对于欣赏原汁原味影视作品的需求日益增加,字幕翻译的质量有待提高。情景喜剧字幕中包含大量俚语,俚语是一种非正式的语言,但其在日常生活中的使用却越来越广泛,恰当地使用俚语能产生意想不到的语言效果,同时也为翻译工作带来了极大的难度,所以情景喜剧中的俚语字幕翻译是非常必要的。该文以情景喜剧《小谢尔顿》为例,分析其字幕中出现的俚语类型和特点,并论证尤金·奈达的功能对等理论对情景喜剧中的俚语翻译具有指导作用。

关键词： 余光中散文   意象营造   听听那冷雨   自由联想   散文教学   核心素养   语言感觉   审美对象  

摘要： 余光中在散文创作中特别强调以意象营造丰富立体的语言感觉,突出文字的形式美感,使得其散文具备了诗的气质,呈现出诗歌的意境与唯美。《听听那冷雨》以"雨"为审美对象,将诸多雨的意象交融在对时空地域的自由联想和对传统文化的深沉依恋中,营造出凄迷渺远的意境,较为鲜明地体现了余光中散文的美学特征。结合学生的阅读心理和困惑,以培养学生审美鉴赏与创造这一核心素养为目标。

关键词： 美丽人生   影视思维   叙事手法   剪辑风格   影视语言  

摘要： 在电影《美丽人生》中,导演罗伯托·贝尼尼以独特的影视创作思维、简洁的剪辑风格、别具一格的影视语言,形成了喜剧化的表达风格,塑造了一个平凡而伟大的父亲形象,同时以游戏的形式歌颂了战争悲剧下人性的光辉。罗伯托·贝尼尼以圭多这一父亲形象最大程度地淡化了战争带来的悲剧色彩,以父亲的智慧和英勇温暖着观众的心灵。悲剧与喜剧,荒诞与真实,光明与黑暗,平凡与伟大,共同构建起《美丽人生》独特的人文关怀和人生思考。

关键词： 核心素养   思维发展   审美鉴赏   解构语言   文化传承  

摘要： 语言感受力不仅包含对文本意思的理解,还包含对言语内在逻辑思维的感知、对言语美学元素的鉴赏和对优质文化的洞察。因此,语言感受力与语文核心素养的四大维度息息相关。为提升小学生的语言感受力,语文教学需将语言感受力的培养与语文核心素养有机统整,促进小学生语文核心素养的全面发展。

关键词： 列女传   孔雀东南飞   刘兰芝   人物对话   焦仲卿   认知偏差   焦母   文本细读  

摘要： 【专题解释】精读《孔雀东南飞》,抓住个性化的人物对话,通过分析刘兰芝、焦仲卿、焦母三位人物的认知偏差,重点讨论刘兰芝被休弃的原因。比较阅读《列女传》中姜诗妻的故事,在文本细读的基础上,结合时代背景,探究造成焦刘两人悲剧的原因。

关键词： 审美鉴赏   读美融通写美   审美创造   美写通融美读   读写融合  

摘要： 文章基于审美鉴赏与创造素养,指出教师可从四个侧面化繁为简,探究读写深度融合路径,在方法层面解决从教育理念向教学实践转化的实际问题。教师在教学中可通过引领审美鉴赏:学诗人用性灵妙悟文本美的意境;读美融通写美:寻律定墨,神游生活,因情造境;探寻审美创造:做匠人用手腕传达文本美的建构;美写通融美读:文会通读,文通联情,情通融境,使“读美”“写美”“美写”“美读”和谐统一,使读写深度融合明晰简洁、诗意浪漫、便捷实用。

关键词： 雷雨   蘩漪   笑   悲剧  

摘要： 繁漪是话剧《雷雨》中的典型悲剧形象,曹禺在文本中用了颇多笔墨描写了繁漪的"笑",这些笑往往被赋予除了单纯面部表情外的意义,也是繁漪自身性格的体现。本文将分别从繁漪对周萍的笑、繁漪对周朴园的笑以及繁漪对其他人的笑三个方面,结合具体文本背景,分析繁漪的"笑"背后的意义及其悲剧形象。