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关键词： 表演程式   角色行当   锡剧艺术   丑行   戏曲艺术   分工   剧种  

摘要： 众所周知,戏曲艺术中演员饰演的角色都有不同的行当分工,大体可归结为“生、旦、净、末、丑”,各个行当中都还有较细的分工,并有其各自不同的表演程式、造型服饰和声腔系列。一个成熟的剧种必定有它细化的角色行当分工。那什么叫作角色行当呢?

关键词： 琵琶   临安遗恨   审美特征  

摘要： 琵琶作品《临安遗恨》之所以具有艺术价值是由多方面的因素构成的。究其内在本质来说,首先,本作品从中国传统音乐作品中获得灵感,并加以创作使其发展。其次,演奏者配合钢琴演奏该作品,从而不断唤起人们听觉和情感这两方面的审美特质。本文通过对琵琶作品《临安遗恨》的时代背景、演奏技法等方面进行阐述,分析琵琶作品《临安遗恨》中如何体现英雄性及悲剧性审美特征,进而揭示琵琶艺术魅力的所在。

关键词： 莆仙戏   艺术传承   历史悲剧   郑怀兴   喜剧   仙游县   通俗  

摘要： 2021年12月20日晚上,福建省仙游县莆仙戏鲤声艺术传承保护中心在福州大戏院演出我创作于1988年的通俗喜剧《借新娘》,引起了好多观众的惊呼:郑怀兴怎么能写出这样通俗好看的戏呀?似乎我是位只会板着脸孔写历史悲剧的戏曲老编剧。上世纪的80年代我创作的喜剧《鸭子丑小传》与《戏巫记》的诙谐有趣。

关键词： 古籍   插图   图文位置关系   演变   审美鉴赏  

摘要： 古籍的图文位置关系总体上处于动态的演变过程中。古籍版刻产生以前,图文位置关系有图主文辅、文主图辅等多种变化。随着古籍版刻技艺的产生与兴盛,以及古籍版式的发展,版刻佛经与其他版刻书籍中出现了多种图文位置,呈现出图文互补的格局,展现了多元化的艺术风格,令人产生更丰富的审美感受。

关键词： 萧红   生死场   女性   悲剧  

摘要： 《生死场》是萧红创作的一篇中篇小说,作品描述了一系列底层女子悲惨的生活状况。文章没有直接表达对男权的反抗,反而以沉着冷静的笔端述说一个个女子的命运悲剧,这实际上是作者对于女性所遭受的种种苦难的血泪控诉,当一个个鲜活的生命戛然而止之时,大家在悲叹之余,更应该理性思考其中缘由。本文试图分析《生死场》一文中造成女子悲剧的原因,在更好地理解文本、理解作者的写作意图之时,也更充分地理解女性,尊重女性。

关键词： 女性主义   伍绮诗   父权制   他者   移民融合  

摘要： 作为香港移民的第二代,美籍华裔女作家伍绮诗通过《无声告白》这本著作讲述了移民家庭女孩莉迪亚的遭遇,揭示了混血女孩饱受来自家庭和社会等诸多方面压迫的事实。本文从女性主义角度出发深入分析莉迪亚悲剧命运的成因,重点剖析来自家庭与社会两个层面对莉迪亚悲剧命运不可忽视的影响,以期为当今社会移民家庭维系亲子关系与社会人际关系提供可行办法。

关键词： 夏洛克   人物形象   悲剧意象   立体解读  

摘要： 传统研究认为,夏洛克是《威尼斯商人》中一个彻头彻尾的反派喜剧人物,一直以来他的言行都被贴上了吝啬、残忍、冷酷的标签,受到了无情的嘲弄和讥讽。但是,当细读文本,根据夏洛克的不同人物身份,仔细体会人物戏剧动作、人物关系及语言背后的动因,品味人物在不同戏剧情境下的情感,就会发现在这个被定义为反派喜剧人物身上潜藏着的隐忍与执着,以及隐约显露出的悲剧意象;可以让人们更加立体全面地解读、理解人物,从中感受到人性的复杂与深刻,也才能更加全面地感受经典文本蕴含的深刻意义与非凡启迪。

关键词： 兰学   悲剧   哀   莱辛   本居宣长  

摘要： 十八世纪下半叶,日本兰学家在初遇西方悲剧概念时呈现出了以“哀”释“悲剧”的基本路径,他们刻意强调“哀”在日本古意中包含的内在情感维度,以压抑该字在汉意中所注重的道德教化色彩。这一做法既使得日本的“悲剧”概念区别于日耳曼语境中的悲苦剧概念,又试图摆脱汉文化的影响和塑造,体现了当时日本建构民族文化独立性的倾向。

关键词： 脱口秀   网络综艺节目   脱口秀大会   交互性传播   受众分析   后现代主义  

摘要： 近年来,以《脱口秀大会》为代表的喜剧脱口秀类网络综艺节目迎来井喷式发展。从后现代主义的视角看,此类节目通过消解传统的话语权威、塑造荒诞的叙事风格和构建多维的交互空间,借助去中心化的人员组成、星素互动的表演形式、紧跟热点的话题选择、荒诞颠覆的赛制设计以及多屏联动的互动模式等,实现了与受众之间的高质量交互传播,在赋予年轻群体更大的话语权的同时也面临着同质化困境。

关键词： 仪器分析   线上作业   课程思政  

摘要： 基于OBE理念,为了充分发挥仪器分析课程知识传授和思政教育的双重功能,实现化学师范专业人才培养目标和思政育人目标,在仪器分析课程教学过程中,辅助线上作业模式,通过人性化批改作业及问题作业反复订正等方法,培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度,夯实理论基础,实现有效学习,体现价值引领,立德树人,为未来成为合格的中学教师做好知识储备和品格积淀。