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关键词： 整本书阅读   语文核心素养   审美鉴赏   阅读体验   语言建构   读好书   思辨能力   学生质疑  

摘要： 开卷有益——爱读书、读好书、海量读是提高学生语文核心素养的重要途径。整本书阅读教学的关键是聚焦、植入、培养学生的语文核心素养。在阅读教学中,训练学生复述故事、陈述情节,是提高学生语言建构和运用能力的关键;训练学生质疑、讨论、探究的能力,则有利于学生理解能力和思辨能力的提升;通过细节挖掘、主旨升华,能潜移默化地将审美鉴赏和创造能力植入学生的思维。整本书阅读可以为学生提供广阔、深远、厚重、独特的阅读体验,对学生语文核心素养的培养作用很大。

关键词： 理性思维能力   语言实践   审美鉴赏   阅读情境   积累语言   优化语言   国家通用语言文字   教学情境  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程性质”中这样阐述:语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。那么,教师要创设怎样的教学情境才能让学生通过语言实践,积累丰富的语言经验,培养语言文字运用能力呢?常言道:有比较才有鉴别,比较认知强调凸显感性呈现,易于培养学生由表及里的理性思维能力,同时,比较认知过程也是审美鉴赏的过程。

关键词： 别现代   时间空间化   荒诞喜剧   唐人街探案  

摘要： 时间空间化的荒诞喜剧是指前现代、现代和后现代等物质基础和意识形态相互交融形成具有别现代特征的荒诞喜剧。时间空间化中的荒诞喜剧的文艺理论建构以中国系列电影《唐人街探案》为例,从其外部特征表现出混搭的别现代风、时间空间化的荒诞喜剧的内在特征以及对时间空间化荒诞喜剧的反思等多个方面对时间空间化中的荒诞喜剧进行建构,时间空间化的荒诞喜剧表现在东方与西方、传统与现代、现实与想象等不同异质文化和思想的混搭上,这是一种时空融合的开放多元的全球化文化形式。时间空间化的深层内涵呈现为前现代、现代和后现代的多重复杂关系,这一空间并不是静止不动封闭的空间,而是一个矛盾不断冲突又转换的动态空间。从时间空间化这一理论出发对《唐人街探案》这一独特艺术空间进行探讨,有助于丰富和发展中国当下的文艺创作和影视理论。

关键词： 审美文化   微抵抗   物化   恶搞  

摘要： “微抵抗”现象大量存在于互联网审美领域中。其抵抗的主要对象为物化时代的各种病态现象。物化社会的种种弊端给青年人造成的不适感和压抑感、面对社会转型期与物化时代相叠加的种种考验而加剧的抵触情绪是其流行的现实根源。“微抵抗”大多采用恶搞形式,这一形式契合了当下青年人的娱乐心态,这也是它能流行的根源之一。“微抵抗”的积极作用十分有限,青年不应该过分沉溺其中;以“微抵抗”现象为窗口,掌握青年心态,不断完善社会现实,为青年的成长与发展提供一个良好的环境,是为主要应对路径。

关键词： 美与丑   审美   意象  

摘要： 在人类的发展过程中,美与丑一直存在。毫无疑问,美的艺术在人类发展的过程中是被创造和赞颂的。然而丑的艺术的产生和传播,却在不断冲击着人类长久以来构筑的审美体系根基,并逐渐在现代艺术领域中占据重要地位,现如今艺术作品本身就是批判和反思社会现实问题的有效途径。本文以罗中立的《父亲》为例,通过阐述美和“丑”的定义,直观地去感受美与“丑”的关系,由此来寻找罗中立作品中的美与“丑”的艺术体现。本文中的“丑”不是对于新奇视觉效果的追求,而是对现实批判精神的传达,具有独特的美,并且是艺术真实、生活真实的本质表现。

关键词： 诵读   鉴赏   写作   审美   创造  

摘要： 中华文化博大精深,灿烂而辉煌,犹如一颗颗闪烁的珍珠,特别是古代诗文,众美荟萃,在鉴赏过程中,我们可以到感受作品的意境美、形象美和情感美等,这些美,需要语文教师引导学生发现和体悟,从不断提高他们的审美鉴赏和创造能力。本文笔者从诵读、鉴赏与写作三个方面去探索实践。

关键词： 奥德赛   鄙视   神话文本互动   婚姻困境   孤独  

摘要： 莫拉维亚是意大利现代文学的重量级作家,其作品围绕现代人生活中的诸般困境展开。在小说《鄙视》的创作中,莫拉维亚强势引入经典神话文本《奥德赛》,构建文本互动的巧妙叙事模式对现代社会中人性扭曲异化的起因,及其如何导致严重后果的整条心理轨迹予以再现。正确解读《奥德赛》文本的选取与小说文本中描绘的失败婚姻图景的症结紧密关系是把握这一创作路径的命脉所在。通过两对不同文本空间的夫妻角色建立关联,使文本间互动和人物特征的重合成为可能,以此为依托展开对于现代婚姻中夫妻关系问题的反思与揭露,从而完成对于现代人为何失落爱之能力的追问与解答。

关键词： 文言文   群文阅读   审美鉴赏   教学实践  

摘要： 在初中文言文教学中,教师要善于引领学生由单篇文言文阅读走进整本文言典籍阅读,由单篇文言文阅读走向类文阅读。通过精心选篇、提供研读支架、搭建展示平台,带领学生进行有深度的审美鉴赏,从而让学生在探究与交流中增强文化自信,形成正确而健康的审美价值观,更好地传承我国优秀的传统文化。

关键词： 审美化   话语创新   家国同构   主流价值观   类型片   战争叙事   脸谱化   情感传达  

摘要： 近年来,缘于国际局势的演变、意识形态的导引及民族文化自信的建构等因素,以类型化、艺术化的外延与主流价值观的内涵相辅相成为显在特征的新主流大片(或称新主旋律大片)取得了长足发展。其中,新主流战争电影(如《长津湖》《长津湖之水门桥》《战狼2》《红海行动》《狙击手》等)受到观众青睐。实际上,《长津湖》《长津湖之水门桥》《红海行动》《狙击手》等影片除延续类型化战争叙事、多维视觉奇观呈现和明确的意识形态诉求等策略外,其新颖巧妙的情感表达亦赋予了本文极强的艺术感染力:以个体情感传达家国同构崇高理念的多向视角,浸润祛程式化意图的抒情幽默与严肃叙事的交融,非脸谱化的人物群像塑造对人本、人道、人性的归依,引发了观众的共鸣。在某种意义上,新主流战争电影情感表达的突破与创新是其取得显著成就的重要原因之一,为未来国产战争电影创作指明了方向。

关键词： 普希金   四小悲剧   伦理道德   人性  

摘要： 《四小悲剧》是普希金借助世界文学中的素材进行的全新文学创作,其中有《吝啬的骑士》《莫扎特和沙莱里》《石客》《瘟疫肆虐时的盛宴》。尽管这些素材多来自欧洲文学,但《四小悲剧》的故事内涵还是体现出普希金对自己周围生活、对时代的所思所感。每部小悲剧都深入分析了人性,描写了人的劣根性,以特色鲜明的人物形象、戏剧性起伏的情节、死亡的悲剧性结局达成极具感染力的艺术效果,蕴藏着内涵丰富的伦理意义。本文从文学伦理学批评角度出发,研究《四小悲剧》矛盾冲突情节中暴露的伦理问题,探究普希金在作品中传达给我们的道德思考。